20xx學(xué)年上學(xué)期二年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析-展示頁
2024-10-13 09:56本頁面
【正文】 ，解題思路和解題方法都有所加強。第九題，解決生活中的問題。第八題，統(tǒng)計。第七題，看看誰心更靈，手更巧。第六題，列式計算，我最行。豎式計算中的進位加和退位減的計算錯誤較高。少部分學(xué)生沒有掌握基本的計算技能，在計算中馬虎大意，失分較多。口算題中的進位加法錯誤率較高，但總的來說學(xué)生全對的還是大多數(shù)，只有個別學(xué)生有錯。第5小題最大的數(shù)是99，學(xué)生一看見9就誤認是最大的了，就是看題目不認真。主要是考查學(xué)生閱讀理解的能力。第3小題學(xué)生不知道分米與米的概念，在講課是我也是隨便提到，所以學(xué)生根本不知道，選對的也是蒙對的。第二題，選擇。第7小題三分之二的學(xué)生不理解題目，只知道7的幾倍是多少，反過來63是7的幾倍就不會了，所以丟分很多。試卷分析：第一題，填空，共7小題。從卷面的得分情況來看，總體成績不太如意，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）基礎(chǔ)知識不扎實，大多的基本技能不完善。最高分91分，最低分10分，%。如列豎式計算，統(tǒng)計，畫線段、直角等。（3）重視各種能力的考查。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查又保證了較高的比例。（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。第一篇：2011學(xué)年上學(xué)期二年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析2001學(xué)年上學(xué)期二年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析秉烈小學(xué)崔之丹一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，考試是對學(xué)生的檢測，也是對教師工作得失的總結(jié)，下面是我對本次考試卷面的一個簡要分析：一、試題分析：從整體上看，本次試題內(nèi)容較為簡單，試題注重基礎(chǔ)知識掌握應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋廣泛，長度單位、數(shù)學(xué)廣角中的排列組合，兩位數(shù)的加減、乘法的初步認識及表內(nèi)乘法口訣、角、對稱圖形、統(tǒng)計等知識點都有考查，尤以計算為主，能力上考查了學(xué)生的計算、理解、觀察、操作等能力。突出了學(xué)科特點，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標準》精神。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本冊重點內(nèi)容—100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，在試卷中通過口算、筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考查?！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標的一個基本理念。如周叔叔為工廠購物。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。二、試卷分析：成績分析：本次考試，我班49個學(xué)生參與考試，1人缺考。一個低分、一個缺考把我們的均分拉了很多。（2）運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較弱。第6這幾個小題錯得較少，第5小題幾乎都是錯的，35＋4寫成加法算式，好多都寫成5＋5＋3＋5＋4，還有的直接把得數(shù)19寫在后面，都是沒有認真讀題目，理解題目的意思，只會把加法算式變成乘法算式，把乘法算式變成加法算式就不會。少部分的學(xué)生直接都是亂填，看不懂題目。第4小題得分率很高，第3小題失分較多。第三題，判斷正誤。錯得最多的是第5小題。第四題，看誰算得塊。就學(xué)生對90這題不會，這也怪我在上課沒有教給學(xué)生，導(dǎo)致沒有一個學(xué)生做對。第五題，列豎式計算。因此在教學(xué)時應(yīng)該加強進位加和退位減的計算方法指導(dǎo)，并進行強化訓(xùn)練，并且要加強錯題原因分析，使學(xué)生形成
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