【正文】 特別強調的是，精彩的課堂與出色的分數，這二者對優(yōu)秀老師來說，必須同時具備。注意，我這里說的是“更大”的影響力。如果說他生前的影響力不僅僅是他的文字的話，那么幾十年過去了，現在他所擁有的國際影響，則主要是源于他那百科全書式的教育著作。因此你將這些目標列入“時間表”，不妥。八十年代我的課就很受學生歡迎了，教學質量也不錯，我的未來班還上了《中國青年報》；九十年代我所寫的《愛心與教育》在全國產生了巨大反響。這里的“會寫”，指的是寫作能力強，能夠把自己的教育案例教育感悟教育反思等寫下來，通過發(fā)表文章出版著作產生積極的社會影響。再說“名師”。有一個學校聲稱：“高考成績只是副產品！”我對這話很不以為然。還有一類老師，無論教齡還是年齡，都不算短，但教育教學水平卻一直不見長進，也許他們工作態(tài)度一貫端正，甚至肯吃苦，但思想卻往往懶惰，不愿琢磨，不愿思考，不愿學習。第五篇：怎樣才能成為名師(李鎮(zhèn)西)怎樣才能成為名師（李鎮(zhèn)西）怎樣才能成為“名師”？——和青年教師談話李鎮(zhèn)西你說你立志成為名師，還給自己定了目標，要爭取多少年多少年獲得“市級名師”稱號，多少年多少年獲得“省級名師”稱號。教師要成為優(yōu)秀教師，自身的內驅力最為重要，把教學工作視為促進自身和學生共同發(fā)展的有益活動，才會努力愉快地工作。柯維）《讀書課》（干國祥著，待出）名師課堂實錄（例如竇桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒??）《老師如何和學生說話》（吉諾特）《窗邊的小豆豆》（黑柳徹子）專業(yè)寫作：寫班主任日記，進行日常記錄，特別是對問題學生進行持續(xù)跟蹤。這就說明要有強烈的合作意識，才能汲取應有的營養(yǎng)。第二篇：怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師？在我看來，首先要清楚學生需要的是怎樣的教師，了解他們的真實需要。在實踐的土壤里，在審視自己的過程中，不斷學習反思，不斷完善自我，超越自我?。竇桂梅向名師學習，幾年來她竟聽了校內外1000多節(jié)課……(三)聯(lián)系實際的思考優(yōu)秀教師普遍十分重視思考，顯著地具有愛思考的品質。被瑤胞稱為?圣女?的全國模范教師盤振玉，十六歲就走上講臺，在艱苦的瑤山一干就是二十多年。優(yōu)秀教師首先是好人。美國的小學教師都是大學文化，到這一層次以后，學識水平的差異可能確實不再起顯著作用，但其前提是?大學文化?。他們真是?累著，但快樂著?，體驗著一種神圣的幸福感。我的許多新方法、新思想，都是在教育實踐過程中萌發(fā)出來的??！瓕ψ约旱慕虒W，不要考慮完美，要考慮最有特色?。我們要激發(fā)內驅力，與學生共同成長。因為感恩，才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧；有了愛心，才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長…………每天多做一點點，就是成功的開始；每天創(chuàng)新一點點，就是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始?？频聽枺洞髮W人文讀本》（夏中義主編）《教育漫話》（洛克）《學會生存――教育的今天和明天》（聯(lián)合國教科文組織編）《逃避自由》（弗洛姆）《蘇菲的世界》（喬斯坦三、反思。不過，我的贊賞是有限的，因為我感到你的名師的認識還有些模糊。這話也許聽起來很刺耳，但仔細一想，不是沒有道理的。有的老師課上得好，卻考得很差，那不是真正的“上得好”，也許不過是嘩眾取寵，以廉價甚至低俗的“幽默”博取學生的喝彩。我的意思是，優(yōu)秀老師也有影響力的，但往往只是局限于一個學校或一個小小的片區(qū)。同樣的道理，一個名師，往往是通過報紙、雜志或出版社，讓自己產生越來越大也越來越深遠的影響的——而這，正是名師區(qū)別于一般優(yōu)秀老師的地方。所以我在本文開頭說對你的贊賞“是有限的”。其實我這個說法并不“極端”，因為是有例子的——這個例子就是我。但是，通過報告，優(yōu)秀老師則能夠直接將自己的教育經驗教育智慧教育思想向全國的老師們宣講，影響力自然擴大。你想讓自己優(yōu)秀，請先向身邊的優(yōu)秀老師學習。哪個學生到學校來不是希望考一個好成績？哪個家長把孩子送給你，不是希望你給他的孩子一個好成績？但偏偏現在有人諱言應試成績，有時候不得不說，卻說得羞羞答答，好像一說應試成績就不好意思，就是“應試教育的幫兇”。這些老師中有相當一部分是剛參加工作的年輕人，這些年輕人只要善學習，肯鉆研，假以時日，他們完全可以成長為優(yōu)秀教師的。因為感思，才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧；有了愛心，才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長????當然，想成為優(yōu)秀教師除了以上途徑，還有其他種種策略。圣吉）《科學史》（丹皮爾）《希臘的神話和傳說》（斯威布）《動機與人格》（馬斯洛）《兒童的道德判斷》（皮亞杰）《西方哲學史》（羅素）專業(yè)寫作：整理出版?zhèn)€人專著第四篇：如何成為優(yōu)秀教師（模版）“如何成為優(yōu)秀教師”心得體會怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢？在此我談一些粗淺看法：一、激發(fā)內驅力，與學生共同成長。編織——新教育兒童課程之整本書閱讀》（干國祥編，待出）選讀書籍：《語法答問》（朱德熙）《高效能人士的七個習慣》（史蒂芬合作是“水”，優(yōu)秀教師的成長是“船”，“船”離開了“水”就無法航行。教師高尚的人格