【正文】 于此課題研究的理論知識，對學(xué)生在線測試模塊進行進一步的研究，并尋找 利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生遠程交互自主學(xué)習 和在線測試 的教學(xué)設(shè)計的技術(shù)解決方案 。 因此 ,在網(wǎng)絡(luò)上建立一個配套完善的教與學(xué)的體系 ， 這才是我們建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最終目的 。并 分析學(xué)生個別趨勢、班級趨勢，為教師、學(xué)生提供教學(xué)、學(xué)習結(jié)果的分析材料。同時系統(tǒng)可以把學(xué)生的試卷永久性保存，以便學(xué)生隨時查閱。使用計算機網(wǎng)絡(luò)考試后，當考試的學(xué)生提交試卷后，幾秒鐘內(nèi)系統(tǒng)將自動對學(xué)生的答卷進行評 定 ，井統(tǒng)計成績，公布于學(xué)生，也就是學(xué)生交卷后 。 （ 3） 自動化的閉卷分析系統(tǒng) 目前在平常的考試后，一般由教師人工評卷，統(tǒng)計成績，向?qū)W生公布 ， 所花費的時間是以天計算 ， 少則一二天，多則十天八天 。也可以在同一參數(shù)下，隨機產(chǎn)生多份試卷，這樣可以預(yù)防同場考試的相互作弊現(xiàn)象。利用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的標準化、規(guī)范化的題庫 。 （ 2） 智能型的組卷系統(tǒng) 傳統(tǒng)的組卷方式，是由一位或幾位教師通過幾本教材，再根據(jù)自己個人的一些教學(xué)經(jīng)驗，組織成一份試卷，通過 謄寫 、錄入、印刷等工序，試卷無論是在內(nèi)容上還是在形式上都不夠全面， 難度和知識點的把握也會因人而異 。 包括選擇、判斷、填空、讀圖辯圖、連線等類型，除了平常的卷面試題外，還有看不見，摸不著的動態(tài)試題，這是紙面題庫根本沒有辦法體現(xiàn)的。 (4) 利用計算機的圖形和動畫 ， 豐富了測試題目的表現(xiàn)形式 ， 也為測試過程的控制提供了有效的方法和手段 。 (2) 可實現(xiàn)多種不同的測試模式 ， CAT 可用于全班的集體式測試 ，也可用于小組測試或個別測試 ， 具有較好的客觀性 ， 可避免傳統(tǒng)測試中的舞弊現(xiàn)象 。 相對于傳統(tǒng)的教學(xué)測試 ,網(wǎng)上測驗屬于計算機輔助測試 (CAT),它必然有自己的優(yōu)勢 : 6 (1) 實現(xiàn)了測試和評價的自動化 ， 測試結(jié)束后可立刻得到評價結(jié)果 。 此外 ,組織者也可以通過對回收反饋信息的統(tǒng)計和分析 ， 及時對課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容安排等進行調(diào)整 ， 并及時為學(xué)習者提供指導(dǎo) 。 但是 ， 如果網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習還沿用傳統(tǒng)的非在線測試 ， 這又將陷入以往廣播電視、函授教育的局限 ； 我們說信息技術(shù)的運用為遠程教育帶來了生機 ， 就是要利用高新技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)校的功能 。 另外 ， 由于出題方式比較單一 (如選擇題 )， 降低了測驗的難度 。 (3) 重視組卷功能 ， 輕視教育測量功能也是一大障礙 。 由于測驗系統(tǒng)是一個復(fù)雜的工程 ， 其維護、管理、更新、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析都是由專業(yè)人員操作完成 ， 故基本上是封閉運行 ， 難以在教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用 。 網(wǎng)上學(xué)習成為一種新型的重要的學(xué)習途徑 ,學(xué)員通過網(wǎng)上學(xué)習掌握了新的知識 ， 增強了能力 ，但是如何了解、檢 查學(xué)習者的學(xué)習成果呢 ? 顯然 ， 作為傳統(tǒng)學(xué)習檢測手段的測驗也必須在網(wǎng)上實現(xiàn) 。 ? 考慮為工作人員和學(xué)生進行培訓(xùn)。 ? 根據(jù)測試系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來考慮每一種特殊服務(wù)或者評估方式的特性。 ” 當設(shè)計 、籌劃一次計算機和網(wǎng)絡(luò)測試時， NCEO 的報告建議測試的組織者們采取如下的 5 個步驟： ? 召集專家指導(dǎo)相關(guān)工作?？死锩烧f：“一個學(xué)習能力欠缺的學(xué)生，他 (她 )識字有困難，如果要求其理解文章的全文，那么基于技術(shù)的電子課本是一個非常優(yōu)秀的工具。 ? 對長于屏幕操作而非文本閱讀的學(xué)生、非英語母語的學(xué)生以及對自己的能力沒有把握的學(xué)生，基于計算機的測試是極為有效的。該報告還列舉了一些特別的例子，說明 技術(shù)為能力欠缺學(xué)生所提供的幫助： ? 技術(shù)提供了標準化。瑞切爾然而 NCE0 指出 ， 學(xué)生常常為此困擾 ， 因為該測試系統(tǒng)使學(xué)生難以返回檢 查、 修改答案。 一個極端的例子是自適應(yīng)測試 ， 在該測試中題目難度會依據(jù)各個學(xué)生前面答題的好壞而改變。這個問題對于那些能力欠缺的學(xué)生尤其突出。路塞說， 打字慢的學(xué)生通過計算機進行測試，結(jié)果會很糟糕，而那些在鍵盤上擊鍵如飛的學(xué)生則會更好。如果有一所學(xué)校， 其連接在線測試的網(wǎng)速很慢，而另一所學(xué)校則很快，這公平嗎 ?如果學(xué)生沒有被教授如何利用技術(shù)，他們的在線測試不可能考得好。 許多影響可行性的問題直指教育技術(shù)的核心?？死锩珊退耐路Q，盡管計算機有內(nèi)設(shè)的功能， 為那些能力欠缺學(xué)生提供特殊服務(wù)， 比如為盲人提供屏幕閱讀器，但計算機測試并沒有因此而真正完全可行。 ” 瑞切爾 當美國許多州開始推行計算機與網(wǎng)絡(luò)標準測試時， 明尼蘇達大學(xué)(UMN )的研究 者力勸考試的組織者不要忽視對在線測試的可行性進行研究， 尤其要考慮對于那些 能力欠缺的學(xué)生， 在線測試是否真正可行。把計算機網(wǎng)絡(luò)引入考試過程中 ，使用網(wǎng)上測試系統(tǒng)對學(xué)生進行在線測試， 以上的缺陷都能切底解決，并具有速度快、容量大、標準化的優(yōu)點。同時 由于每位學(xué)生同執(zhí)一份試卷，在同一時間、同一地點進行考試，容易產(chǎn)生相互作弊的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的考試過程是教師出題，學(xué)生在試卷上作答，后由教師人工評卷 、統(tǒng)計成績。 隨著科技和 Inter 的發(fā)展，越來越多的 教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)進行在線測試考試 。一方面向?qū)W生指出學(xué)習目標，給出學(xué)習任務(wù)，以免學(xué)生亂點一通，毫無頭緒；另一方面也能及時知己知彼，學(xué)生能自我檢測，教師能依據(jù)反饋信息，作好自我調(diào)控。 課程考試是教學(xué)過程中的檢驗教學(xué)效果的一個重要環(huán)節(jié)。同時，在這種教育網(wǎng)絡(luò)中教學(xué)不受時間、空間和地域的限制，從而實現(xiàn)了自主學(xué)習。 關(guān)鍵詞： 遠程教學(xué)系統(tǒng) 在線 測試 交互性測試 Abstract: The web teaching system is a kind of software system based on the work. The online test system is important for the web teaching system. Teacher could find if the students understand the knowledge, and establish the following teaching strategy from it. This paper described the design and the function of the students’ test system. It expatiated the key problems in the designing process, such as the design of the database and operation process. These problems are the managing the database of test questions, and the security of link between Web pages, and interface choice of database, login of the exam system and controlling of the exam time. It brought forward a kind of way to test students, which is based on the Web pages. It could accelerate their study and provided reference to teacher through the exam results, and achieved the study purpose. Key Words： Web teaching system； Online test； Alternating test 2 1 引言 基于 Web 的遠程教學(xué)系統(tǒng)利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了分布式教學(xué)。 本文敘述了網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)中學(xué)生 考試系統(tǒng)的設(shè)計及系統(tǒng) 的 實現(xiàn)，從數(shù)據(jù)庫設(shè)計、操作過程等方面闡述了設(shè)計過程中所遇到并解決的關(guān)鍵問題： 試題數(shù)據(jù)庫管理、 網(wǎng)頁鏈接安全性、數(shù)據(jù)庫接口選擇、登錄考試系統(tǒng)、考試時間控制等。 1 摘要： 基于 Web 的 遠程 教學(xué)系統(tǒng)是利用網(wǎng)絡(luò)作為載體，進行教學(xué)工作的軟件系統(tǒng)。 為使教師了解學(xué)生對知識的掌握情況和學(xué)習狀況，從而制定下面的教學(xué)策略，加強教師和學(xué)生之間的配合，與 遠程 教學(xué)系統(tǒng)相配合的在線測試系統(tǒng)是相當重要的。 提出了一種基于網(wǎng)頁的學(xué)生自我測試的方法 ,通過測試結(jié)果來促進學(xué)生學(xué)習，并為教師往后的教學(xué)提供參考，以 達到理想的學(xué)習目的。在服務(wù)器上運行的教學(xué)系統(tǒng)可以接受多個用戶訪問，使資源 利用率大大提高。 同時也應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習過程進行實時測試，從而動態(tài)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習情況。網(wǎng)絡(luò)教育 測試 系統(tǒng)不僅可以對 學(xué)習過程中 的各個環(huán)節(jié)進行 測試， 而且 還可以在學(xué)習完畢后進行總結(jié)性的測試， 保證教學(xué)的有效性、準確性和實用性 。 它的優(yōu)勢就在于根據(jù)實際情況收集 各階段、各方面的信息來進行形成性 測試 、總結(jié)性 測試 以及診斷性 測試 ，彌補了目前同類系統(tǒng)中信息收集不足、很少進行形成性 測試 的不足；隨著系統(tǒng)開發(fā)的完善、應(yīng)用中性能的改善，它的應(yīng)用范圍可以突破教育評價領(lǐng)域的局限，為類似系統(tǒng)的進一步研究開發(fā)提供基礎(chǔ)。 考試 是衡量學(xué)生對所學(xué)的知識掌握程度的重要手段。在這個過程中，要花費教師的大量時間，并有諸多因素影響到考試結(jié)果的客觀信度。而且在傳統(tǒng)的考試中，由于試卷是印刷在紙面上的，是靜態(tài)，使一些動態(tài)現(xiàn)象無法正常反映，無法對學(xué)生進行動態(tài)測試。 網(wǎng)上在線測試 ， 是指通過瀏覽器向試題庫所在服務(wù)器發(fā)出選擇試題、出卷命令 , 由服務(wù)器動態(tài)生成試題網(wǎng)頁 ， 在瀏覽器上完成試題后 ,提交給服務(wù)器 ， 服務(wù)器自動評分 ， 給出正確答案和分數(shù) ， 并可以根據(jù) 3 不同需要顯示相關(guān)知識 的鏈接 ， 進一步在線復(fù)習鞏固知識 ， 同時學(xué)生考試的信息被傳回試題庫服務(wù)器 ， 保存在服務(wù)器的題庫中 。“我認為推行以技術(shù)為基礎(chǔ)的計算機或在線評估系統(tǒng)不像進行一次紙筆測試那樣簡單， 它確實開創(chuàng)了考試的新局面。克里蒙， 明尼蘇達大學(xué)國家教育結(jié)果研究中心 (National Center on Educational Outes, NCEO)的研究人員說。NCEO 最近還發(fā)布了一份報告， 闡述了由紙筆轉(zhuǎn)向電子科技時沒有考慮可行性所造成的后果。首先是平等的通道，這個 問題貫穿了從準備在線測試到實施在線測試的全過程。波士頓學(xué)院研 究人員米徹爾此外 ， 如果他 們的教師在課堂內(nèi)不使用這些相關(guān)技術(shù)設(shè)備或他們的學(xué)校沒有這些設(shè)備 ， 學(xué)生不可能掌 握技術(shù)、熟悉操作。再次 ， 由紙筆測試轉(zhuǎn)向 計算機測試可能改變測試的性質(zhì)和意義。這些測試常常有助于評判高于或低于年級水平的學(xué)生的表現(xiàn)。其他問題還包括有些東西移至計算機在線測試后引起的變化 ， 如有時圖像太大 ， 一 個屏幕一次 也顯示不了 ， 或者太小， 顯示不清楚； 在計算機上解數(shù) 學(xué)題常常使那些習慣于用紙筆解題的學(xué)生備感棘手?？?4 里蒙說： “問題是采用新技術(shù)，你究竟想要測試什么，通過在線測 試和紙筆測試兩種不同的方式， 你所測試的是同樣的東西 ? ” NCE0 的報告《能力欠缺學(xué)生參與計算機測試的途徑》中指出了忽略計算機測試可行性所造成的后果，同時也顯示了如果以正確的方式操作和開展計算機測試所帶來的希望與前景。屏幕閱讀器適用于所有學(xué)生， 它會耐心而且無差錯地為每個學(xué)生服務(wù)，甚至也能為一個更小的兒童數(shù)次地朗讀同一段文字。 瑞切爾如果你以這樣的方式學(xué)習 ， 以這 樣的方式參加測試，那么你識字的多少不會對你理解、領(lǐng)會文章有影響。 ? 決定如何將每一種特殊服務(wù) (如屏幕閱讀器 )融入基于計算機的在線測試中。 ? 考慮將特殊服務(wù)融入測試中的可行性。 Inter 的出現(xiàn)和發(fā)展改變了傳統(tǒng)學(xué)校單一的教學(xué)模式 ， 隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的建立 ,網(wǎng)絡(luò)課程如雨后春筍迅速發(fā)展 。 但是 ,綜觀現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)系統(tǒng) 可見 ， 5 許多網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)系統(tǒng) 還處于資源建設(shè)階段 ， 配套成熟的在線測試系統(tǒng)不多 ， 對一些網(wǎng)校、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院中網(wǎng)絡(luò)在線測試系統(tǒng)的分析之后 ， 我們認為主要存在以下一些問題 : (1) 系統(tǒng)缺乏開放性 。 (2) 對于測驗系統(tǒng)題庫的修訂和校正缺乏數(shù)據(jù)基礎(chǔ) ， 使得提高整個題庫數(shù)據(jù)質(zhì)量較為困難 。 有些比較小的組織或者是個人教學(xué)網(wǎng)站也有測驗系統(tǒng) ， 但是由于開發(fā)人員不足和缺乏必要的教育評價理論指導(dǎo) ， 他們多數(shù)是按照自己的意思和理解來制訂試題 ， 或者是從一些參考書中找一些題目 ， 這樣的測驗反饋既不能準確地反映學(xué)習者的學(xué)習情況 ， 也不能為組織者提供多少分析依據(jù) 。 現(xiàn)在一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)院采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習與傳統(tǒng)測試手段結(jié)合運行 ， 當然 ,非在線測試作為成熟的評價方式有著以下許多優(yōu)點 : (1) 測試手段多樣 (既可客觀填答 ,也可主 觀描述 )； (2) 能對理論知識、操作技能進行考核 ； (3) 能全面了解學(xué)習者認知領(lǐng)域、技能領(lǐng)域和情感領(lǐng)域的發(fā)展變化 。 網(wǎng)絡(luò)課程在線測試系統(tǒng)的建立 ， 既有助于學(xué)習者及時了解自己學(xué)習的狀況 ， 重新調(diào)整學(xué)習計劃 。 因此 ， 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程 在線測試系統(tǒng)就顯得非常必要 。 根據(jù)需要 ， 評價結(jié)果可以部分的、也可以全部的傳遞給學(xué)習者或教師 。 (3) 在線測驗系統(tǒng)可自動對學(xué)習者測試過程、測試結(jié)果進行記錄和處理 ， 對學(xué)習者的認知能力、認知水平進行分類 ， 為學(xué)習者的個別指導(dǎo)提供依 據(jù) 。 目前已經(jīng)實現(xiàn)的網(wǎng)上在線測試系統(tǒng)中，還有很多不足之處和沒有實現(xiàn)和很完善的地