【正文】 課的學(xué)習(xí)創(chuàng)作。教學(xué)過程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：通過手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)。板書：擺，描，想，添出示活動(dòng)要求 〈課件呈現(xiàn)〉學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)?！凑n件呈現(xiàn)〉轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么？ 〈課件呈現(xiàn)〉展示多幅有趣的手形想象畫。（二）自主學(xué)習(xí)（師）給大家兩分鐘的時(shí)間嘗試在紙上描畫手形。（師）大家做得非常好，可是最后一張圖片還有一張大大的問號(hào)，哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢？學(xué)生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形？請(qǐng)一們學(xué)生到前面，生生互動(dòng)，做“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲。師生互動(dòng)，做一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫的魅力，激發(fā)對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。整個(gè)教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。第一篇：小學(xué)美術(shù)《手形添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)美術(shù)《手形添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)開陽(yáng)一?。好駱s教材分析：《手形添畫》是江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第二冊(cè)第九課，屬于 “造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中體會(huì)簡(jiǎn)單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并鼓勵(lì)學(xué)生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來。教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課（師）：小朋友們，我們先來猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰最聰明。”（生）手（師）你們的小手有什么本領(lǐng)?。浚ㄉ懽?、畫畫??（師）其實(shí)小手還有一個(gè)本領(lǐng)，想不想知道是什么？ 〈課件呈現(xiàn)〉（師）剛才我們看到的是手影表演，大家覺得美不美??？形狀很生動(dòng)，只可惜是黑白的，今天老師要和同學(xué)們一起畫一畫更美麗的手形畫，來玩一個(gè)“手形添畫”的游戲！板書課題“手形添畫”（師）我們來比一比誰是“手形小畫家”大家有信心嗎？二、民主導(dǎo)學(xué)初級(jí)任務(wù)：擺擺手形（一）任務(wù)呈現(xiàn) 〈課件呈現(xiàn)〉 手形圖片（二）自主學(xué)習(xí)學(xué)生觀察圖片，自己嘗試擺手形（師）請(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形。（師）現(xiàn)在我們來做個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”小游戲，先來活動(dòng)一下手指。（三）展示交流（師）剛才我仔細(xì)地看了一下，發(fā)現(xiàn)這一個(gè)任務(wù)沒有難倒小朋友們，所有同學(xué)都做的很棒，接下來有沒有信心挑戰(zhàn)中級(jí)任務(wù)？（生）有中級(jí)任務(wù)：描畫手形（一）任務(wù)呈現(xiàn) 〈課件呈現(xiàn)〉 手形描畫方法（師）我們可以用最簡(jiǎn)單的辦法把手形描畫下來。學(xué)生自由描畫（三）展示交流同組成員相互欣賞交流 高級(jí)任務(wù)：聯(lián)想添畫（一）任務(wù)呈現(xiàn)展示學(xué)生嘗試作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫手形，大膽聯(lián)想（師）這個(gè)手形，像什么？（二）自主學(xué)習(xí)學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象?！凑n件呈現(xiàn)〉引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟并板書（師）看了這么多漂亮的手形畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？畫手形畫要先干什么？ 伸出小手 擺一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，添上幾筆變成畫。（三）展示交流相鄰?fù)瑢W(xué)在作畫過程中可作適當(dāng)欣賞交流三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)將學(xué)生有特點(diǎn)的作業(yè)粘貼在黑板上指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣“”添畫 是否生動(dòng)“兩個(gè)角度說說你滿意的作業(yè)并粘貼小紅星，也可以給同學(xué)的作業(yè)提提小建議。拓展延伸（師）接下來我們?cè)賮硇蕾p一組手形藝術(shù) 〈課件呈現(xiàn)〉（師）大家說美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師！那么老師也希望同學(xué)們能好好運(yùn)用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！第二篇：《手形添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)《手形添畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 東營(yíng)區(qū)英才小學(xué) 陳娟教學(xué)目標(biāo)：對(duì)手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),了解手的作用，、能產(chǎn)生聯(lián)想，掌握描畫手形和想象添畫的方法，、通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的手，啟迪學(xué)生要善于用勤勞的雙手創(chuàng)造美好生活，培養(yǎng)并提高學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)手表現(xiàn)能力，感受到藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。師：（出示魔法小手評(píng)比臺(tái)，解說規(guī)則，鼓勵(lì)孩子們好好表現(xiàn)）都說我們班的小朋友又聰明又可愛，現(xiàn)在老師來考考大家，給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰最聰明（課件出示配樂謎語(yǔ)）師：猜一猜，這則謎語(yǔ)的謎底是什么？師： 對(duì)，大家真聰明！我們每個(gè)人都有一雙手（請(qǐng)大家舉起自己的雙手），人類勤勞的雙手能創(chuàng)造出無數(shù)的財(cái)富，手在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著不可替代的作用。（課件出示課題，師板書）二、指導(dǎo)學(xué)生通過游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。小組討論探究，鼓勵(lì)學(xué)生再想還有哪些手形。（表現(xiàn)好的組會(huì)獲得魔法星）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。（1）提問：這些手形，像什么？（2）學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。引導(dǎo)學(xué)生回顧作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫三、創(chuàng)作欣賞通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。四、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說說你滿意的作品，好的作品為自己的小組爭(zhēng)得一顆魔法星。師總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。