【正文】 小學(xué)的愛好吹葫蘆絲的xxx旁邊的來自愛民小學(xué)的愛打乒乓球的xxx旁邊的來自樂凱小學(xué)的喜歡游泳的xx” ??④十六人連環(huán)自我介紹：兩個(gè)8人組合并，里一圈朝外，外一圈朝內(nèi)，里外成員面對(duì)面一一對(duì)應(yīng)，開始“循環(huán)溝通”。一句話中必須包括3個(gè)內(nèi)容(來自哪個(gè)小學(xué)、愛好、姓名)。③八人一組重疊自我介紹：兩個(gè)4人小組合并，8人圍圈而坐。當(dāng)對(duì)方自我介紹時(shí)，傾聽者要全身心地投入，通過語言與非語言的觀察，盡可能多地了解對(duì)方。當(dāng)主持人說：“?！?，每個(gè)同學(xué)面對(duì)或正在握手的人就成了朋友，兩人一組，面對(duì)面坐下，采用“剪刀、錘子、布”的形式確定發(fā)言次序，分別進(jìn)行自我介紹（姓名），以及個(gè)人愿意讓對(duì)方了解的有關(guān)自我的資料等。操作要點(diǎn)：①兩人一組自我介紹：主持人先讓全體同學(xué)自由漫步，見到其他同學(xué)，微笑著握握手。（二）相識(shí)階段：（45分鐘）活動(dòng)一“滾雪球”目的：.增進(jìn)彼此相識(shí)，在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)更多的人。”則凡是帶手表者，均要移動(dòng)，另換位置，主持人搶到一位置，使得一人沒有位置成為新主持人，再吹。操作要點(diǎn)：，主持人沒有位置，立于中央。第二篇：初一新生入學(xué)適應(yīng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案樂凱中學(xué)初一新生入學(xué)適應(yīng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案一、活動(dòng)目標(biāo)：通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)，促使班級(jí)成員盡快相識(shí)，初步形成班級(jí)集體意識(shí)，建立互信互助關(guān)系，提高應(yīng)對(duì)困難和挫折的意識(shí)和能力，為個(gè)人與班級(jí)的和諧發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。寄宿生的飲食，有一個(gè)適應(yīng)的過程。寄宿生的學(xué)習(xí)、生活都要自己作主，雖然有老師的教導(dǎo)、督促和每周一次回家，注意冷暖和健康非常重要。對(duì)于孩子出現(xiàn)的一些反常行徑，家長要多與孩子談心，及時(shí)掌握孩子的思想變化。家長要注意以下一些問題：一些寄宿的孩子因?yàn)殚_始獨(dú)立生活，心理上會(huì)有很大變化，有的學(xué)生可能會(huì)覺得可以不再受約束而產(chǎn)生放縱情緒。讓他們通過寫日記（使她的思鄉(xiāng)、思家的情感有一個(gè)安全的宣泄的渠道），與班上的其他同學(xué)分享、交流情感（很多同學(xué)在剛來時(shí)也曾有過或現(xiàn)在仍有強(qiáng)烈的想家的情感，她們是怎樣帶著這種情感逐步適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活的，對(duì)這些學(xué)生是會(huì)有啟發(fā)和借鑒的，而且可以增強(qiáng)這個(gè)同學(xué)對(duì)新集體的接受和認(rèn)同），老師要在學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面多關(guān)心她、幫助她、鼓勵(lì)她，這種關(guān)心要細(xì)致和人性化，多與她交流、談心，及時(shí)給予心理支持，在學(xué)習(xí)上多為她提供展示自己的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，對(duì)她的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使她產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)她的自信，并使她對(duì)老師逐步接受和認(rèn)同，在這段時(shí)間，可讓她通過電話、寫信等方式，經(jīng)常與父母聯(lián)系、溝通，使她感受到自己雖然遠(yuǎn)離父母，但仍然有來自父母的關(guān)心和支持，不過是變換了一種方式。首先，一個(gè)四五六七年級(jí)的學(xué)生遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來到一所寄宿封閉式學(xué)校就讀，進(jìn)入一個(gè)相對(duì)陌生又相對(duì)封閉的環(huán)境，非常想家是十分正常的，不要說四五年級(jí)的學(xué)生，就是高中生、大學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候也會(huì)十分想家。她將首次獨(dú)立面對(duì)學(xué)校生活，處理同學(xué)關(guān)系。，可適當(dāng)改變活動(dòng)環(huán)節(jié)。幫助主持者協(xié)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。，然后每個(gè)家庭選一兩個(gè)比較有代表性 的紙條出來分享。 時(shí)間：15分鐘操作：（剛認(rèn)識(shí)的朋友、師長、親友、班集體等）寫一段話，表達(dá)對(duì)他（們）的期望與祝福。新起點(diǎn) 時(shí)間：5分鐘操作：新學(xué)期開始了，每位成員給自己寫一段話，表達(dá)對(duì)自己的期望與鼓勵(lì)。學(xué)會(huì)欣賞他人，取長補(bǔ)短。，直至滾完雪球。從家長開始自我介紹：我是??，來自??，喜歡??。，顏色相同的為一組。然后繼續(xù)走動(dòng)?！巴?！”時(shí)，成員原地不動(dòng)，與面對(duì)面的成員交談一分鐘。 時(shí)間：10分鐘操作：（如：上下鋪）將成員分成兩組，使其圍城面對(duì)面的內(nèi)外兩圈?！眲t凡是穿鞋子者，均要移動(dòng)，另換位置，主持人搶到一位置，使得一人沒有位置成為新主持人，再吹。 時(shí)間：10分鐘操作：，主持人沒有位置，立于中央。說為什么主動(dòng)被淘汰。落單的人就成了新的魔鬼。落單的人就成了新的魔鬼?！按髽洹保墒蟛粍?dòng)，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹，并圈住松鼠?！八墒蟆?，大樹不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其它的大樹；此時(shí)，魔鬼要馬上變成松鼠并插到大 1樹當(dāng)中?！八墒蟆币杆俣椎椒孔永?，一個(gè)家庭即組成。要求每個(gè)家庭由一棵大樹和一只松鼠組成。七、團(tuán)輔過程（一）破冰活動(dòng)（三選一）目的：熱身，調(diào)動(dòng)氣氛 時(shí)間：10分鐘操作：，手拉著手，向著一個(gè)方向轉(zhuǎn)。個(gè)體能對(duì)自己負(fù)責(zé)，有正面的人生取向，具有成長的沖動(dòng)，只要提供適當(dāng)?shù)男睦憝h(huán)境和氣氛，他們就能產(chǎn)生自我理解，改變對(duì)自己和他人的看法，形成積極的行為，并最終達(dá)成心理健康。(住校、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、獨(dú)立生活)三、團(tuán)輔對(duì)象2012學(xué)年第一學(xué)期入學(xué)的新生。第一篇：新生適應(yīng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案1新生入學(xué)適應(yīng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案湖州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校一、團(tuán)輔主題緣來一家人，快樂共成長二、團(tuán)輔目的成員形成客觀的自我意識(shí)，積極的自我體驗(yàn)，促進(jìn)成員有效適應(yīng)新環(huán)境。協(xié)助成員適應(yīng)體校生活。四、團(tuán)體活動(dòng)時(shí)間2012年9月12日班會(huì)課五、團(tuán)體活動(dòng)地點(diǎn) 音樂教室六、理論依據(jù)根據(jù)以人為中心理論的基本觀點(diǎn)，人性是積極的，向上的，具有解決個(gè)人問題的能力。因此，本團(tuán)體充分借鑒這一觀點(diǎn)，相信成員的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)條件，積極引發(fā)成員心理潛能，促進(jìn)他們對(duì)新環(huán)境的有效適應(yīng)。，成員開始找家。大樹由兩位成員手并著手，兩個(gè)人擺成一個(gè)房子的姿勢(shì)。找家結(jié)束后，沒找到家庭的成員就變成了“魔鬼”。落單的人就成了新的魔鬼。此時(shí)，魔鬼要馬上變成，并圈住松鼠?！暗卣稹?，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，魔鬼亦插入隊(duì)伍當(dāng)中重新找家。相關(guān)討論：，說說沒找到家有什么感受?？偨Y(jié)：這個(gè)活動(dòng)可以訓(xùn)練參與者的歸屬感需要，提高人際交往能力。主持人開始說：“大風(fēng)吹！”大家問：“吹什么？”主持人說：“吹穿鞋子的人?？伞按怠钡馁Y料：有耳朵的人、帶表的人、兩只鼻子的人、沒有指甲的人、穿X顏色衣服的人、帶戒指的人、打領(lǐng)帶、擦口紅的人等等。，每見到一個(gè)人就與其握手問候，說聲“你好！”，然后繼續(xù)走動(dòng)。交談的內(nèi)容可為：姓名、家鄉(xiāng)、愛好、特長等。（二）團(tuán)體形成目的：建立團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)歸屬感 時(shí)間：10分鐘操作：，成員隨機(jī)從道具盒里抽取一張彩紙。，每個(gè)家庭選出一個(gè)家長（家庭領(lǐng)導(dǎo)者）和一個(gè)形象大使（家庭對(duì)外交流發(fā)言人）。 時(shí)間：5分鐘操作：，坐下來。然后家長左邊的成員接著說：我是來自??，喜歡??的??旁邊的??，我來自??，喜歡??。（三）開放自我目的：提高成員自我形象認(rèn)同，培養(yǎng)自信、友善、寬容、 時(shí)間：5分鐘操作：、闡述自我的過程中，全面了解自己。（四）期望與祝福目的：使成員在有內(nèi)聚力的團(tuán)體中走向生活?？勺约菏詹仄饋怼?，每位成員隨機(jī)抽取一張。八、建議與說明，活動(dòng)時(shí)男女生可穿插排列。，出現(xiàn)冷場(chǎng)時(shí)可直接把活動(dòng)的意義、體現(xiàn)的心理學(xué)原理告訴給團(tuán)輔對(duì)象。校心理咨詢室 2012年9月現(xiàn)象: 某生考入我學(xué),但幾天后就轉(zhuǎn)走了,原因是每天想家,想父母,無法抑制,、學(xué)會(huì)適應(yīng)新的“家”一些新生，開學(xué)后離開父母住進(jìn)學(xué)校。研究發(fā)現(xiàn)，寄宿制學(xué)生中的主要心理問題是學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題、睡眠問題、情緒不穩(wěn)定、訓(xùn)練問題等。我們要充分理解和肯定他們的這種情感，而不是通過做思想工作抑制甚至否定他們的這種情感，要讓他們嘗試著帶著思鄉(xiāng)、思家的情感開始新的學(xué)習(xí)和生活，逐步適應(yīng)新的環(huán)境、融入新的集體。如果一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)能營造家的溫馨、和諧氛圍，老師如父母，同學(xué)就像兄弟姐妹，如果我們的老師在對(duì)待學(xué)生的情感問題上多一些理解和溫情，多一些耐心和智慧，那么她是能夠適應(yīng)新的集體的。因此，家長不要在一開學(xué)時(shí)就給學(xué)生施加過大的精神壓力。父母要切記，不要總打電話詢問或經(jīng)常到學(xué)校了解孩子的情況，那樣會(huì)讓孩子的心情很難平靜。此外，家長應(yīng)該教會(huì)孩子自己洗換衣服，不要一股腦把臟衣服帶回家讓爸媽洗。建議家長在孩子上學(xué)之前要向孩子講述營養(yǎng)食物的知識(shí)，告誡他們不要到有衛(wèi)生問題的地方吃東西，使他們懂得識(shí)別哪些食物有營養(yǎng)、哪些食物無益處。二、團(tuán)體成員：初一各班同學(xué)三、活動(dòng)時(shí)間：90分鐘四、活動(dòng)地點(diǎn)：教室五、指導(dǎo)者：心理健康教師六、活動(dòng)方案七、具體操作過程：（一）暖身階段：（5分鐘）活動(dòng)一“大風(fēng)吹”目的：讓同學(xué)們很快地行動(dòng)起來，在活躍的氣氛中放松心情；建立團(tuán)體契約。：“大風(fēng)吹!”大家問：“吹什么?”主持人說：“吹所有帶手表的人。備注：可“吹”之資料：穿X顏色衣服的人、戴眼鏡的人、長頭發(fā)的人......活動(dòng)二“訂立團(tuán)體契約”（5分鐘）為使我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)形成