【正文】 到了我們面前，看！他們來了！出示生字。請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。這位小朋友就叫平平，出示“平平”。出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。五、教學過程：第一課時一、談話激趣，揭示課題。教學重點是認字和朗讀課文，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。二、教學理念：本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。能讀好問句?！镀狡酱罘e木》教案2一、教學目標：能認識11個生字；能正確書寫“平”字。小朋友們這么喜歡平平，俺們就來寫一寫他的名字吧！范寫。平平真熱心。指導朗讀。）平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。你很關心他人。你真有愛心?！秉c出“沒有房子”指導朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事??？）小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（同學自由發(fā)揮）平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認認真真地讀一讀，你會找到答案的。（同桌讀）三、學習第四、五段：指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。（爺爺很愛看書。聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……（1）出示第三段，請小朋友們自身讀一讀，讀正確。（3）指名讀。三、學習課文第二、三段：小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！（課件出示四間房子）快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰住？”（1）自由讀，讀正確。指名讀?！爸x謝小朋友！”引導小朋友有禮貌的回應。假如對了就說嬰幼兒回家了，假如錯了就說++嬰幼兒沒回家。指名讀俺們的生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。咦！拼音助手都回家了，你還能認出俺們的39。（巡視指導讀正確）生字嬰幼兒在大家的熱情邀請下來到了俺們面前，看！他們來了！出示生字。請小朋友打開書本找到108頁，自身讀讀課文請出今天俺要認知的生字嬰幼兒。這就是今天俺們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。這位小朋友就叫平平，出示“平平”。出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。教學過程：一、談話激趣，揭示課題。教學重點：生字教學和朗讀。能讀好問句。第三篇：《平平搭積木》教案《平平搭積木》教案1教學目標：能認知11個生字；能正確書寫“平”字。九、實踐活動1在學生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語以后，再啟發(fā)學生多說一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”?！氨?、平、書”三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。八、指導學生寫字本課要求會寫的四個字，都是獨體字，筆畫較少，要用田字格指導學生把字寫端正。六、以“我長大了干什么”為題，練習說話七、復習鞏固生字詞1用卡片檢查生字詞的認讀情況。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。從插圖上看，平平是在和奶奶對話?！薄斑@個星期六啊，我們都去游泳”。指導學生用“啊”練習說話?？梢杂盟鼇磉M行說話訓練，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。一座房里有幾間或更多的房間?！白倍嘤糜谳^大的或固定的物體。這是有區(qū)別的。容易混淆的是量詞“間”與“座”。三、試讀課文指名試讀，讀后評議。“呢、啊、沒”可以用拆字法來認記。如，“間”可以用“門”加上“日”，也可以把“問”中的“口”換成“日”?！捌?、這、住、呢”等字不容易讀準字音，要重點指導，啟發(fā)學生自己糾正讀錯的字音。二、初讀課文讓學生帶著上面提出的問題反復讀課文，要求讀準字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。教學重點：認字和朗讀課文，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。2正確、流利地朗讀課文。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。n（）m（）h（）p（）j（）zh（）x（）d（）呢沒很平間這些都二、講解《黃岡小狀元》有關習題。（）ōu（）249。ng（）?。ǎ﹊ān（）232。很美很美的花 很遠很遠的路很粗很粗的___________ 很甜很甜的__________________ 很_____很______的火車 很_____很______的__________七、板書設計第三課時教學內(nèi)容：完成擴展練習，講解《小狀元》練習題、教學過程：一、課堂拓展填 空。2．有感情地朗讀課文。展臺展示書寫較好的生字五、總結學習了這篇課文，我們知道可愛的平平用積木搭了很多房子，要把房子給那些需要的人住。指名學生上臺書寫，評議指正。3．教師范寫，學生書空。很白很白的云 很綠很綠的小草很紅很紅的花 很大很大的風箏四、指導書寫1．復習生字“業(yè)、本、平、書”。）（2）思考填空。（1）讀上面的短語。2．開火車給生字口頭組詞。一、復習生字詞1．出示生字卡片，檢查生字詞的認讀?；丶易x給爸爸媽媽聽。5．指導學生分角色朗讀全文。4．指導學生讀平平的話。想一想，平時你的奶奶是用什么口氣對你說話的？（奶奶的話要指導學生讀得親切，讀出疑問的語氣。讓學生自由讀課文，用橫線畫出奶奶說的話，用波浪線畫出平平說的話。注意：門子框里換一換變成 間 閃 問5．游戲鞏固生字：小兔上山開火車、雙排火車、指名讀。）加一加生字：搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很討論后小組匯報，全班交流。4．小組合作學習，討論交流各自識記字形的方法。2．教師示范，指導學生讀準字音。三、自主識字，檢查落實1．出示帶拼音的生字卡片，指名讀，糾正讀音。表示贊嘆的語氣。表示疑問的語氣。2．借助拼音把畫出來的生字多讀幾遍，再讀課文，把課文讀通順。4．質(zhì)疑引趣：看了課題你想知道什么？（平平用積木搭了什么？他為什么要搭房子？）二、自讀課文1．學生帶著上面的問題反復讀課文，要求讀準字音，讀通句子。老師書寫，學生豎空。課時準備：多媒體課件，生字卡片、小貼畫 課時計劃：三課時 教學過程：第一課時教學內(nèi)容：檢查預習情況，識記12個生字，指導朗讀。教學重點：認識12個生字字、書寫4個生字以及朗讀課文。2．指導學生正確、流利地朗讀課文，讀好問句。第一篇：平平搭積木教案13平平搭積木備課教師：姜麗雯 教學目標：1．指導學生認識 1 個生字，會寫“業(yè)、本、平、書” 4 個生字。認識“雙人旁”1 個偏旁。3．指導學生理解課文內(nèi)容，讓他們從小就要懂得關心別人。教學難點：自讀自悟，懂得課文中所包含的道理，讓學生被“心中有他人”這種美好品質(zhì)感染。教學過程：一、揭題導入，質(zhì)疑引趣1．白板出示積木，同學們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？2．今天，老師要介紹一位新朋友給大家認識，他最會搭積木，是個高手呢！3．揭題，板書，齊讀課題。引導識字：平、積。邊讀邊用自己喜歡的符號畫出本課的生字詞。師強調(diào)：輕聲音節(jié)：呢、啊“呢”：一般用在句尾。如：你怎么不讀書呢？“啊”：一般用在句尾。如：還有一間??！3．邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰?。?．同桌互查注意檢查課文會認的生字，每個字帶拼音讀一遍。開火車讀、指名讀。出示生字：平搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很 注意前后鼻音：間、很、平輕聲音節(jié)：呢 啊3．學生自由拼讀，讀準字音。（如加偏旁、換偏旁、編字謎等。適時認識新偏旁“雙人旁”。擴詞用剛剛認識的新字組詞練一練一（）房子 兩（）蘋果 三（）桃子 四（）小鳥四、指導朗讀1．出示課文插圖，讓學生觀察：圖中的兩個人在干什么？臉上的表情怎樣？2．從圖上看，奶奶和平平在說話。3．指導學生讀奶奶的話。）學生自由練讀，指名讀，全班齊讀。平平的心里可能在想什么呢？他的話要怎么讀？指名讀，師范讀，學生自由練讀。男女生分角色朗讀，師生分角色朗讀五、作業(yè)布置1．認讀 11 個生字，口頭組詞。第二課時教學內(nèi)容：復習生字，感悟課文，說話訓練，指導書寫。開火車認讀，齊讀“平、搭、這些、四間房子、都、沒有、啊、業(yè)、書、本、很、呢”。二、感悟課文內(nèi)容 全班齊讀課文1．你想對平平說些什么？2．你喜歡平平嗎？為什么？3．如果你有許多房子，會怎么安排？三、說話訓練，擴展延伸1．課件出示課后“讀讀說說”一題。（指名讀、齊讀。很紅很紅的 很大很大的很 很 的路 很 很 的雨 2．看圖畫說句子，用上下面的短語。2．觀察“業(yè)、平”兩個字在田字格中的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。4．再觀察“本、書”兩個字在田字格中的位置，注意“書”字點的位置。5．學生描紅，臨寫，教師巡視檢查。他從小就懂得關心別人，真是我們學習的好榜樣！六、作業(yè)設計1．把田字格里的生字522，展筆畫一行。3．讀一讀，說一說?！皹I(yè)”字共（）畫，第二畫是（）“本”字共（）畫，第四畫是（）“平”字共（）畫，第三畫是（）“書”字共（）畫，第二畫是（）給音節(jié)加聲母（）237。（）i232。平搭間這 些都住給音節(jié)加韻母。第二篇：《平平搭積木》教案《平平搭積木》教案 教學目標：1認識11個生字。認識1個偏旁“彳”。3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人。教學過程：一、揭示課題 板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學生閱讀興趣。要求他們借助拼音讀準生字的音，教師要重視檢查學生是否讀準字音。在指導學生認字時，要盡量啟發(fā)學生自己用多種方法認記字形，這樣可以充分調(diào)動學生的學習積極性，牢固地記住生字。學生在平時經(jīng)常見到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”?！搬堋笔切聦W的偏旁，當學生認識它以后，就可啟發(fā)學生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認記“很”的字形。本課的詞語淺顯易懂。在第四課中有“四座房”，本課有“四間房子”。“間”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”。如，“一座樓”“一座山”“一座大橋”。“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。本課“還有一間啊”，用在句中稍作停頓，讓人注意聽下面的話。如，“這些圖書啊，都是爸爸給我買的。四、學生提出問題，師生共同討論五、指導有感情地朗讀教學本課要重視朗讀指導。要啟發(fā)學生想象平時是怎么和奶奶說話的，指導學生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達出平平的美好心愿。2完成課后“讀讀說說”的練習?！皹I(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。還要啟發(fā)學生比較它們的細微差別：“本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書”中的豎是懸針豎。舉行“我長大了干什么”的說話比賽，激發(fā)學生從小就要有遠大的理想，并為實現(xiàn)理想而努力學習。能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。通過學習課文內(nèi)容，體會平平關心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。教學難點：生字識記的方法。認知“平、搭”小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。誰有好方法協(xié)助大家記住這個“搭”?指名讀。大家叫叫他，跟他打聲招呼。二、游戲識字。大家可以用自身喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。指名讀（正音）、開小火車讀。生字嬰幼兒嗎?誰認出來就能得到老師搭的房子。反饋，同學一邊指著生字，一邊叫他的名字。俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請俺向你們說聲謝謝。俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認知嗎？自身讀讀。齊讀。（2）指名讀，重點指導讀正確。（指導同學當不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。（2）分句指導，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。奶奶可喜歡平平了。連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。同學：還有一間呢？“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導朗讀。把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住。誰會讀這句話?指名讀（“啊”要讀得輕而短。你是個好小朋友。你能為他人著想，真了不起。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。（啊，平平搭了那么多房子。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）四、書寫：你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。同學書寫。能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。通過學習課文內(nèi)容，體會平平關心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。三、教學重點：生字教學和朗讀。四、教學難點：生字識記的方法。認識“平、搭”小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。大家叫叫他，跟他打聲招呼。二、游戲識字。大家可以