【正文】 教育實(shí)踐活動，使我校學(xué)生充分體驗(yàn)習(xí)善、行善、揚(yáng)善的快樂，逐步實(shí)現(xiàn)由“日行一善”到“時時行善”，最終實(shí)現(xiàn)“善行一生”。三、目的意義習(xí)慣決定命運(yùn)，好習(xí)慣終生受益，小學(xué)時代是人生成長的關(guān)鍵，在這個階段，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，是小學(xué)生日后取得成功的關(guān)鍵。）二、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生從小擁有善心、樹立善念、實(shí)踐善行來實(shí)現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善，從而積善成德，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。”“別人做了好事，心生歡喜，真誠的贊揚(yáng)，就是一善。出處：古代有位葛繁日行一善，后來官至太守職務(wù)。為使本項(xiàng)工程扎實(shí)開展，取得實(shí)效，制定方案如下：一、釋義日行一善，即每天做一件好事?！吧啤?，是個人成長的需要，是社會“和諧”的需要。左家塢鎮(zhèn)中學(xué)：日行一善活動實(shí)施方案“日行一善”教育實(shí)踐活動實(shí)施方案“人之初，性本善”。第二階段（2013年1012月）深入實(shí)施階段：實(shí)施關(guān)愛貧困生“愛心傳遞”行動，開展“手拉手、結(jié)對子”、“一幫一”活動，把“日行一善”落實(shí)到對貧困生、學(xué)困生的關(guān)愛之中。五是德育處團(tuán)委積極發(fā)動學(xué)生收集向善從善的名人故事、詩詞和身邊的善人善事，要求每人會講一個善人善事故事，宣傳中華民族優(yōu)秀善德，表揚(yáng)班上的好人好事。二是要求學(xué)生從身邊事做起一點(diǎn)一滴，每天堅(jiān)持，最終形成良好的行為習(xí)慣。七、活動要求一是要求每位學(xué)生都要積極參與。行善：是善的落腳點(diǎn)，能積極為他人做好事，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為社會和他人做一些力所能及的善事，對人有禮貌，與人和善友好相處等。寫善：把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點(diǎn)一滴記錄下來，是形式上積德、厚善的一個過程。想善：每天在心中回想自己或他人的善舉、善言。善在社會：正確認(rèn)識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關(guān)系，愛護(hù)環(huán)境，追求和諧，做合格的公民。五、活動范圍：善在學(xué)校，善在家庭，善在社會 善在學(xué)校：認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，尊敬老師，友愛同學(xué)，積極主動做好事，做合格的學(xué)生。善待他人：正確認(rèn)識別人的長處與不足，能接納他人，尊老愛幼，友愛他人，樂于助人，能寬容他人的過失，能忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁，能具有為他人奉獻(xiàn)的精神，真正做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。揚(yáng)善通過評選先進(jìn)、樹立道德模范等方式對在活動中涌現(xiàn)的好人好事予以表彰，積極宣傳先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡，用身邊的先進(jìn)典型影響身邊人，用身邊的好人好事教育身邊人，激勵和引導(dǎo)學(xué)生以先進(jìn)典型為榜樣，不斷培養(yǎng)崇善向善的自覺意識和行為。學(xué)校要深入開展學(xué)生之間的“學(xué)習(xí)雷鋒、互幫互助”活動。教育引導(dǎo)學(xué)生長期地堅(jiān)持做好事，長期的踐行、感受，使學(xué)生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，重在實(shí)踐。二、實(shí)施原則堅(jiān)持貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人。通過活動引導(dǎo)學(xué)生從小樹立善念、擁有善心、實(shí)踐善行來實(shí)現(xiàn)人品的品質(zhì)優(yōu)化與完美，讓學(xué)生以善小而必為，從而積善成德，形成健全的人格。尋善源可以與品德課教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念第二篇：日行一善活動實(shí)施方案20132014學(xué)左家塢鎮(zhèn)中學(xué)“日行一善”道德實(shí)踐活動實(shí)施方案為進(jìn)一步豐富學(xué)校德育活動內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)校德育工作方法，增強(qiáng)學(xué)校德育工作實(shí)效，不斷提高廣大青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)，逐步培養(yǎng)廣大青少年的良好行為習(xí)慣，結(jié)合我校德育工作特點(diǎn)，本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)施“日行一善”教育實(shí)踐活動?！叭招幸簧啤睂⒆鳛閷W(xué)生、班級評優(yōu)評先的重要依據(jù)。每天選取一件善事記錄在《好人好事記載簿》中，字跡要工整，書面要整潔，內(nèi)容要真實(shí)，寫成“行善日記”。要求學(xué)生，注重細(xì)節(jié)，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，每人每日至少做一件善事，個人形成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校形成“知行善、學(xué)行善、比行善”的良好局面。遇到同學(xué)、老師要問好，每天放學(xué)后回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的家務(wù)。七、活動措施及要求要求全體學(xué)生積極參與此項(xiàng)活動。六、活動的分層目標(biāo)依據(jù)年齡及知能的差異，對不同年級的學(xué)生有不同的要求：一、二、三年級重在培養(yǎng)和教育學(xué)生語言文明，恰當(dāng)使用禮貌用語，懂得“一句好話暖人心”的樸素道理，懂得要保護(hù)自己，感知善的意識。思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善：是善的落腳點(diǎn)。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。善在社會：正確認(rèn)識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關(guān)系，愛護(hù)環(huán)境，追求和諧，做合格的公民。四、活動范圍善在學(xué)校：認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，尊敬老師，友愛同學(xué)，做合格的學(xué)生。善待他人：正確認(rèn)識別人的長處與不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學(xué)校發(fā)展、有利于學(xué)生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實(shí)踐活動的內(nèi)容。發(fā)善言：就是培養(yǎng)和教育學(xué)生語言文明，會恰當(dāng)使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。二、活動內(nèi)容尋善源：就是培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念，發(fā)現(xiàn)善源?，F(xiàn)制定方案如下：一、活動目標(biāo)通過實(shí)施“日行一善”教育實(shí)踐活動，把教育以及自我修養(yǎng)、自我完善、自我提升融入到生活的點(diǎn)滴中，分解到每一天的“言”和“行”之中，使我校學(xué)生在日常積累中汲取了思想的營養(yǎng)，點(diǎn)燃了智慧的火炬，引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)生活學(xué)習(xí)中習(xí)善、行善、揚(yáng)善的快樂，從小樹立善念、擁有善心、實(shí)踐善行來實(shí)現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善，讓學(xué)生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。第一篇：學(xué)?！叭招幸簧啤被顒訉?shí)施方案學(xué)?！叭招幸簧啤被顒訉?shí)施方案為了進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，營造向上、向善的教育氛圍，根據(jù)教委辦工作精神，結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)校將從2012年11月份開始，實(shí)施“日行一善”教育實(shí)踐活動。使我校的德育工作體現(xiàn)學(xué)校特色，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學(xué)校教育一批學(xué)生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應(yīng)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到全社會參與，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風(fēng)尚，推動全民道德水平的提高。存善心：就是培養(yǎng)和教育學(xué)生向善、從善、行善的心理品質(zhì)，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。行善事：就是培養(yǎng)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。三、活動對象善待自己：正確認(rèn)識自我，積極上進(jìn)，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調(diào)，行為自律、情感自控。善待環(huán)境：正確認(rèn)識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事，待人熱情，做合格的主人。五、活動過程“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚(yáng)善，是一個不斷發(fā)展與升華的過程。言善：包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明。寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點(diǎn)一滴記錄下來，是形式上積德、厚德的一個過程。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。行善也可以是改掉自身存在的缺點(diǎn)，修正已有的錯誤。揚(yáng)善：就是不斷地利用各種機(jī)會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關(guān)系，引導(dǎo)大家都明白行善于人于己都有利的道理。四、五、六年級重在培養(yǎng)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能感知善的快樂，在積善的過程中初步培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。具體要求：首先要嚴(yán)格要求自己，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、活動等方面能約束自己；其次是關(guān)愛他人，幫助他人；再次，禮貌待人。緊密結(jié)合學(xué)校的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生積極投入到“日行一善”教育實(shí)踐活動中去，體驗(yàn)做善事的快樂。做好記錄。學(xué)校將加大檢查力度，對各班級《好人好事記載簿》進(jìn)行不定期的檢查。把“日行一善”教育活動與日常教育教學(xué)相結(jié)合。一、目標(biāo)任務(wù)通過實(shí)施“日行一善”教育實(shí)踐活動，使我校學(xué)生充分體驗(yàn)習(xí)善行善的快樂，逐步實(shí)現(xiàn)由“日行一善”到“時時行善”最終實(shí)現(xiàn)“善行一生”，形成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀和價值觀。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學(xué)校教育一批學(xué)生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應(yīng)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，推動全民道德水平的提高。堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一。堅(jiān)持突出特點(diǎn)，體現(xiàn)特色。三、活動內(nèi)容凡是一切真、善、美的意識和行為，有利于學(xué)生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實(shí)踐活動的內(nèi)容，具體活動內(nèi)容包括以下三個方面：知善采取多種形式的教育，使學(xué)生知道并理解“善”的意義和內(nèi)涵，掌握行善、為善的內(nèi)容、要求、方法。行善通過家長會、及開展各種活動等方式，得到家長的支持和配合，在家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會挖掘一切可利用資源，開展豐富多彩的孝敬教育，引導(dǎo)學(xué)生努力踐行孝道。從小養(yǎng)成抬手做好事、隨處可行善的良好習(xí)慣和助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。四、活動對象：善待自己，善待他人，善待環(huán)境善待自己：正確認(rèn)識自己，有積極上進(jìn)的信心，珍愛自己的生命，保護(hù)自己的人身安全和身體健康，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理上能自調(diào)，行為上能自律，情感上能自控。善待環(huán)境：正確認(rèn)識人與自然共生共滅，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己的道理，對自然環(huán)境要倍加愛護(hù)，對各種動植物要倍加保護(hù)，追求人與人的和諧，追求人與自然的和諧。善在家庭：尊老愛幼，孝敬父母，情感自控，生活自理，主動承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事，待人熱情，做合格的主人。六、活動過程：從想善、言善、寫善到思善、行善、揚(yáng)善是一個不斷發(fā)展與升華的過程。言善：每天說一些自己或他人的善舉、善言。思善：想善、言善、寫善的思想升華，是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個重要組成部分，變成一種自覺的意識行為，從而支配自己的行為。揚(yáng)善：不斷利用各種機(jī)會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的好人、名人故事，宣傳行善積德對他人、自然、社會以及諸事眾物的相對關(guān)系，引導(dǎo)大家都明白行善就是美化自己的道理。首先管理好自己，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、活動等方面能約束自己，能做好自己份內(nèi)的事，不做有損于他人的事情；其次要幫助他人，能給需要幫助的人以援助；再次，要求學(xué)生遇到同學(xué)、老師要問好，每天放學(xué)后回家要主動與家人打招呼，主動做力所能及的家務(wù)，自己的事情自己做。三是廣大教職工把德育教育活動與日常教學(xué)相結(jié)合，率先垂范，以身作責(zé)，營造“學(xué)校主抓，學(xué)生參與，社會支持”的濃厚氛圍。七、活動安排第一階段：宣傳發(fā)動階段（2013年9月）通過講座、升旗等形式宣傳。第三階段：（2014年2—201408月）全面推行“日