【正文】 語文送教下鄉(xiāng)培訓心得體會小學語文送教下鄉(xiāng)培訓心得體會怎么寫，以下是小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助!小學語文送教下鄉(xiāng)培訓心得體會今天，聽完了本次活動的示范課和專題講座后，我受益匪淺。教師的成長離不開自身的素養(yǎng)、人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。對提升我縣小學語文教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)、分享送教優(yōu)質(zhì)資源、提高教師的教育教學水平有很大的促進作用。素養(yǎng)的比賽，加強教師的業(yè)務(wù)學習和素養(yǎng)修煉。準確把握小說這種文體的目標確立和教學方法，探討小說教學的有效策略，提高小學語文文體的課堂教學質(zhì)量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。從小說的要素，故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)、結(jié)尾的奇特等布局謀篇。四節(jié)課都是圍繞“小說”的目標確立來探討教學方法。對此，教師應(yīng)該給予研究和探討，這便要求教師具有強烈的教育科研意識，在教學教育實踐中，教師要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教育教學實踐活動。教學科研能力是語文教師素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。在這里感謝教育部門給我們提供這樣一個學習的平臺，讓我們有一個學習、提高的機會。提高教學質(zhì)量需要學問和研究，教師工作更需要學問和研究。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向老師提出了更高的時代要求。以后要多學習新課改理念，認真鉆研、挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動。也使我們明白了有效的學習，應(yīng)該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習。本次活動歷時兩天，圓滿結(jié)束。以課例研討、專家診斷點評指導的方式，進一步推進課堂有效教學研討、展示教師理解課標、運用“語用”理念設(shè)計有效課堂教學能力。課后專家和上課老師進行了互動交流，就上課的思路、設(shè)計、課堂出現(xiàn)的問題逐一探討，使我們大開眼界，收獲不??！本次活動，通過上課、評課交流、專家講座、素養(yǎng)比賽等方式，將新課標理念貫徹到教學實踐中去。三節(jié)課各具特色。本次送教下鄉(xiāng)活動，有縣鄉(xiāng)各個小學的語文教師全程參與，二小、三小、四小各派一名骨干教師上研討課一節(jié)，李松獻課一節(jié)。當今社會新事物層出不窮，學生們活潑好動。這培訓項目給我們帶來了很大的收獲，并且增強了多方面的知識儲備，使教師們的見識更寬更廣。當今知識經(jīng)濟時代，學習型教師的突出特征是會學習，學習已經(jīng)變成了一種基本生活方式。作為教師的我們要會走終身學習的路子，成為學習型的老師。第一篇：小學語文送教下鄉(xiāng)活動心得體會小學語文送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)這兩天，我們參加了奇臺縣的“國培計劃”小學語文第三次“送教下鄉(xiāng)”培訓活動，有幸聆聽了區(qū)級專家李崧老師的講座，深感收益匪淺，讓我們對教育教學工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向老師提出了更高的時代要求。提高教學質(zhì)量需要學問和研究，教師工作更需要學問和研究。在這里感謝教育部門給我們提供這樣一個學習的平臺，讓我們有一個學習、提高的機會。教學科研能力是語文教師素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。對此，教師應(yīng)該給予研究和探討，這便要求教師具有強烈的教育科研意識，在教學教育實踐中，教師要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教育教學實踐活動。四節(jié)課都是圍繞“小說”的目標確立來探討教學方法。從小說的要素，故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)、結(jié)尾的奇特等布局謀篇。準確把握小說這種文體的目標確立和教學方法，探討小說教學的有效策略，提高小學語文文體的課堂教學質(zhì)量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。素養(yǎng)的比賽，加強教師的業(yè)務(wù)學習和素養(yǎng)修煉。對提升我縣小學語文教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)、分享送教優(yōu)質(zhì)資源、提高教師的教育教學水平有很大的促進作用。教師的成長離不開自身的素養(yǎng)、人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。積極參加網(wǎng)絡(luò)研修，以提高個人素質(zhì)修養(yǎng)為契機，廣泛的學習！第二篇：2016年小學語文送教下鄉(xiāng)活動心得體會2016年小學語文送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)奇臺三小柴艷這兩天，我們參加了奇臺縣的“國培計劃”小學語文第三次“送教下鄉(xiāng)”培訓活動，有幸聆聽了區(qū)級專家李崧老師的講座，深感收益匪淺，讓我們對教育教學工作有了更深的理解。作為教師的我們要會走終身學習的路子，成為學習型的老師。當今知識經(jīng)濟時代，學習型教師的突出特征是會學習，學習已經(jīng)變成了一種基本生活方式。這培訓項目給我們帶來了很大的收獲，并且增強了多方面的知識儲備，使教師們的見識更寬更廣。當今社會新事物層出不窮，學生們活潑好動。本次送教下鄉(xiāng)活動，有縣鄉(xiāng)各個小學的語文教師全程參與，二小、三小、四小各派一名骨干教師上研討課一節(jié)，李松獻課一節(jié)。三節(jié)課各具特色。課后專家和上課老師進行了互動交流，就上課的思路、設(shè)計、課堂出現(xiàn)的問題逐一探討，使我們大開眼界，收獲不小！本次活動，通過上課、評課交流、專家講座、素養(yǎng)比賽等方式，將新課標理念貫徹到教學實踐中去。以課例研討、專家診斷點評指導的方式，進一步推進課堂有效教學研討、展示教師理解課標、運用“語用”理念設(shè)計有效課堂教學能力。本次活動歷時兩天，圓滿結(jié)束。也使我們明白了有效的學習，應(yīng)該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習。以后要多學習新課改理念，認真鉆研、挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動。在發(fā)言環(huán)節(jié)中，我真想拿過話筒談?wù)勛约旱母惺?。但我知道，自己愚鈍、笨拙的語言表達能力與在座的大、中、小領(lǐng)導和有經(jīng)驗的老師存在著多大的差別呀!更做不到出口成章。在那一刻，我深深地體會到，我的學生中不優(yōu)秀的那部分又何嘗不是也存在著這樣的心理抗爭?而我只會偏執(zhí)地對他們不積極發(fā)言的行為而惱怒著。這也為略讀教學的新理念做了很好的鋪墊。明顯地，五年級的學生按理說說話的條理性應(yīng)該比二年級的學生更強些。這是為什么呢?是他們的想法相對變得復雜了，也多了許多顧慮。此外，課上老師的感染力要能夠使學生忘了自己身后有很多老師在聽課，老師要讓學生不要覺得有壓