【正文】 繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。為我在以后更好的搞好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。第2篇：通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)?？浯笤谡n堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。更注重師生的交流、互動(dòng)。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變(1)教師角色的轉(zhuǎn)變。落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他。具體做法是：確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。二、開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。第二篇：2015新課程培訓(xùn)心得2015新課程培訓(xùn)心得第1篇：新課程培訓(xùn)心得范文帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。只有不斷學(xué)習(xí)才會(huì)立于不敗之地。這就需要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，提高自身知識(shí)儲(chǔ)備，不斷完善自己。新課程對(duì)學(xué)生的要求不是降低了，而是提高了，對(duì)教師而言更是如此。知識(shí)在使用中才有價(jià)值，也只有在使用中才會(huì)享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣在學(xué)習(xí)中才能形成良性循環(huán)，更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生不僅要留心學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)應(yīng)用，把學(xué)到的知識(shí)及時(shí)運(yùn)用，才會(huì)成為自己的知識(shí)。學(xué)語(yǔ)文不能局限于課堂上，要樹立大的語(yǔ)文觀，語(yǔ)文即生活。梳理要掌握方法，這一方面教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，一定要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去做。同時(shí)，還要及時(shí)對(duì)積累的知識(shí)進(jìn)行梳理。要想提高語(yǔ)文成績(jī)，知識(shí)積累是必需的。只有這樣，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)。一直以來(lái)，學(xué)生忙于練習(xí)，應(yīng)付考試，無(wú)暇也不屑于讀書，造成語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率低下，收獲甚微。其次，要求學(xué)生多讀書。在教學(xué)中極力服務(wù)于學(xué)生，想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。首先，培訓(xùn)要求改變觀念，樹立正確的師生觀。研究方式的改變帶動(dòng)了我工作方式的改變，我走出封閉的教室，打破學(xué)科壁壘，與其他學(xué)科教師相互溝通學(xué)習(xí)，共同研究解決教學(xué)中的問(wèn)題，教師之間更加緊密地合作。成長(zhǎng)記錄、教學(xué)反思，引導(dǎo)我走上一條研究之路。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強(qiáng)探究意識(shí)，學(xué)會(huì)探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第一篇：新課程培訓(xùn)心得培訓(xùn)心得新一輪課改的號(hào)角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)。培訓(xùn)給我的教學(xué)注入了生機(jī)與活力：我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，課堂教學(xué)面貌煥然一新。課改實(shí)驗(yàn)，帶動(dòng)了教科研工作的開(kāi)展，使我具有了研究意識(shí)，養(yǎng)成了課后反思的習(xí)慣，不僅重視授課前的設(shè)計(jì)，而且重視課后的總結(jié)和反思，即對(duì)照新課程的理念，反思教學(xué)過(guò)程中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體課程功能的落實(shí)等。培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，從中我得到了許多啟迪，心靈得到了洗禮。教師要眼中有學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。師生是平等的，在教學(xué)中要注重師生互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文離不開(kāi)讀書，不讀書是不可能提高語(yǔ)文素養(yǎng)的。我們要改變這一中局面，必須從抓學(xué)生讀書入手，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生讀書，讀好書，尤其是經(jīng)典作品。第三，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的積累和梳理。怎樣積累知識(shí)，在方法上要給學(xué)生以指導(dǎo)，并且給學(xué)生提出具體要求。梳理很關(guān)鍵，這有利于復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，更是運(yùn)用知識(shí)的前提。第四，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文。要鼓勵(lì)學(xué)生走向生活，熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，因?yàn)椤疤幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn)”。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去用知識(shí)，在課堂上，在課余時(shí)間，在校外，要有意識(shí)的去用，不要怕錯(cuò)，錯(cuò)了可以改。最后，教師要注重自身素質(zhì)的提高。作為教師一定要努力提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課程發(fā)展的要求。不僅要向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，還要向同事學(xué)習(xí)，尤其要向?qū)W生學(xué)習(xí)。培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到自身的不足，看到前進(jìn)的方向，相信通過(guò)自己的努力一定會(huì)適應(yīng)新課改的要求。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生。應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。采取四種方法(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。三、新課程給我?guī)?lái)的思考教師的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、希看、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)： 今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),。一：轉(zhuǎn)變教師角色，關(guān)注學(xué)生自主探究新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參