怎樣才能成為優(yōu)秀教師-展示頁
2024-10-10 19:04本頁面
【正文】 藝術?。我的許多新方法、新思想，都是在教育實踐過程中萌發(fā)出來的?。而優(yōu)秀教師的思考又有著自己鮮明的特點： 思考緊密聯(lián)系自己的教學實際。正像特級教師于永正所說：?我們的教育需要理性，別讓一些非本質(zhì)因素過多地打擾了教育，比如商業(yè)、權威、權力、習慣等這些已過多地干擾了課堂的方向。他們?隨時隨地尋找‘教你’的師傅?(蔣軍晶)；而特級教師、廈門第一中學校長任勇的幾種學習方式是：向同行學習；向?qū)W生學習；向報刊書籍學習；進修學習；課題學習；學術學習；追蹤學習；分階段有重點地學習；網(wǎng)上學習；傳播學習；實踐學習；參觀學習。他們學習的頑強、自覺有時達到了驚人的程度：有的?幾年來閱讀量達300多萬字，記下了20多萬字的讀書筆記?(特級教師、清華附小副校長竇桂梅，)；有的工資不高，但是?那幾年買了近40000元的書?(蔣軍晶)；?在最初的幾年，我閱讀了50多部理論書籍和2000多本教育期刊，撰寫了100多萬字的筆記。我先天不足，唯有后天勤奮補上！?為了彌補自己沒有經(jīng)過系統(tǒng)科班學習的缺陷，吳正憲給自己約法三章：?要敢于吃別人不愿意吃的苦，要樂于花別人不愿意花的時間，要敢于下別人不愿下的苦功！?酷愛學習。?(二)頑強、自覺地學習優(yōu)秀教師的學習都是自覺的。只有教數(shù)學的人被數(shù)學的魅力打動了，學習數(shù)學的人才能被數(shù)學所深深吸引。他們真是?累著，但快樂著?，體驗著一種神圣的幸福感?？嘀心苡袠?。不但沒有一個孩子失學，而且教學成績一直在全鄉(xiāng)名列前茅。所有優(yōu)秀教師的成功，無一例外地來自長期、扎實的教育實踐。在現(xiàn)實生活中仔細觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，初登杏壇，大家資歷、學識相仿，但若干年后則表現(xiàn)迥異，有的表現(xiàn)出色，有的卻只能是平平，其中的差別，不在于人品，也不在于學識，恰恰在于其溝通的能力。?傳遞的有效性如何是優(yōu)秀教師和一般教師的最大區(qū)別。第三是擅長溝通的人。這恰恰說明學識的重要！要具有豐富的學識，必須善于學習。美國的小學教師都是大學文化，到這一層次以后，學識水平的差異可能確實不再起顯著作用，但其前提是?大學文化?。一個優(yōu)秀教師肯定是個責任心強、熱愛生活、與人同樂的人，試看周圍的優(yōu)秀教師，莫不如是。何謂好人，我認為是自己想過好也希望別人過得好的人。這里，也試圖就優(yōu)秀教師的特征作些概括。專家認為在認知特征方面，教師要具備一定的語言表達能力、組織能力、診斷學生學習困難的能力以及他們思維的條理性、系統(tǒng)性和合理性；在人格特征方面，一是教師的熱心和同情心，二是教師富于激勵和想象的傾向性。第一篇：怎樣才能成為優(yōu)秀教師怎樣才能成為優(yōu)秀教師一、優(yōu)秀教師的特征在學生眼中好教師最重要的三項品質(zhì)是：責任感、善解人意、幽默感；在家長眼中是：責任感、耐心細致、有愛心；而在教師眼中則是：責任感、有愛心、有學識。責任感成為優(yōu)秀教師的最重要特征。（華東師大皮連生先生主編的《學與教的心理學》）社會認為教師所任教的班級、學科，學生喜歡、家長放心、學校信任、同事信服。優(yōu)秀教師首先是好人。?師者，所以傳道授業(yè)解惑也?，無論是?傳?、?授?還是?解?，都意味著教師自古就是一個以?給予?為己任的職業(yè)，也正因為此，教師總被稱為春蠶、紅燭、園丁、綠葉。其次是善于學習的人。中國的學生、家長之所以將學識排在后面，我的理解是，他們認為學識是優(yōu)秀教師最起碼的要求。大家可能都有共同的感覺，凡優(yōu)秀教師，其心態(tài)仿佛都很年輕，和學生很有共同語言，在他們身上看不到?代溝?的影子，個中原因就是他們對新生事物總是充滿好奇，善于學習，學習不輟。曾有專家說：?教師很少因為缺乏知識而失敗，他們失敗的原因更多在于他們未能恰當?shù)貍鬟f他們的所知。美國心理學家加德納提出的多元智能理論將智能分為八種，并認為人際關系智能高、能有效地理解別人和與人交往的人，當教師容易成為優(yōu)秀教師。二、怎樣才能成為優(yōu)秀教師（一）長期、扎實的實踐實干是基礎。被瑤胞稱為?圣女?的全國模范教師盤振玉，十六歲就走上講臺，在艱苦的瑤山一干就是二十多年。這成功的后面是付出：她不但要用雙語(漢語普通話和瑤家語)教復式班，而且還要為學生做飯、洗衣服，晚上還要招呼學生起來大小便。優(yōu)秀教師和所有教師一樣，都承擔著艱苦、繁重的工作任務，所不同的是他們能夠做到苦中有樂。特級教師、北京教科院基礎教育研究中心數(shù)學教研室主任吳正憲說：?我一上講臺，就融入了學生世界，全身心地投入數(shù)學教學之中，其他一切便都忘記了。?青年優(yōu)秀教師、浙江杭州臨平一小蔣軍晶說：?我不但沒有教師的職業(yè)倦怠感，目前我還把這種工作的幸福狀態(tài)延伸到我的和別人的生活當中。?學無止境。在繁重工作的同時，能夠鍥而不舍地堅持學習，是優(yōu)秀教師的另一個共同特點。?(特級教師、蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學副校長徐斌)靈活多樣的學習方式。竇桂梅向名師學習，幾年來她竟聽了校內(nèi)外1000多節(jié)課……(三)聯(lián)系實際的思考優(yōu)秀教師普遍十分重視思考，顯著地具有愛思考的品質(zhì)。理性狀態(tài)是對教育最好的救助?。江蘇省特級教師邱學華說，?我深信，教育實踐是教育理論的源泉，因而我始終沒有離開講臺。通過思考，他們對教育理念的理解更加深刻。他提出?以人格引領人格，以心靈贏得心靈，以思
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1