新課程培訓(xùn)-展示頁(yè)
2024-11-04 07:19本頁(yè)面
【正文】 屋及烏B :睹物思人C :瑞雪兆豐年D :自在飛花輕似夢(mèng)下面，屬于語文教科書范文系統(tǒng)的是AA :課文《愛蓮說》B :研討與練習(xí)C :單元說明D :附錄：語法知識(shí)古詩(shī)文閱讀評(píng)價(jià)中，不應(yīng)考查的是DA :背誦積累的過程B :憑借注釋和工具書理解詩(shī)文大意C :背誦積累的結(jié)果D :詞法、句法的掌握情況“言談舉止和藹可親，講析評(píng)論細(xì)致入微。學(xué)記》在“白話文運(yùn)動(dòng)”和“國(guó)語運(yùn)動(dòng)”的推動(dòng)下，1920年，正式要求小學(xué)教白話文，其課程名稱是AA :國(guó)語B :國(guó)文C :漢語D :文學(xué)“語音語調(diào)，正確規(guī)范，高低適度，快慢適宜，聲音連貫，停頓恰當(dāng)，感情充沛，節(jié)奏鮮明。第一篇：新課程培訓(xùn)新課程培訓(xùn)－初中語文考試試題和參考答案(20100823 11:15:23)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 新課程培訓(xùn)初中語文考試試題和參考答案雜談 分類： 試題新課程培訓(xùn)－初中語文考試試題和參考答案“教學(xué)是什么”、“為什么教學(xué)”、“教學(xué)什么”、“怎樣教學(xué)”，這是教育教學(xué)經(jīng)常討論的四個(gè)問題。其中“怎樣教學(xué)”側(cè)重研究的是CA :教學(xué)的本質(zhì)問題B :教學(xué)目標(biāo)問題C :教學(xué)的內(nèi)容問題D :教學(xué)的形式或途徑問題中國(guó)古代的教學(xué)論專著是DA :《大教學(xué)論》B :《從教育目的演繹出來的普通教育學(xué)》C :《教育學(xué)講授綱要》D :《禮記”這種閱讀方法是AA :朗讀B :默讀C :精讀D :略讀在口語交際過程中，說話人根據(jù)情況，機(jī)敏地改變思維路線，調(diào)整說話的內(nèi)容和方式，表現(xiàn)出的是CA :傾聽能力B :評(píng)判能力C :應(yīng)對(duì)能力D :表達(dá)能力語文考試命題的依據(jù)是DA :語文教科書B :語文教學(xué)參考書C :語文教科書和語文教學(xué)參考書D :語文課程標(biāo)準(zhǔn)“組織教學(xué)真匠心獨(dú)運(yùn)左右逢源，教學(xué)活動(dòng)似行云流水美不勝收?！边@樣的語文教師是BA :嚴(yán)肅型的B :親切型的C :活潑型的D :藝術(shù)型的語文教學(xué)中，要求學(xué)生“感受課文的語言所表達(dá)的思想感情”，培養(yǎng)的是CA :分析綜合能力B :觀察能力C :整體感知能力D :記憶能力國(guó)家管理和評(píng)價(jià)語文課程的基礎(chǔ)是DA :語文教科書B :語文教學(xué)參考書C :語文教科書和語文教學(xué)參考書D :語文課程標(biāo)準(zhǔn)下面，屬于語文教科書實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng)的是BA :課文《愛蓮說》B :研討與練習(xí)C :單元說明D :附錄：語法知識(shí)以下是關(guān)于培養(yǎng)和發(fā)展語感能力的判斷，正確的是DA :大量掌握語文知識(shí)就能培養(yǎng)和發(fā)展語感能力B :大量閱讀就能培養(yǎng)和發(fā)展語感能力C :經(jīng)常翻查字典和其他工具書就能培養(yǎng)和發(fā)展語感能力D :在日常生活和語文實(shí)踐活動(dòng)中積累大量生活和語文經(jīng)驗(yàn)才能培養(yǎng)和發(fā)展語感能力 聯(lián)想有多種，下面，屬于對(duì)比聯(lián)想的是 CA :瑞雪兆豐年B :自在飛花輕似夢(mèng)C :讀書有“蜜蜂式”和“蚯蚓式”，是博采百花釀成花蜜，還是吃進(jìn)泥土又排出土粒D :無邊絲雨細(xì)如愁關(guān)于寫作，《語文標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)第三學(xué)段中稱為BA :寫話B :習(xí)作C :寫作D :作文下面，屬于語文教科書知識(shí)系統(tǒng)的是DA :課文《愛蓮說》B :研討與練習(xí)C :單元說明D :附錄：語法知識(shí)語文學(xué)習(xí)必須重視積累，積累不足的外在具體表現(xiàn)是ABA :識(shí)字不多B :詞匯貧乏C :思想空洞D :句式單調(diào)E :思維凝滯下面的“寫作”目標(biāo)中，突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一維度的是ABCDA :樂于書面表達(dá)B :增強(qiáng)寫作的自信心C :愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽D :與他人分享習(xí)作的快樂E :多角度觀察生活21世紀(jì)國(guó)外母語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念A(yù)BCDEA :面向全體學(xué)生，努力追求高質(zhì)量的語文教育水平，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)B :培養(yǎng)負(fù)責(zé)的公民，形成國(guó)家觀念，具備應(yīng)有的時(shí)代道德價(jià)值觀，是母語教學(xué)的重要指導(dǎo)思想C :促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性D :文學(xué)熏陶與語言文字的實(shí)際應(yīng)用并重E :在學(xué)習(xí)方式上注重在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和研究性的學(xué)習(xí)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀目標(biāo)上強(qiáng)化的是BDA :知識(shí)性B :感受性C :理性化D :體驗(yàn)性E :確定性根據(jù)現(xiàn)代閱讀理論，閱讀教學(xué)中存在著的對(duì)話關(guān)系是ABCA :學(xué)生與文本作者對(duì)話B :教師與學(xué)生對(duì)話C :學(xué)生與學(xué)生對(duì)話D :教師與教材編寫者對(duì)話E :教師與文本作者對(duì)話下面語文課程評(píng)價(jià)的要求正確的是ABCDA :突出整體性和綜合性B :形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合C :加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)D :定性評(píng)價(jià)和定
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