【正文】 增加分數(shù)與小數(shù)的乘法。三、教材變化：分數(shù)乘法：突出強調(diào)分數(shù)乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊。這14名學生主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動。對數(shù)學學科有較濃厚的學習興趣，有一定的分析問題，解決問題的能力。六年級上冊數(shù)學教學工作計劃 篇3一、學生基本情況本班現(xiàn)有學生44人，其中男生 人，女生 人。在解決實際問題的過程中，理解分數(shù)混合運算的計算方法。六、教學中應(yīng)注意的問題及教學措施：結(jié)合操作活動和圖形語言，探索并理解分數(shù)除法的意義及計算方法。四、教學重、難點教學重點：理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，理解比的意義，能用比的知識解決實際問題。能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾十多少求這個數(shù)的應(yīng)用題。教材安排從學習分數(shù)除法的意義和計算法則，分數(shù)除法應(yīng)用題和比的初步知識。本單元主要內(nèi)容包括：分數(shù)除法，解決問題，比和比的應(yīng)用。如分數(shù)除法，除了與分數(shù)乘法的意義、計算及其應(yīng)用有聯(lián)系外，還與整數(shù)除法的意義，以及解方程的技能有關(guān)。五、教學進度：略以上就是最新一年最新一年度人教版六年級上冊數(shù)學教學計劃 ，數(shù)學課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長。體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。能通過查閱資料找出解決問題的方法。加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。有相當一部分的學生基礎(chǔ)知識差,上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。兩極分化比較嚴重，因此對學生的關(guān)心和思想教育也十分重要。三、學生情況分析：本學期我教學的是6(2)班，這個班都是帶了好幾年因此對學生的學習情況了如指掌。1體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形。理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓。二、教學目標：理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置。會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學生應(yīng)具備的基本數(shù)學能力。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。正文：六年級上冊數(shù)學教學工作計劃六年級上冊數(shù)學教學工作計劃匯總8篇六年級上冊數(shù)學教學工作計劃 篇1一、教材分析：這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的`簡單實際問題。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 1養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。6(2)班的學習習慣較差，特別是作業(yè)習慣的自習習慣，困此必須對其進行培養(yǎng)。另外大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力,在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。四、教學措施：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。學生能預(yù)習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。教師作為課堂教學的指導(dǎo)者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學目標和學生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。六年級上冊數(shù)學教學工作計劃 篇2一、本單元教材分析分數(shù)除法是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行學習的，它和前面學習的很多知識具有比較直接的聯(lián)系。而比的初步知識，則要用到分數(shù)和除法的一些基礎(chǔ)知識。二、學生學習情況分析：本單元學習分數(shù)除法，是在學生掌握了整數(shù)除法的意義、分數(shù)乘法的意義、以及解簡易方程的基礎(chǔ)上進行的。三、單元教學目標：理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，能夠比較熟練的進行計算。理解比的意義和基本性質(zhì)，能夠正確的化簡比和求比值，直到比喻分數(shù)、除法的關(guān)系，會解答按比例分配的應(yīng)用題。教學難點：理解分數(shù)除法的算理，列方程解答分數(shù)除法問題五、課時安排本單元可用13課時進行教學。結(jié)合操作活動和圖形語言，進一步探索并理解分數(shù)除法的意義及計算方法。鼓勵用方程解決分數(shù)除法的簡單實際問題。從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能積極思考問題。其中學習比較突出的有5人，處于中間水平的有25人，中下水平的有14人。二、教學內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和總復(fù)習等。解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排，而是結(jié)合分數(shù)乘法的意義、計算進行教學。增加連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題