【正文】 況，為班級不謀劃策。班級在學?？己酥卸啻潍@得了“三優(yōu)班級”。于是同學們結合校紀校規(guī)，共同制定了班級班規(guī)。于是我們共同給班級制定了目標：我們要做同層次班級里最優(yōu)秀的班級。二、自主制定班紀班規(guī)首先我讓學生明白“同學們才是班級的主人”，“沒有完美的個人，只有完美的團隊。在學習上他也開始用心，不似以前那么好玩。他 向我做了保證，一定不會讓老師失望。比如我班的的衛(wèi)生委員曹陽就是自我推薦的，這名同學在原來的班級比較調皮，學習成績不如人意，有時還會和班主任頂撞。這樣選舉出來的班干部具有責任心，樂意為班級服務，同學們也愿意聽從班干部的安排。有些職位只有一個人，也須把就職演說粘貼在班級公示欄。具體做法如下：一、競選、民主選舉成立班委會班委會的組成我采取“自我推薦”和“共同推薦”產生?！庇谑俏覜Q定讓學生們各盡其才，各顯其能，我們的高二，我們自己做主。想著他們已經具備辨別是非和自我約束的能力，渴望被承認被肯定的心理特征。本學期，我擔任高二452班的班主任，面對這一群青春洋溢、意氣風發(fā)的年輕人，我深感肩上的責任重大。總之良好的班集體離不開師生的共同努力，我相信通過我們的共同努力，四、四班一定會成為一個具有自己特色的班集體的。本學期，班級工作做的非常扎實，多次受到領導的認可，學生的積極性得到很大的提高。三、實行班級管理民主化、細致化有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。我們四四班，這個班集體，班內學風很濃，凝聚力強，學生都有較遠大的理想，但學生不注重自己身邊發(fā)生的小事。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。及時發(fā)現學生身上的閃光點，讓他們每人確定一個目標，塑造一個新的自我。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓學生分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。第一篇：我的班級我做主2013—2014學年班級工作總結四年級四班魏雪梅班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。本學期我主要從以下幾方面做好班級工作的；一、確立班集體的奮斗目標班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。作為班主任我結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。特確立本班的班級口號是；奮發(fā)努力，積極向上。培養(yǎng)學生的責任心和集體主義感。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。如：放學后窗戶沒關就走了，笤帚沒人扶等等。有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。在班級管理中我有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現得到滿足，管理能力得到增強，取得了很好的效果。今后，我繼續(xù)按照魏書生老師的一些做法，在班內實行“分級管理制”等。第二篇：我的班級我做主我的班級我做主班主任工作總結謝金霞人人都說當班主任辛苦，工作時間長，責任重，壓力大。我和他們共同乘坐452這艘大船，能否乘長風破萬里浪、直掛云帆濟滄海，就看我這個小船長的功夫了。我想到蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。我們的班級，我們自己管理。首先由班主任確定班委會職位和職責，然后由學生根據自身的能力選擇擔任某個職位，如果一個職位有多個學生報名，則采取發(fā)表就職演說，然后由同學們投