【正文】 學效果。屏幕上文字不多，但重點突出。 2． 能夠滿足教學過程中的交互使用，鏈接內(nèi)容詳盡準確。它輔助教師教學并做好主導，使學生學習更有效。即適合化學課堂教學，也利于學生自學。 化學課程輔助教學系統(tǒng)使用對象 以 Authorware 為主要編制語言，輔以 Flash 動畫效果及 Photoshop 處理的圖像，并加入 Word 圖文集做為點綴，將特制的文字、圖形、動畫、聲音及影視作品集一體，聲、形并荗達到更完美的實物演示效果。 6． 模擬現(xiàn)實：模擬課堂中無條件實現(xiàn)的操作或?qū)嶒灥取? 4． 函數(shù)控制：利用 GoTo 語句跳到相應的鏈接處。 2． 聲音影像：背景音樂柔和，相應的化學實驗處鏈接了影片剪輯。使較為抽象的概念容易讓學生理解，便于記憶。因此 ，化學教學必須十分重視引導學生觀察化學實驗，透過實驗現(xiàn)象掌握物質(zhì)變化 。這樣通過多種感官的刺激獲取的信息量，比單一地聽老師講課強得多，信息和知識是密切相關的，獲取大量的信息就可以掌握大量的知識。 利于知識的獲取與保持 化學課程輔助教學系統(tǒng) 外部刺激是多種感官的綜合刺激。使 學生可以按照自己的 意愿在每一章每一節(jié)中選擇相應的模塊進行學習或訓練， 這就為學生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了 很好的條件。 激發(fā)學生的學習興趣 興趣是最好的老師，興趣必然引起追求，興趣是獲得成功的原動力，是推動學生學習的一種最實際的內(nèi)部力量。 化學課程輔助教學系統(tǒng)的目標及意義 化學課程輔助教學系統(tǒng) 具有圖、文、聲并茂 及 活動影 像 的特點，所以能提供最理想的教學環(huán)境，對教育、教學過程產(chǎn)生深刻的影響。大大提高了教育教學效果。 能幫助人們逐漸改變傳統(tǒng)的教學觀，實現(xiàn)教學思想上的兩個轉變，即從單純的重視教，轉變?yōu)榧戎匾暯逃种匾晫W；從單純的重視傳授知識，轉變?yōu)榧戎匾晜魇谥R又重視能力培養(yǎng)。 它可以最大限度地調(diào)動有用資源，如視、聽、讀、寫功能的大大增強；補充課本中沒有的閱讀資料 等。傳統(tǒng)的教學以 “ 教師的嘴巴和粉筆 ” 為主要模式，課堂容量有限，教學手段單一。 隨著 信息技術 的 飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟已日見端倪 ，多媒體技術應運而生且倍受青睞。s classroom instruction , benefit students to teach ones elf Key words: Mutual Multimedia Chemical experiment Auxiliary teaching 目 錄 第 １章 緒論 …………………………………………………………… .1 1． 1 化學課程輔助教學系統(tǒng)的提出現(xiàn)狀 ....................1 1． 2 化學課程輔助教學系統(tǒng)的目標及意義 ..................2 1． 2． 1激發(fā)學生的學習興趣 ........................... 4 1． 2． 2利于知識的獲取與保持 ......................... 5 1． 2． 3優(yōu)化實驗 ..................................... 5 1． 3 化學課程輔助教學系統(tǒng)特點及使用對象 .................5 1． 3． 1化學課程輔助教學系統(tǒng)特點 ..................... 5 1． 3． 2化學課程輔助教學系統(tǒng)使用對象 ................. 6 1． 4 開發(fā)方法及設計思想 ...............................6 1． 4． 1定位和配合 ................................... 6 1． 4． 2視聽和諧 ..................................... 6 1． 5 編程環(huán)境及開發(fā)工具的作用 ......................... 7 1． 5． 1硬件環(huán)境 ..................................... 7 1． 5． 2軟件環(huán)境 ..................................... 7 第 2 章 需求分析 …………………………………………………… ..8 第 3 章 總體設計 ……………………………………………………… 10 3． 1總體框圖 ....................................... 10 第 4 章 詳細設計 ....................................... 12 4． 1 文本的制作 .................................... 12 4． 2圖形、圖像的制作 ............................... 13 4． 3動畫的制作與導入 ............................... 14 4． 4音頻的制作 ..................................... 20 4． 5視頻的插入 ..................................... 21 4． 6框架圖標的使用 ................................. 22 4． 7交互圖標的使用 ................................. 24 4． 8群組圖標的使用 ................................. 27 第 5 章 測試調(diào)試與文件的打包及發(fā) 布 …………………………… … .30 測試及調(diào)試過程 ...................................... 30 打包 ................................................ 32 怎樣將 AuthorWare 程序在網(wǎng)絡上發(fā)布 ......................33 第 6 章 結束 … .…………………………………………………………… 37 致謝 ………………………………………………………………… .. 39 參 考文獻 ……………………………………………………………… .40 附錄 …………………………………………………………………… 41 第 1章 緒 論 化學課程輔助教學系統(tǒng)的提出現(xiàn)狀 科學是人類社會認識自然的產(chǎn) 物，技術是科學知識在社會實踐中的作用。 關鍵詞： 交互 多媒體 化學實驗 輔助教學 Abstract Multimedia Authorware is the newtype prehensive creation incorporating education , technology , art into an anic whole. Combine closely the content of courses with form of expression of the multimedia as an anic whole, make it more easy and serve the media software of teaching Originally design and consult the first volume of high school chemistry , use Authorware and many kinds of practical software to be designed to the key chapter according to the teaching goal. Every one sets up three parts of testing , student39。對硬件的運行環(huán)境適應性強。在教材的重點內(nèi)容學習中，知識表達明確，重點內(nèi)容做了相應的解釋，習題配以答案對照，有關的化學反應運用了影片、動畫、模型等手段，提高了教 學質(zhì)量。 本設計參照 《高中化學第一冊》，按教學目標對重點章節(jié)用 Authorware及多種實用軟件進行了設計 .每一節(jié)都設有重點內(nèi)容、習題測試、學生實驗（模型演示）三部分。多媒體教學系統(tǒng) 摘 要 多媒體 Authorware是新型的集教育、技術、藝術于一體的綜合性創(chuàng)作。是將教學內(nèi)容與多媒體表現(xiàn)形式緊密結合為一體，使之更好服務于教學的媒體軟件。它們之間可以相互切換、交互性強。 本設計創(chuàng)新獨特，邏輯性強，結構合理，界面感觀柔和，調(diào)動學生的積極性，交互性強，易于操作，易于掌握。即適合教師課堂教學，也利于學生自學。s experiment (model is demonstrated ) of content , exercise with particular emphasis. Can switch over each other between them , the interaction is strong. In the key content study of the teaching material, knowledge is expressed clearly, has made corresponding explanation in key content , the exercise mixes and contrasts with the answer, relevant chemical reaction have used such means as the film , cartoon , model ,etc., have improved teaching quality Originally design and innovate uniquly , logical and strong, the structure is rational , the interface sense an is soft , arouse the enthusiasm of student, the interaction is strong, easy to operate, easy to master. Have a good adaptability to the running environment of the hardware. Namely suit teacher39?；瘜W是自然科學的重要組成部分，它為人類社會創(chuàng)造了物質(zhì)財富，也為人類生活在帶來了方便。 化學教育教學活動越來越受到新的信息技術的影響，越來越多的現(xiàn)代信息技術涌入到化學教育教學領域。這種信息、技術的引入和注入以及滲透，為傳統(tǒng)教學增加了 活力。 運 用 化學課程輔助教學系統(tǒng) ，能促進化學教學的全面改革 。還能幫助人們逐漸改變傳統(tǒng)的教學模式，促進教學形式手段，從單一化轉為向多樣化發(fā)展。 化學教育工作者更希望通過這種手段在有限的時間內(nèi)將無限的化學知識血液供給求知者，提高學生對化學現(xiàn)象的感性認識。以計算機為中心，把語音處理技術、圖象處理技術、視聽技術都集成在一起， 可以實現(xiàn)教師教及學生學的互動效果。 在 化學課程輔助教學系統(tǒng)中， 人機交互、立即反饋是 它 的顯著特點，這樣一種交互方式對于教學過程具有重要意義 。 化學課程輔助教學系統(tǒng) 直觀、 生 動、形象，為學生提供了豐富的感知，這種新穎的學習形式不僅激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，而且增加了感知深度，培養(yǎng)起學習興趣，進而提高學習效率。這對于知識的獲取和保持非常重要的。 優(yōu)化 實 驗 化學是一門以實驗為基礎，研究物質(zhì)組成、結構、性質(zhì)、變化及合成的科學。化學課程輔助教學系統(tǒng)對這些實驗進行了 模擬演示，而且可以喧染氣氛，學生看后印象深刻，加深理解。 化學課程輔助教學系統(tǒng)特點及使用對象 化學課程輔助教學系統(tǒng)特點 1． 動畫效果：精致的動畫可以生動形象的表現(xiàn)各種化學實驗效果。 3． 按鈕等控件：封裝一段程序，方便引用對象完成一特定功能。 5． 交互響應： 人機交換信息，根據(jù)不同反映，鏈接對應的內(nèi)容中。 7． 可受控制：習題及實驗可以重做。對硬件的運行環(huán)境適應性強。 開發(fā)方法及設計思想 定位和配合 化學課程輔助教學系統(tǒng)是適合 于課堂教學的設計。 1． 用各種媒體和手段，以提高的教學效果。 3． 提練顯示板書中的內(nèi)容。學生 有側重點的記錄所學的內(nèi)容?；瘜W課程輔助教學系統(tǒng)在聲音方面盡量與所學的知識融合。 1． 5 編程環(huán)境及開發(fā)工具的作用 硬件環(huán)境 化學課程輔助教學系統(tǒng)因 有較多的音頻及動畫，因此對計算機的主頻、內(nèi)存、硬盤等要求較高，原則上盡可能選擇高的配置。 還 要選擇合適的操作系統(tǒng) Win9x/NT/2021/XP 和開發(fā)工具。 第二章 需求分析 隨著 多媒體計算機的發(fā)展與普及，學校教育不可避免地受到了巨大的沖擊。 特別是化學更是如此，有許多化學實驗有極大的污染及危險性，所以在課堂上很難演示給學生們看，這就要求有必要的模型說明來向?qū)W生們解釋，所以各學校對 化學課程輔助教學系統(tǒng) 的要求，已經(jīng)提到日程上來了