【正文】 分析教學(xué)目標(biāo)、技能與知識目標(biāo)：能聽懂并會說、會讀Good afternoon 和What‘s your name? I‘m x x的句型。家庭作業(yè)大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。四、.復(fù)習(xí)總結(jié)教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容跟讀錄音，或VCD復(fù)習(xí)課文。接下來的環(huán)節(jié)是一個需要全體成員合作共同完成的游戲——找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識，如：What‘s your name ? How old are you ?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。三、.鞏固復(fù)習(xí)活動用書活動2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會說什么，試編小對話，向全班展示自己的成果。做活動用書活動一，聽音練習(xí)，判斷是誰在說話？教師先讓學(xué)生聽一次錄音，再第二遍時，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對，指圖說出自己的答案，對優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎勵。完成運(yùn)用任務(wù)1讓學(xué)生模仿動畫片中主人公，進(jìn)行―超級模仿秀大賽‖，看誰能獲得最佳演員獎。找出本課重點句型，教師教授兩遍，再請小老師教授（可以運(yùn)用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開火車游戲。再次聽音、看讀，此時學(xué)生不跟讀。播放VCD或錄音機(jī)，從對話中找出今天我們練習(xí)的句型。教學(xué)用品錄音機(jī)、磁帶、播放動畫片的電腦或VCD機(jī)、課文掛圖、單詞教學(xué)卡片、手帕、教師自備的獎勵小貼畫。基本能聽懂、會說、會讀詞匯Good morning，Ms Smart 使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法初步了解感知詞匯boys and girls學(xué)會并運(yùn)用句型How are you ?I‘ m fine ,thank how are you ?I‘ m fine , 詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音：學(xué)習(xí)How are you ?I am fine ,thank how are you ? I‘m fine , 。5．復(fù)習(xí)總結(jié)（10分鐘）教師請學(xué)生做活動用書第2單元活動2，第3單元活動1，活動2。老師告訴學(xué)生一位是會飛的bird, 剛起床，他們會對Sam說什么呢？學(xué)生猜測運(yùn)用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對的同學(xué)給予sticker鼓勵。四人小組合作，打電話相互問候、表演。）活動2：―快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)‖教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I‘m fine thank you 學(xué)生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候How are you!活動3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在―快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)‖中找到了許多朋友也記住了他們的聲音，現(xiàn)在考考大家的記憶力，請一名同學(xué)出場用布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I‘m fine thank you進(jìn)行34組。教師出向卡片Good morning附有漢語―早上好‖開火車檢查學(xué)生發(fā)音。二、課堂教學(xué)程序啟動（5分鐘）活動1：師生一起做TPRswim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動狀jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀sit sit sit sit like a dog活動2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話：T：hello, I‘m ‘s your name? S：I‘m……T: Nice to meet you……S：Nice to meet you此時學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對話。教學(xué)重點基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I‘m fine，thank you 基本能唱出英文歌曲I‘m fine，thank you教學(xué)難點注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。句型I‘m…… 能夠運(yùn)用問候語how are you向他人問好，并能作出答語I‘m fine thank you 能夠運(yùn)用問候語Good morning向他人問好能夠運(yùn)用hello hi I‘m……完成Unit2的對話能夠運(yùn)用how are you I‘m fine thank you來完成Unit3的游戲培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。（3）鼓勵學(xué)生在課下遇到老師、家長、同學(xué)時用Hello或者Hi打招呼，分手時用Good bye或者Byebye道別，自我介紹時用I‘m句型。復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對此課知識點的掌握和運(yùn)用情況。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹Hello，I ‘m Cindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。（注：此運(yùn)用任務(wù)操練學(xué)生對語言點的熟練程度和準(zhǔn)確把握程度。完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘）運(yùn)用任務(wù)1：傳聲筒游戲。（3）幫助學(xué)生理解I‘m …，并用I‘m …向全班同學(xué)做自我介紹。）操作與指導(dǎo)：（5分鐘）（1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動1，要求學(xué)生仔細(xì)聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個小朋友的特征。）（5）教師播放動畫片，此時不要求學(xué)生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是Sam，Amy。）（3）邀請幾位同學(xué)到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello I‘m …然后請同學(xué)作真實的自我介紹。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步感知I‘m 的含義。操練時注意避免重復(fù)使用。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解Hello , Hi 的區(qū)別與聯(lián)系。同時也引導(dǎo)學(xué)生向教師說Hello , Hi。（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTO，TV，CD，KFC，Best Food讓學(xué)生了解一些身邊的英語，同時也請同學(xué)們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強(qiáng)化他們親身經(jīng)歷英語的真實感受。強(qiáng)調(diào)Goodbye和Byebye的正確發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生使用I‘m …句型進(jìn)行自我介紹。第一篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級上冊教案李冬梅新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級上冊教案 第一冊全冊Module 1 GreetingsUnit1 I‘m 、教學(xué)準(zhǔn)備與分析：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生用書：第一冊第一模塊第一單元活動用書：第一冊第一模塊第一單元活動1，活動2教學(xué)目的：:―Hello, Hi, Goodbye, byebye‖ ―I‘m…‖進(jìn)行自我介紹。3．教學(xué)重點：學(xué)會并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問好打招呼。4．教學(xué)難點：要求學(xué)生注意I‘m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。二．課堂教學(xué)程序：啟動：（5分鐘）（1）課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。2．導(dǎo)入：啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們在新學(xué)期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當(dāng)他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學(xué)期開始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來，雖然同學(xué)們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？3．呈現(xiàn)：（1）教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向?qū)W生問好Hello , Hi。然后讓學(xué)生相互間用Hello, Hi 練習(xí)問好。一般在正式的場合用Hello 為引起對方的注意而問好；而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼。（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進(jìn)行自我介紹：Hello,I‘m Cindy,借助手勢讓學(xué)生理解句子含義。（注：教師要注意學(xué)生I‘m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。（4）介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語：今天，我們班要來兩名新的外國小朋友，我們一起來看看我們中國的小朋友Lingling，Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認(rèn)識這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強(qiáng)調(diào)Sam, Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個名字。（注：學(xué)生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是Sam 和Amy？）（6）教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進(jìn)行自我介紹的呢？（注：此時要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進(jìn)行認(rèn)讀，力求作到―眼到，手到，口到，心到‖，體會其英語句意。（2）四人一個小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進(jìn)一步鞏固和加深對Hello或者Hi的理解。（4）根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實際情況編演小短劇。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Good bye或者Byebye，游戲開始第一名同學(xué)將問候語悄聲傳給第二名同學(xué)……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。）運(yùn)用任務(wù)2：學(xué)生面向全班同學(xué)做真實的自我介紹，運(yùn)用―親密接觸‖的游戲來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。要求學(xué)生地做自我介紹。（2）聽錄音跟讀磁帶。Unit 2 How are you?一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生用書Unit教學(xué)目標(biāo)：基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I‘m fine，thank you 基本能唱出英文歌曲I‘m fine，thank you初步能聽懂并說出問候語Good morning 初步感知連詞and介詞to C、復(fù)習(xí)與鞏固聽懂并說出上一節(jié)課所學(xué)的問候語hello /hi/ Goodbye。從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)用品：錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。導(dǎo)入(5分鐘)教師教學(xué)語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘―Hello morning.‖ S:―Hello Good morning.‖教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Good morning 并引導(dǎo)學(xué)生回答Good morning Annie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Good morning，學(xué)生回答Good morning比卡丘。教師轉(zhuǎn)向比卡丘，how are you!教師出示卡片提示你好！比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答I‘m fine thank you 附有漢語教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生how are you boys and girls引導(dǎo)學(xué)生回答：I‘m fine thank you教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？比卡丘：How are you!學(xué)生回答：I‘m fine thank 、操練與指導(dǎo)（10分鐘）活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：―見面問聲How are you!你好！我很好謝謝I‘m fine thank you.‖（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。鞏固與拓展（10分鐘）活動1：熱線電話教師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報：San /Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們?；顒?：Listen point and ：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學(xué)生猜測。教師請部分學(xué)生對其所做的游戲進(jìn)行展示。Module 2 Introductions Unit 1 I ‘m Ms Smart一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析教學(xué)目標(biāo)基本能聽懂、會說、會讀How are you ?I ‘m fine ,thank how are you ?I ‘m fine , 。學(xué)會詞匯Good morning girls and boys Ms Smart 任務(wù)1 運(yùn)用游戲―超級模仿秀大賽‖讓學(xué)生練習(xí)對話，完成活動用書活動2 任務(wù)2 運(yùn)用本課對話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。二、教學(xué)課堂程序一、呈現(xiàn) ：告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。將找出的句型How are you ? I ?m fine ,thank how are you ? I‘m fine , ，比一比誰讀的又好又對，表揚(yáng)同學(xué)并給予獎勵。二、操練與指導(dǎo) ：找找練練。）提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls Ms ，模仿聲音，并進(jìn)行分角色朗讀。這時再次播放錄音機(jī)或VCD，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場表演，讓其他同學(xué)做小評委，給予點評，指出優(yōu)缺點?；顒佑脮顒佣?，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對話，向全班展示自己的成果。完成活動用書活動3，游戲―機(jī)靈豆‖教師喊口令―Girls stand up!Or Boys stand up!‖表揚(yáng)做對的同學(xué)，做錯的學(xué)生依次坐下，看誰是―最機(jī)靈的孩子‖ 完成運(yùn)用任務(wù)2教師對學(xué)生的上述活動做以評價，表揚(yáng)好的學(xué)生并鼓勵部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動。在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, 、運(yùn)用能力目的能在不同時間段，正確地向他人問好。并可以用I‘m x 。