【正文】 月組織“十月飛歌頌祖國”合唱比賽，各班認真排練，用歌聲傳達對祖國的贊美與熱愛。同時提高我校學生綜合素質(zhì)，提升我院在學校的影響力。②每年5月舉辦的“校園文化藝術(shù)節(jié)”，以晚會這種形式，師生共聚一堂，能讓大家能更多地了解學校傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化。①學校以宿舍建設(shè)為抓手，促進學生良好日常行為的養(yǎng)成，開展“宿舍文化節(jié)”系列活動，通過優(yōu)秀文明宿舍評比、“記錄生活，儲存夢想”攝影大賽、羽毛球比賽、棋藝大賽，拔河比賽，加強學生文明修養(yǎng)，宿舍文化建設(shè)，營造良好的生活環(huán)境，豐富中學生學生宿舍文化生活，激發(fā)學生的集體榮譽感和團隊精神而開展的集娛樂性知識競賽和體育性知識競賽的綜合活動。根據(jù)黨支部創(chuàng)建學習型黨組織為契機，組織青年團員創(chuàng)建學習型團組織，讓團員學習各種文件，領(lǐng)悟精神，確實提高團員的思想政治素質(zhì)。校團委通過對團日活動的觀摩，評選出優(yōu)秀團日活動，并給予活動經(jīng)費上的支持。一年來，校團委緊緊圍繞學校中心工作有序的開展系列教育活動，有力的推動了學校整體工作的進行。通過團員管理：團籍管理、團費收繳、團員獎勵、處分等，密切團員與團組織的聯(lián)系。規(guī)范了團員的日常組織生活，建立了團員的考評機制。切實做好團員的培養(yǎng)、發(fā)展、注冊以及各班團費的收繳等工作。切實加強共青團工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，調(diào)動團組織的積極性和主動性，提高凝聚力和向心力，為全面推進校共青團工作奠定基礎(chǔ)。要求各級團組織認真填寫《工作手冊》，根據(jù)其工作計劃進行考核，使組織生活制度化，規(guī)范化。根據(jù)學生群體和層次的變化，進一步規(guī)范“推優(yōu)”程序，明確推薦標準，完善工作機制，加強審核監(jiān)督，嚴把質(zhì)量關(guān)確?！巴苾?yōu)”質(zhì)量，充分發(fā)揮了共青團作為黨的助手和后備軍的作用。做好學生會干部的選拔任用、培訓工作，為學生干部發(fā)揮作用提供良好發(fā)展環(huán)境。成立主席團，定期召開學生會主席聯(lián)席會議，加強對各系學生會的統(tǒng)一領(lǐng)導。二、積極推進共青團自身建設(shè)，全面提升共青團工作（一）加強團員學生干部隊伍建設(shè)。結(jié)合我校實際，利用清明，組織學生瞻仰革命烈士紀念碑，講述賴烏包山戰(zhàn)役故事，使學生接受革命傳統(tǒng)教育。第二篇：安寧二中團委工作總結(jié)安寧二中團委工作總結(jié)校團委在安寧市教育局團委、學校黨支部的正確領(lǐng)導下，堅持以科學發(fā)展觀為引領(lǐng)，團結(jié)和帶領(lǐng)廣大團員青年，緊緊圍繞學校的中心工作，以學習為重心，以育人為主線，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才為目標，堅持以服務(wù)大局與服務(wù)青年相統(tǒng)一，在團員青年思想政治教育、社會實踐、繁榮校園文化和團的自身建設(shè)等一系列活動中取得了優(yōu)異成績，為青年學生提供了成人成才的廣闊舞臺，為學校的建設(shè)和發(fā)展做出了積極貢獻。四、實驗報告撰寫。評價機制匯總評估。對學生通過測試檢驗學習效果，對后進生及時查缺補漏。（3）、結(jié)合科目特點，參考備課組其他教師建議修訂學案，教學方法等。（1）、每周定期一次研討課改中存在的問題，不斷修正。）（3）、優(yōu)秀小組長的獎勵。（2）、優(yōu)秀小組獎勵。評比獎勵機制跟進。1）學習目標應(yīng)包括：學習內(nèi)容??理解掌握??靈活運用等內(nèi)容；2）學習目標應(yīng)設(shè)計科學、時間分配合理，切忌模棱兩可；3）板書要認真、工整、醒目，寫在黑板右上角，不能擦掉；4）學習目標要貫穿課堂始終，每個步驟都要圍繞目標進行。分層次布置適量的自習作業(yè)。最后進行達標檢測，檢測方式可以是口頭檢查，也可以是學生之間一對一的檢查，可以用小紙條，還可以設(shè)計題目進行書面檢測，總之要根據(jù)當堂內(nèi)容靈活檢測，注重實效。最后老師進行點撥，一是針對學生的展示點評，肯定值得借鑒的地方，指出存在的問題；二是對學生模糊不清的疑難，做出準確的答復(fù)；三是對重難點問題進行點撥講解，歸納方法、規(guī)律，老師的講要語言簡練，直奔問題，點深點透；四是針對展示點評情況科學評價各小組，激勵到位。在展示的過程中，其他小組成員可以利用其他顏色的筆對展示的內(nèi)同進行修補或修改，其他同學一律做導學案，讓所有學生在展示環(huán)節(jié)中都處于緊張狀態(tài)，有事可做。（以上三個環(huán)節(jié)約占課堂30分鐘時間，即“271”中的“7”）（4）.展示點評、總結(jié)升華：小組通過討論交流，把自己構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)或提煉的典型 解題思路，展示到黑板上，由一名學生講解點評。同時注意總結(jié)本組好的解題方法和規(guī)律，以便展示。首先在租內(nèi)三哥層次中分層一對一討論，共同研究解決問題，仍然解決不了的向上一層同學請教，這樣既能提高效率，又能解決問題。在這個環(huán)節(jié)中，不僅僅是優(yōu)秀學生幫助后進生，更是讓全體同學把思路打開，每個同學都可以提出不通的觀點。做學案一要強調(diào)思考和規(guī)范，二要書寫認真、標注清楚，一定用紅筆記出自己不會的問題，注重題型、思路、規(guī)律的總結(jié)。（2）.完成學案，訓練應(yīng)用：在預(yù)習之后，由學生自主完成學案。評價結(jié)果只讓學生進行自我縱向比較，不進行同學間的橫向比較。為此，在評價內(nèi)容上，既注重學習目標的檢測，又注重對學生的學習態(tài)度、參與程度、合作性、創(chuàng)造性等方面進行評價。課任教師也應(yīng)支持配合班主任的管理評價工作，課堂教學過程中或結(jié)束時可以讓學生組內(nèi)自評、組際互評，教師也可綜合評價。因此，班主任應(yīng)善于調(diào)動班干部的管理積極性，支持班委的工作，公平公正的評價各組的學習展示活動，對月優(yōu)秀小組進行精神或物質(zhì)上的獎勵。班主任是班級的靈魂，班主任的管理理念、管理熱情直接影響著班集體的發(fā)展。對班級內(nèi)各組出現(xiàn)的矛盾或問題進行處理。常務(wù)班長對全班進行整體管理，履行副班主任的職責。值日班長由各組常務(wù)小組長擔任，每天管理班級日常事務(wù)，對各組進行檢查管理、考核評價，根據(jù)各小組長反饋上來的記錄表第二天早讀課前五分鐘，將小組積分公布在教室評價欄內(nèi)，并評出一個優(yōu)秀小組。小組長（值日組長）應(yīng)對全組同學的一天表現(xiàn)進行定性或定量記錄，如課堂表現(xiàn)，發(fā)言、展示次數(shù)等，并在晚自習匯總后對全組進行反饋（也可隨堂反饋），及時鼓勵督促幫助后進生，使之積極參與到小組學習及展示中來，小組長在放學前把簽名的記錄表交至值日班長處。第一層——小組長管理。評價機制建立。（3）、小組文化專欄設(shè)置。教室布置（1）、桌椅安排為小組形式，小組6人集中一個區(qū)域，所有小組成員側(cè)身對前后黑板。、訓練學案：（1）導學案、訓練學案的編制要符合新課標要求，重點突出，按照“271高效課堂”要求，注意問題設(shè)置的層次性（2）導學案要包括：學習目標、重點難點、使用說明、自學指導、相應(yīng)練習、當堂檢測等內(nèi)容，其中自學指導部分尤為重要。（2）擔任小組長的同學不一定是學習最好的，但一定是最熱心、最有責任心、組織管理能力最強的。小組文化建設(shè)。適時進行組間調(diào)整。(2)、分組方法：合理安排小組人數(shù)?？紤]因素包括：成績優(yōu)劣、能力強弱、性格差異、走讀與否、性別及班級干部分配等。采用271小組合作學習模式教學，小組的構(gòu)建需要課堂中不斷磨合訓練學生的合作學習方法，課外還要通過各種班會活動，課外活動進一步鞏固或加強小組成員的合作意識。具體措施：一、前期準備。知識結(jié)構(gòu)為：20%的知識學生課前自學可掌握（學案編寫中要體現(xiàn)）；70%知識課上或預(yù)習課時通過小組合作交流學會；10%的知識則需要教師講解分析掌握?！?71法則”三重解讀：即課堂40分鐘分別按照2:7:1的比例,劃分為“10+25+5”。第一篇：安寧二中課改方案1604班課改方案本次課改為實驗班開設(shè)，涉及科目為1604班語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、生物、地理7個科目。主要參照模式為271小組合作學習模式。要求教師的講課時間不大于20%,學生自主學習占到70%,剩余的10%用于每堂課的成果測評。小組學生組成20%的學生各科目能力較強，智商較高；70%的學生成績中等，但也有優(yōu)勢科目；10%的學生學習能力較差，無自學能力。小組構(gòu)建。（1）、分組原則：同組異質(zhì)、異組同質(zhì)同組異質(zhì)：將不同層次的學生搭配分組，這樣有利于同學之間互相幫助、互相促進、共同提高，同時活動進度相對統(tǒng)一。異組同質(zhì)：保持組際之間的均衡性，有利于組際間的交流和競爭，有利于對各組學習活動的評價。（6人一組，分為5組）精心搭配小組成員。明確組內(nèi)成員分工。（1）每組六人，分上中下三層，首先分層一對一討論，然后分層解答疑。（3）培訓好組長，發(fā)揮學習小組長的管理、組織、檢查作用。學案設(shè)計要注意問題的層次性。（2）、黑板分塊，前后黑板充分利用，講桌移走，劃分為6個區(qū)域，1個教師板演，另5個為各小組展示區(qū)，可在最上則寫上各組名稱。教室內(nèi)和室外走廊設(shè)置文化走廊。合作學習小組形成后，管理及評價還應(yīng)跟上，否則就會出現(xiàn)自由散漫、低效混亂的局面，如何發(fā)揮小組學習的積極作用呢？在班主任的帶領(lǐng)下全體任課教師應(yīng)形成合力，變紀律約束的課堂組織形式為自我展示、積極競爭的課堂組織形式，通過四層反饋的評價方式進行學生的自我管理。常務(wù)小組長對全組進行全面管理，從學習行為、習慣養(yǎng)成到思想教育，小組長都要對全組負責。第二層——值日班長管理。（如：公開發(fā)言或展示一人次1分，違紀或沒按要求完成任務(wù)扣除相應(yīng)分數(shù)，班級可以自定）第三層——常務(wù)班長管理。每周對各組學習活動情況進行全面總結(jié)，形成書面材料，上交到班主任處，并在每周班會課上公布一周小組總積分，并組織小組長探討班級內(nèi)存在問題，給班主任提供班級管理的積極建議。第四層——班主任及課任教師管理。好的班主任應(yīng)該是關(guān)心學生的家長，支持學生的朋友，而不是冷漠的看客或兇神惡煞的階級敵人。班主任還應(yīng)協(xié)調(diào)好課任教師，經(jīng)常到班級聽課，對存在問題提出寶貴建議，對學生反饋意見及時聯(lián)合教師進行整改。評價的目的不僅是對學習目標達成度的評價，更重要的是，通過評價激勵學生參與協(xié)作學習的過程。在評價方法上，學生自評、互評和教師評價相結(jié)合，突出學生在評價中的主體地位，尊重學生的評價。二、實施階段課堂步驟及具體要求（1）.預(yù)習自學、探究問題：每位同學根據(jù)學習目標在規(guī)定時間內(nèi)完成學習任務(wù)，要求學生靜心動腦，認真預(yù)習、自主分析、解決問題，用紅色筆標注出自己解決不了的問題。學案中大部分內(nèi)容，中等以上學生通過自學后都能完成，但一些綜合思考性題目或答案不唯一的題目需討論解決，要注意標記。（3）.分組合作，討論解疑：這是學生相互學習、共同促進的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教室全面掌控，由小組長負責組織，圍繞問題進行交流、討論甚至爭論。注意討論時要控制好時間，盡享有效討論，要做好勾畫記錄。老師要巡回手機學生討論中仍然解決不了的問題，以備針對性點撥。由于課堂時間的限制，學生不能一一展示，每個組選一名代表，同時到黑板上展示，老師要充分利用好前后黑板和兩塊小黑板。同時也可以進行