中班社會(huì)教案：怎樣過(guò)馬路-展示頁(yè)
2024-10-11 08:47本頁(yè)面
【正文】 力障礙四名?！哆^(guò)馬路》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自于小班下學(xué)期四月份的教學(xué)主題“我能保護(hù)好自己”，此次活動(dòng)利用生動(dòng)形象的動(dòng)物形象作為切入點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際展示真正的馬路、斑馬線，與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)很好地結(jié)合在一起，讓幼兒了解一些危險(xiǎn)因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護(hù)自己。因幼兒園接送時(shí)段門(mén)前的道路較為狹窄，而幼兒又具有活潑好動(dòng)、好奇、模仿能力強(qiáng)的特征，是最容易引發(fā)交通事故的群體。第二篇：小班社會(huì)《過(guò)馬路》教案過(guò)馬路小班 社會(huì)一、設(shè)計(jì)意圖《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在首位，要密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。五、活動(dòng)延伸：送祝福引導(dǎo)幼兒探討：假如沒(méi)有電，紅綠燈不亮了，我們過(guò)馬路要聽(tīng)從誰(shuí)的指揮呢，引出交警，使幼兒感受到交警在交通管理中發(fā)揮的作用，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句感恩的話。遵守交通規(guī)則的幼兒可獲得安全寶寶獎(jiǎng)，小組中遵守交通規(guī)則多者為勝。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)——教師依次出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察判斷圖中行為的對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出理由。幼兒學(xué)習(xí)安全兒歌，幫助理解紅綠燈和斑馬線的用處。出示紅綠燈標(biāo)志，共同討論紅綠燈的用處。師：請(qǐng)問(wèn)剛才你聽(tīng)到了什么聲音？想到了什么？（幼兒說(shuō)出自己的想法，并進(jìn)行討論：為什么會(huì)有這種聲音）二、認(rèn)識(shí)斑馬線、紅綠燈兩種交通標(biāo)志。對(duì)交通標(biāo)志感興趣，增強(qiáng)安全意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：知道紅綠燈的用處，能自覺(jué)遵守紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。因此，特意設(shè)計(jì)了“怎樣過(guò)馬路”的安全活動(dòng)課。而良好的遵守規(guī)則的習(xí)慣和自我保護(hù)能力如同一對(duì)孿生姐妹，密不可分。第一篇：中班社會(huì)教案：怎樣過(guò)馬路中班社會(huì)教案：怎樣過(guò)馬路設(shè)計(jì)意圖：《怎樣過(guò)馬路》是中班上冊(cè)主題四中的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)。幼兒是弱小的，教會(huì)孩子保護(hù)自身安全，防止受意外事故的傷害，是社會(huì)、學(xué)校、家庭共同的責(zé)任。隨社會(huì)的日益發(fā)展，交通設(shè)施的不斷完善，交通與人們的生活越來(lái)越緊密，它既給我們的生活帶來(lái)了便利，同時(shí)也給人們的安全帶來(lái)了一定的危險(xiǎn)性。通過(guò)“感知導(dǎo)入——游戲體驗(yàn)——合作探討——學(xué)以致用——總結(jié)升華”達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，組織實(shí)施“感知——體驗(yàn)——探究——?dú)w納——升華”的5 步驟操作程序。懂得過(guò)馬路時(shí)應(yīng)注意安全，一定要走斑馬線?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅綠燈、斑馬線、課件活動(dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，談感受錄音內(nèi)容：街道上各種車輛來(lái)來(lái)往往的喧鬧聲，喇叭聲，汽車快速行駛的聲音??突然，傳來(lái)了長(zhǎng)長(zhǎng)的急剎車的聲音。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平常自己是怎樣過(guò)馬路的。出示斑馬線標(biāo)志，共同討論斑馬線的用處。三、辨別對(duì)錯(cuò)，鞏固交通安全知識(shí)。四、紅綠燈、斑馬線游戲玩法：教師出示紅綠燈的變化圖，請(qǐng)幼兒按照紅綠燈的指令前進(jìn)或停止。附安全兒歌：嘀嘀嘀，汽車叫，車來(lái)了我讓道，過(guò)馬路，左右瞧，走路要走人行道，不玩耍，不亂跑，安全第一我知道，紅燈停、綠燈行，遵守規(guī)則別忘掉。此活動(dòng)，力求通過(guò)多種方式方法，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官進(jìn)行參與,我根據(jù)中班幼兒的心理特征及其認(rèn)識(shí)規(guī)律，采用了游戲、體驗(yàn)法、角色扮演等活動(dòng)探究的方法，寓教于樂(lè)，寓教于豐富的活動(dòng)，從而使幼兒體驗(yàn)到遵守交通規(guī)則的重要性?！彪S著人們生活水平的提高，私家車不斷增多，促使城市交通不斷發(fā)展。雖然他們出去一般都有成人監(jiān)護(hù)，但稍有不慎，獨(dú)自穿越馬路，獨(dú)自活動(dòng)就會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。我班是混齡班，幼兒的年齡含括小、中、大班。語(yǔ)言能力:三名幼兒無(wú)語(yǔ)言，六名幼兒有語(yǔ)言能力（只有兩名幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好）。由于障礙類型多樣，年齡存在差距，所以幼兒的發(fā)展水平參差不齊。二、活動(dòng)目標(biāo)三、活動(dòng)重難點(diǎn)四、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有生活中的交通經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、紅綠燈五、活動(dòng)過(guò)程(一)設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。師：原來(lái)小猴一個(gè)小朋友去過(guò)馬路，沒(méi)有走斑馬線，才發(fā)生了車禍。A、(出示斑馬線)小朋友看這是誰(shuí)？（斑馬）他身上又怎樣的花紋？B、馬路上的線跟斑馬身上的線是一樣，所以馬路上的這些線叫做斑馬線。當(dāng)我們需要過(guò)馬路時(shí)就要走斑馬線，這樣我們就更安全。(出示紅綠燈)小朋友們，馬路上除了有斑馬線，你們看!這是什么呀?紅綠燈是干什么用的?小結(jié)：紅綠燈是指揮燈，紅燈亮?xí)r說(shuō)明行人要停，綠燈亮?xí)r行人才可以通行。（2）這位小哥哥在過(guò)馬路時(shí)在干什么？邊過(guò)馬路邊玩手機(jī)會(huì)發(fā)生什么事？（3）這位阿姨橫穿馬路不走斑馬線對(duì)嗎？看發(fā)生什么事情了。（2）圖片二：圖片上的人為什么都站著不動(dòng)？他們?cè)诟墒裁矗ǖ染G燈），一定不能闖紅燈，闖了紅燈就會(huì)發(fā)生安全事故。（3）圖片
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