三角形的面積-展示頁
2024-10-11 11:00本頁面
【正文】 引導(dǎo)性問題，指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。另外，這樣的設(shè)計也能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本節(jié)課在設(shè)計時，注重以下幾個方面：，動手操作。課題三角形的面積課型新授課設(shè)計說明三角形的面積是在學(xué)習(xí)了平行四邊形的面積基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過平行四邊形的面積計算公式的推導(dǎo)過程去理解和掌握三角形的面積計算公式，并能運用三角形的面積計算公式計算相關(guān)圖形的面積，解決實際問題。在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作，從操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、掌握方法。在教學(xué)活動中，通過設(shè)計操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷分別用兩個完全一樣的三角形（銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形）拼成一個平行四邊形的過程，并尋找每個三角形與拼成的平行四邊形各部分之間的聯(lián)系，推導(dǎo)出三角形的面積計算公式，讓學(xué)生進一步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。，培養(yǎng)合作精神。例如：平行四邊形的面積計算公式與三角形的面積計算公式有何不同？三角形的面積計算公式中為什么要“除以2”?在探討這些問題時，采用小組討論的方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又活躍了課堂氛圍。、觀察、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，發(fā)展學(xué)生的空間觀
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