【正文】 第三部分是孩子操作。你們看，這些又是多少錢(qián)？上面有什么？﹙數(shù)字﹚還有什么字？﹙元﹚。（4）、集體檢查湊出的每份錢(qián)是否都是5元。：“金雞獨(dú)立”和“拼圖”，在試上活動(dòng)中幼兒一開(kāi)始都覺(jué)得1分鐘是長(zhǎng)的，所以原先預(yù)設(shè)的是拼圖在前，讓他們先在游戲中體驗(yàn)一下短的的感覺(jué)。同時(shí)，交互式電子白板可以對(duì)文件進(jìn)行編輯、注釋、保存，可以任意書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)，具有電腦無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。像這樣的活動(dòng)，我們認(rèn)為，教師完全可以在原有的基礎(chǔ)上在難度上作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以促進(jìn)幼兒進(jìn)一步地思考，并通過(guò)思考達(dá)到整理、提升已有經(jīng)驗(yàn)之目的。第一組圖：池塘邊，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋？第二組圖：鳥(niǎo)媽媽筑了個(gè)窩，生了3個(gè)蛋，有兩個(gè)蛋孵化小鳥(niǎo)，窩里還有多少個(gè)蛋？第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋，5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷，沙灘上還有多少個(gè)蛋？第四組圖：雞媽媽生了4個(gè)蛋，有1只小雞先出生了，還有多少個(gè)蛋？第五組圖：不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋，3個(gè)都孵化出小寶寶，葉片還有多少個(gè)蛋？認(rèn)識(shí)“－”減號(hào)，每次講完一促故事，老師引導(dǎo)幼兒 在白板上寫(xiě)算式，找出答案。從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中。老師說(shuō)，她賣(mài)的每樣?xùn)|西都是1元錢(qián)，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片的東西，從自己的紅包里取出相應(yīng)的錢(qián)數(shù)來(lái)。交互式電子白板功能強(qiáng)大且獨(dú)特，可以根據(jù)教學(xué)的`實(shí)際需要靈活操作，既可以如傳統(tǒng)的教學(xué)工具一樣隨意擦寫(xiě)、添加，又可以任意拖動(dòng)、放大、屏蔽，同時(shí)具有回放功能，激發(fā)幼兒探索的欲望。但若在下次活動(dòng)中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。四、游戲“湊錢(qián)”。活動(dòng)準(zhǔn)備：1元、5元、10元的紙幣各一張，幼兒玩具紙幣若干。孩子們很會(huì)找，什么公交車(chē)的路線號(hào)，汽車(chē)摩托車(chē)的牌照，超市里也有很多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。教師出示作業(yè)，介紹作業(yè)要求。能保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)?？纯创鷰艅恢?，哪些是有剩余一元錢(qián)的?讀讀它們是幾?哪些是沒(méi)剩余錢(qián)的?教師小結(jié)：像9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)?？纯从惺裁床灰粯?。這樣許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可在老師個(gè)別指導(dǎo)下，教師稍加點(diǎn)撥，讓幼兒自己去處理。第二組：把海帶、面條剪成一樣長(zhǎng)的2段，感受長(zhǎng)度的二等分。（2）教師將紅色圓片沿中線分開(kāi)，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。以上是我對(duì)本次活動(dòng)的反思，我會(huì)在以后的工作中不斷反思，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，抓住每次鍛煉和提升的機(jī)會(huì)，迅速成長(zhǎng)起來(lái)。再通過(guò)教師的操作演示，發(fā)現(xiàn)時(shí)針與分針的運(yùn)行關(guān)系，然后進(jìn)行小結(jié)，了解分針走一圈，時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字，這是1小時(shí)。其目的主要是：在觀察，操作的過(guò)程中，復(fù)習(xí)整點(diǎn)，并通過(guò)比較的方法認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的半點(diǎn)。各環(huán)節(jié)過(guò)渡的自然、緊湊?！弊叩揭粚?duì)幼兒面前，教師用手當(dāng)?shù)?，輕輕切開(kāi)幼兒牽著的手。（4）和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結(jié)果。但這也是對(duì)我班幼兒與其他教師如些親密接觸還是第一次，所以也是對(duì)我班幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)?；顒?dòng)過(guò)程：使用幼兒用書(shū)第16頁(yè)。瞧，這是哪里?2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢?所有的東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準(zhǔn)備了一張代幣劵，看看這是多少錢(qián)?從那丟地方看出是5元?個(gè)圓圓的硬硬的叫什么?(硬幣)那還月一種軟軟的紙的叫什么(紙幣)?一共有5個(gè)一元的`，所以就是5元錢(qián)。今天，通過(guò)操作娃娃臉，使幼兒能直接感受事物的關(guān)系，并體驗(yàn)到樂(lè)趣，通過(guò)孩子自己動(dòng)手操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察、比較、歸納事物熱證的邏輯思維能力，作為教師，要面向全體幼兒，注意個(gè)體差異，這次教學(xué)能把握住孩子的注意力與興趣是我最大的收獲，但在教學(xué)上還有令我深思的地方，目標(biāo)達(dá)成的同時(shí)，似乎有一條無(wú)形的繩索被老師牽引著，如果教師不是前面的牽引而是在旁的指導(dǎo)與啟發(fā)，那么幼兒對(duì)這部分的知識(shí)更鞏固、更牽引。以同樣的方式學(xué)習(xí)6的其他組成。同時(shí)我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)活動(dòng)都能以學(xué)生為主體，學(xué)生們也都能積極的參與，體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)。在活動(dòng)中孩子們?cè)敢庠谪S富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地選擇自己感興趣的物品，他們帶來(lái)的物品是五花八門(mén)的，然后回到課堂交流，共享到了生活知識(shí)的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。）大；考吧。教學(xué)反思本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn)，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。，一直在糾結(jié)此活動(dòng)到底是數(shù)學(xué)領(lǐng)域還是社會(huì)領(lǐng)域這個(gè)問(wèn)題，也請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老師，最后根據(jù)活動(dòng)重點(diǎn)（時(shí)間的相對(duì)性）確定為數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)氣氛非常活躍，幼兒積極舉手，搶著發(fā)言，完全一掃往日數(shù)學(xué)課“老師講，孩子做”的局面。比如：有的小朋友取出6元錢(qián)是兩張2元錢(qián)、兩張1元錢(qián)，我們可以將它表示為：用一個(gè)圓圈將這些數(shù)字圈起來(lái)表示“總共”的意思。擴(kuò)展資料：大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)球體》教學(xué)反思幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰(shuí)會(huì)滾動(dòng)》包含兩部分內(nèi)容，一是球體，二是圓柱體?！墩J(rèn)識(shí)球體》活動(dòng)中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個(gè)幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。能力的形成離不開(kāi)練習(xí)，通過(guò)練習(xí)可以積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，建立起相應(yīng)的“反應(yīng)系統(tǒng)”。 當(dāng)然，交互式電子白板不管其功能多強(qiáng)大，對(duì)“教”與“學(xué)”的促進(jìn)作用有多大，它也只是一種輔助工具，需要我們通過(guò)研究去尋找整合點(diǎn)、適合點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)。點(diǎn)滴體會(huì)：我覺(jué)得活動(dòng)中尊重幼兒、鼓勵(lì)幼兒自主性的發(fā)揮非常重要，所以在游戲環(huán)節(jié)，；在討論環(huán)節(jié)，我也是鼓勵(lì)幼兒暢談自己的想法，滿(mǎn)足每一位想表達(dá)的幼兒的表達(dá)欲望，認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的想法，并給予正面、肯定的回應(yīng)，激發(fā)幼兒繼續(xù)思考、深入了解的欲望。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護(hù)自己的小手。）三、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用符號(hào)標(biāo)示兌換結(jié)果。相信孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。完成了本課的主要教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、學(xué)習(xí)6的分解提問(wèn)：樹(shù)上的果子都成熟了，看喜羊羊和美羊羊，各帶了兩個(gè)大籃筐來(lái)摘果子了。如果單純地對(duì)孩子說(shuō)你要好好把握時(shí)間那就更顯得十分抽象，因而在本次教學(xué)活動(dòng)中，將認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、學(xué)看整點(diǎn)、半點(diǎn)定為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程給予孩子無(wú)形的時(shí)間觀念，在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，班上孩子基本可達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析有下列幾點(diǎn)：具象思維轉(zhuǎn)為抽象思維：在本次教學(xué)中，我先