【正文】 ，并承擔(dān)巨大的壓力，經(jīng)受失敗的考驗(yàn)。當(dāng)前，在社會(huì)就業(yè)總需求不足的情況下，大學(xué)生一味地指望找到一個(gè)理想的就業(yè)位置已不太現(xiàn)實(shí)，社會(huì)迫切需要有一大批大學(xué)生利用自己的學(xué)識(shí)自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。人類社會(huì)不斷進(jìn)步的過(guò)程，就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、事業(yè)心和責(zé)任感、艱苦奮斗精神和務(wù)實(shí)作風(fēng)等方面。學(xué)習(xí)和思考很重要，你準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的話要學(xué)很多東西，商業(yè)計(jì)劃書寫作，公司管理，財(cái)務(wù)，人力資源，市場(chǎng)營(yíng)銷等。創(chuàng)業(yè)方向和方式的選擇上大學(xué)生還是比較明智和謹(jǐn)慎的。生對(duì)于創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇與創(chuàng)業(yè)方向的選擇依據(jù)。大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)理性程度不高。想創(chuàng)業(yè)的人雖多，但是真正將想法落實(shí)于實(shí)踐、投資自己夢(mèng)想的人卻很少，%。大學(xué)生滿懷激情想出各種創(chuàng)業(yè)的點(diǎn)子，但在實(shí)踐前，有一大部分人已經(jīng)把創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想放棄了。二、創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“想法多，實(shí)踐少”。%的人表示創(chuàng)業(yè)是希望有一天能成為像比爾而這其中媒體的作用是最明顯的。同時(shí)，國(guó)家出臺(tái)政策鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)或者靈活就業(yè)為處于困惑中的大學(xué)生點(diǎn)亮了一盞燈，指明了新的人生發(fā)展方向。隨著擴(kuò)招的第一批大學(xué)生畢業(yè)，接下去每一年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)都創(chuàng)歷史新高，而待業(yè)的人數(shù)一年比一年多。壓力，為了賺錢和生存如果為自己的發(fā)展而選擇創(chuàng)業(yè)是一種積極樂(lè)觀的態(tài)度的話，那么由于就業(yè)壓力而選擇創(chuàng)業(yè)的心理多少帶有點(diǎn)無(wú)奈的味道?！睉?yīng)該說(shuō)這代表了一部分大學(xué)生的真實(shí)想法。第二篇：談大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利弊談大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利弊羅碧漪一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因有一份關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的調(diào)查報(bào)告顯示（為多項(xiàng)選擇），%，積累經(jīng)驗(yàn)，%，就業(yè)壓力、%，而受傳媒影響、%發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值當(dāng)今的社會(huì)是多元發(fā)展的，允許大學(xué)生有更多的選擇，尤其是我國(guó)加入WTO以后，市場(chǎng)的多元化、靈活化更加明顯。創(chuàng)業(yè)是拓寬就業(yè)渠道的重要形式，既有利于高職學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，又有利于高職教育的發(fā)展以及社會(huì)的和諧、穩(wěn)定。2．學(xué)生應(yīng)充分利用學(xué)校的各種實(shí)習(xí)積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。如服裝專業(yè)的學(xué)生不妨在網(wǎng)上開個(gè)店，或創(chuàng)辦一個(gè)設(shè)計(jì)工作室，一頭聯(lián)結(jié)學(xué)校，一頭聯(lián)結(jié)市場(chǎng)。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)。在很多成功的創(chuàng)業(yè)案例中反映了這樣一個(gè)規(guī)律：往往第一次創(chuàng)業(yè)都以失敗告終，而第二次創(chuàng)業(yè)才成功。既可介紹大量成功創(chuàng)業(yè)事例，又可提供一些創(chuàng)業(yè)信息，還可聘請(qǐng)一批專家，在網(wǎng)上與有意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生互動(dòng)，給創(chuàng)業(yè)者答疑解難，指引道路。學(xué)校應(yīng)大力開展第二課堂，加大學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的力度，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的感性認(rèn)識(shí)，縮短與市場(chǎng)的距離，為以后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。如在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，要特別強(qiáng)調(diào)公司法、合同法、商標(biāo)法等相關(guān)法律法規(guī)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備必要的知識(shí)。在各類創(chuàng)業(yè)課程中，除了教給學(xué)生相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)外，特別要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)方向，如何尋找商機(jī)。（1）開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程。，將創(chuàng)業(yè)教育融入職教體系。三、揚(yáng)長(zhǎng)克短，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力（一）學(xué)校層面：職教、素質(zhì)兩手抓，全面提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，高職院校應(yīng)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)給予充分重視，并作為一項(xiàng)重點(diǎn)工程來(lái)抓。由此可見(jiàn)，提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，是其創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。這雖然順應(yīng)了學(xué)生急功近利的心理，但卻不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。另一方面，高職院校的教育也急功近利，學(xué)校只考慮眼前的就業(yè)效應(yīng)，迎合學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)需求，往往只重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展后勁考慮甚少。其實(shí)，一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師如果缺少文化底蘊(yùn)，是難以成就事業(yè)的。具體表現(xiàn)如下：一方面，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)急功近利，大多希望能擁有一技之長(zhǎng)，找到一份工作，因而往往對(duì)能立桿見(jiàn)影的專業(yè)課程就樂(lè)意學(xué)，而對(duì)其他課程比較排斥，從而影響了綜合素質(zhì)的提高。高職學(xué)生的這兩方面的素質(zhì)缺陷都可能會(huì)影響其創(chuàng)業(yè)的成功。創(chuàng)業(yè)不是僅憑一腔熱血就能順利到達(dá)勝利彼岸的，個(gè)人創(chuàng)業(yè)更多的是要通過(guò)科學(xué)的前期規(guī)劃，多角度的觀察和理性分析，有效的資源整合，成熟高效的運(yùn)作技能，良好的商業(yè)心態(tài)等重要的環(huán)節(jié)與因素作為支撐才能成功。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)頗具挑戰(zhàn)性的事業(yè)，是一種高水平的就業(yè)，對(duì)人的素質(zhì)要求很高。當(dāng)今世界正在努力構(gòu)建一個(gè)完善的終身學(xué)習(xí)體系以適應(yīng)科技飛速發(fā)展的要求，現(xiàn)在是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，它要求每個(gè)成員，都要以不間斷的學(xué)習(xí)和努力去滿足社會(huì)發(fā)展的要求。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、自制能力差，是高職學(xué)生最明顯的群體特征之一。二、高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的軟肋在素質(zhì)高職學(xué)生整體素質(zhì)普遍不高，這是其創(chuàng)業(yè)的軟肋。而創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)較高的工作，如果沒(méi)有良好的心理承受力，是不容易堅(jiān)持下來(lái)的。除了具有職業(yè)優(yōu)勢(shì)外，高職學(xué)生承受挫折的心理素質(zhì)普遍較好。如服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生，幾臺(tái)縫紉機(jī)就可以創(chuàng)業(yè)，其開辦一個(gè)小企業(yè)的投資成本不太高；計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)，只要有技能，再租一個(gè)門面就可以創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)門坎也不高。如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)維護(hù)專業(yè)的，雖然社會(huì)上這類公司是有限的，其難以接納所有的畢業(yè)生，但如果學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)，這個(gè)專業(yè)是有市場(chǎng)空間的。這就使高職學(xué)生具備了創(chuàng)業(yè)的基本技能。在課程設(shè)置上，一方面，重視專業(yè)技能課程的開設(shè)，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、技能性，注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，另一方面，注重實(shí)踐課程的開設(shè)及實(shí)習(xí)基地的建立，保持與市場(chǎng)、企業(yè)的聯(lián)系。如計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、服裝設(shè)計(jì)與制作等。一、高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有職業(yè)技能優(yōu)勢(shì)與普通本科院校相比，高職的學(xué)科應(yīng)用性強(qiáng)，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有較明顯的職業(yè)技能優(yōu)勢(shì)。我國(guó)各地政府也相繼出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，積極支持創(chuàng)業(yè)。這些調(diào)整，降低了個(gè)人創(chuàng)業(yè)的成本和風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)是一種主動(dòng)性的就業(yè)方式，為了鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，國(guó)家對(duì)相關(guān)的法律進(jìn)行了較大修改。如果出口問(wèn)題解決不好，將會(huì)影響國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。高職教育的方針是以“就業(yè)為導(dǎo)向”，是為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而高職學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，在一定程度上背離了高職教育方針，勢(shì)必會(huì)影響高職教育的發(fā)展。如：2003年本科院校就業(yè)率70%，高職院校就業(yè)率為55%；2004年初次就業(yè)率本科院校 %,高職院校就業(yè)率不到40%；％，％，％。第一篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利弊論文[精選]大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利弊論文班級(jí)：工商管理072班姓名：黎其輝學(xué)號(hào)：5400207327當(dāng)前，中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成了一個(gè)社會(huì)性難題。而據(jù)近年公布的數(shù)據(jù)看，高職的就業(yè)率比普通本科還低。據(jù)目前各省公布的數(shù)據(jù)看，2006年高職畢業(yè)生的就業(yè)率也是普遍低于本科的。2005年，國(guó)家把大力發(fā)展職業(yè)教育作為今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略，提出到 2010年全國(guó)中等職業(yè)教育招生規(guī)模達(dá)到800萬(wàn)，與普通高中規(guī)模大體相當(dāng)；高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上。如何擴(kuò)大高職的出口？除進(jìn)一步抓好就業(yè)工作外，其重要途徑就是教會(huì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。如公司法中減少了開辦公司的注冊(cè)資金，并增加了一人有限責(zé)任公司；同時(shí)修改了合伙企業(yè)法，增加了有限合伙企業(yè)的形式。特別是國(guó)家近期通過(guò)了物權(quán)法，對(duì)公、私財(cái)產(chǎn)平等保護(hù)，這是從根本上鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。可見(jiàn)，我國(guó)現(xiàn)在進(jìn)入了一個(gè)創(chuàng)業(yè)新時(shí)期，高職院校若能抓住這一契機(jī)，根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)搞好創(chuàng)業(yè)教育，將有利于擴(kuò)大高職的出口，這對(duì)于高職教育的發(fā)展意義重大。，注重技能性。高職是以培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)操作技能的訓(xùn)練。因此，學(xué)生畢業(yè)后，大多學(xué)有一技之長(zhǎng)。，開設(shè)的專業(yè)多為市場(chǎng)熱門專業(yè)，迎合了市場(chǎng)需求。，有許多專業(yè)的市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)門坎不高，適合小規(guī)模的自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)成本對(duì)于缺乏啟動(dòng)資金的畢業(yè)生是一道坎，而能以較低成本啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)，是高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要的可行性條件。高職學(xué)生大多在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠好，一般常受批評(píng)，受挫折，因此，大多數(shù)高職學(xué)生具有較強(qiáng)的抗挫能力。因此，高職學(xué)生的抗挫折心理素質(zhì)有利于形成其良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。整體素質(zhì)不高主要表現(xiàn)在兩方面：其一，基本素質(zhì)不高。特別是有相當(dāng)一部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，這與當(dāng)今社會(huì)是格格不入的。一個(gè)人如果沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，想要成就創(chuàng)業(yè)大業(yè)是很難的其二，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)低下。據(jù)統(tǒng)計(jì)，整個(gè)大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)成功率僅僅只有2%～3%。事實(shí)上，大多數(shù)學(xué)生僅局限于本專業(yè)知識(shí)中，缺乏財(cái)務(wù)、稅法和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，缺乏成熟的企業(yè)模式和管理經(jīng)驗(yàn)，最終導(dǎo)致許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目失敗。令人遺憾的是，現(xiàn)在的高職教育不管從學(xué)生自身還是從學(xué)校方面都表現(xiàn)得急功近利，雙方都只把關(guān)注的焦點(diǎn)集中在技能培養(yǎng)上，完全沒(méi)有耐心來(lái)提高素質(zhì)。如學(xué)服裝設(shè)計(jì)與制作的學(xué)生，一般樂(lè)意學(xué)服裝設(shè)計(jì)課程，而對(duì)其他課程如文藝賞析課、經(jīng)濟(jì)法等課程是敷衍過(guò)關(guān)。而經(jīng)濟(jì)法律問(wèn)題也是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中必然會(huì)遇到的，如果創(chuàng)業(yè)，更是會(huì)涉及到諸如簽訂合同，設(shè)計(jì)商標(biāo)、創(chuàng)立公司、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等法律問(wèn)題。為此，許多學(xué)校在課程設(shè)置上往往大砍一些不能立桿見(jiàn)影而有利于提高素質(zhì)的課程，基本上是以后做什么，就教什么，實(shí)施快餐式教育、快餐式就業(yè)。學(xué)生也許學(xué)到了一些專業(yè)技能，但由于基本素質(zhì)不高，沒(méi)有發(fā)展后勁，如果要想自主創(chuàng)業(yè)，在素質(zhì)和能力上就會(huì)受到抑制，其負(fù)面影響是深遠(yuǎn)的。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力，而素質(zhì)是具備能力的前提和基礎(chǔ)，并可通過(guò)不斷的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為能力。只有努力提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能降低創(chuàng)業(yè)成本，提高創(chuàng)業(yè)成功率。一方面要貼近市場(chǎng)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面要通過(guò)思想教育、制度規(guī)章等方式，努力規(guī)范學(xué)生行為，強(qiáng)制性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開設(shè)課程的基本原則是，以職業(yè)教育為中心，全面滲透創(chuàng)業(yè)教育，在這個(gè)原則下，合理開設(shè)相關(guān)課程，全面提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。具體可以三種做法：一是作為一門課程開設(shè)；二是在就業(yè)指導(dǎo)課程中，作為一個(gè)重要專題來(lái)教學(xué)；三是開設(shè)專題系列講座，如怎樣在網(wǎng)上開店、如何創(chuàng)立公司等，還應(yīng)給學(xué)生介紹一些成功創(chuàng)業(yè)事例的書籍，開啟學(xué)生的心智。（2）在其他課程中，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)所需的相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與教育滲透到教育教學(xué)全過(guò)程。（3）將創(chuàng)業(yè)教育與職教實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)。（4）可在校園網(wǎng)上開辟一個(gè)創(chuàng)業(yè)欄目。（二）學(xué)生個(gè)人層面：早作規(guī)劃，努力積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)高職學(xué)生除了在學(xué)校認(rèn)真規(guī)范自己的行為、勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)技能以外，還應(yīng)早作職業(yè)規(guī)劃，抓住機(jī)會(huì)積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。這說(shuō)明創(chuàng)業(yè)前的積累很重要。積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)主要有以下途徑：1學(xué)生在校時(shí)可試行創(chuàng)業(yè)，為正式創(chuàng)業(yè)熱身。在學(xué)校試行創(chuàng)業(yè)，既可以在教師的指導(dǎo)下將知識(shí)用于實(shí)踐，又可以積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。特別是畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，學(xué)生應(yīng)虛心學(xué)習(xí)、豐富自身，并積極尋找創(chuàng)業(yè)商機(jī)。但創(chuàng)業(yè)又是就業(yè)的高級(jí)形式，高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)高職學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)積蓄足夠的能量。當(dāng)代大學(xué)生渴望通過(guò)創(chuàng)立自己的事業(yè)來(lái)成就自我，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，用一個(gè)大學(xué)生的話講就是：“希望有一番自己的事業(yè)，而不是一輩子給別人打工。積累經(jīng)驗(yàn)，為以后工作作準(zhǔn)備大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有一個(gè)重要的原因,他們認(rèn)為選擇創(chuàng)業(yè)是為了以后步入社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，“不過(guò)于注重創(chuàng)業(yè)的結(jié)果是好是壞，只為在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中鍛煉自我，積累經(jīng)驗(yàn)”，有點(diǎn)交學(xué)費(fèi)上社會(huì)實(shí)踐課的意味。大學(xué)生承認(rèn)選擇創(chuàng)業(yè)是為了避開目前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。目前在校的這批大學(xué)生不可避免的將遭遇更加嚴(yán)峻的就業(yè)困難。影響、英雄崇拜現(xiàn)在的社會(huì)到處宣傳創(chuàng)業(yè)英雄、成功企業(yè)人士、杰出人物等，整個(gè)社會(huì)上上下下被一種濃重的崇拜成功者、模仿成功者的氛圍所籠罩。大學(xué)生由于受傳媒影響而產(chǎn)生崇拜英雄的心理也很普遍。蓋次、張朝陽(yáng)那樣的創(chuàng)業(yè)英雄。多數(shù)大學(xué)生都會(huì)考慮創(chuàng)業(yè)，但始終沒(méi)有付諸實(shí)踐。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，%表示會(huì)考慮創(chuàng)業(yè)，%的同學(xué)明確表明沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的打算。%。約占一半的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不是很理性，不能很好的處理學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營(yíng)與管理之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)落下或經(jīng)營(yíng)不善。在談及大學(xué)生根據(jù)什么來(lái)考慮自己的創(chuàng)業(yè)方向時(shí)，市場(chǎng)需求被排在首位，其次是自己的興趣為，1/3的大學(xué)生選擇了對(duì)某一行業(yè)的熟悉程度這一選項(xiàng)，而依據(jù)自己專業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)方向的僅占小部分。三、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)通過(guò)課堂學(xué)習(xí)能擁有一門過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中將受益無(wú)窮。從近幾年人才市場(chǎng)和就業(yè)形勢(shì)反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質(zhì)放在首位，政治思想素質(zhì)較高，具有事業(yè)心、責(zé)任感和吃苦奉獻(xiàn)精神的畢業(yè)生成了首選目標(biāo)。要有廣博精深的知識(shí)貯備。在以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標(biāo)志。有自身優(yōu)勢(shì)大學(xué)生具備自覺(jué)性、堅(jiān)毅性、果斷性、自制力、勇敢等品質(zhì)。學(xué)生有敏銳的商業(yè)意識(shí)，按照商品經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律辦事，遵循公平交易原則，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)可靠；同時(shí)要善于尋找、捕捉和創(chuàng)造商機(jī)。學(xué)生有務(wù)實(shí)精神，踏實(shí)做事，誠(chéng)懇待人。有獻(xiàn)身精神，有達(dá)到目標(biāo)的自信心、勇氣和執(zhí)著。有自我實(shí)現(xiàn)欲和創(chuàng)新精神。有了這一系列的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了不少的幫助。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生。鼓勵(lì)大學(xué)生從事自主創(chuàng)業(yè)，不只是為了大學(xué)生開拓了致福的門路，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)有助于大學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的消化吸收。我們要把白紙上的黑字變成自己的，不只要讀讀背背，還要把讀過(guò)的背過(guò)的放到社會(huì)中去實(shí)踐，從而更深刻地理解他們，而我們具體的實(shí)踐也將成為理論知識(shí)新鮮血液的來(lái)源。社會(huì)就業(yè)壓力，也能有助降低失業(yè)率大學(xué)生“就業(yè)難”已成為當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題，不少地方都在積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。有接近50%的本科生對(duì)于薪金的期望值僅為1001元—2000元,但有近七成的企業(yè)給大學(xué)生提供出2001元―4000元的月薪檔次,二者產(chǎn)生了明顯的錯(cuò)位。創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)壓力的一個(gè)好方法。社會(huì)信息發(fā)展，為市場(chǎng)注入新元素大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目通常都是創(chuàng)新，新穎的點(diǎn)子，尤其現(xiàn)在在信息時(shí)代的發(fā)展，用傳統(tǒng)的觀念發(fā)展企業(yè)是行不通的。五、創(chuàng)業(yè)存在的弊端大學(xué)