【正文】 ，絕不多停留一會兒，又折回身，繼續(xù)走。 他開始在八仙桌后踱步。 ” 我沒看見過他上課時(shí)的情景，我好奇地望著他。八仙桌上放著一根枝條。 （二）文學(xué)類文本閱讀（ 15分） 閱讀下面的文字，完成 4～ 6題。 C．南水北調(diào)工程的實(shí)施將有利于大運(yùn)河沿岸文物古跡的保護(hù)，從而加速大運(yùn)河申報(bào)世界文化遺產(chǎn)的進(jìn)程。 3．依據(jù)原文提供的信息，下列推斷正 確的一項(xiàng)是（ ） A．大運(yùn)河申報(bào)世界文化遺產(chǎn)，將有利于提升沿岸文物古跡的文化價(jià)值，傳揚(yáng)其“古代文化長廊”的美譽(yù)。 C．部分河段借用天然湖泊和河流，影響到大運(yùn)河的文化遺產(chǎn)地位。 D．分省分段的管理，使大運(yùn)河的總體調(diào)研與保護(hù)報(bào)告無法提交。 B．亂開支流，截流用水，管理不善，大運(yùn)河的保護(hù)現(xiàn)狀令人憂慮。 作為中國古代文明的重要載體和人類歷史上偉大的水利工程之一，大運(yùn)河及其沿岸相 關(guān)古跡不僅應(yīng)在南水北調(diào)工程中得到有效保護(hù)，而且也應(yīng)作為一個(gè)整體來申報(bào)世界文化遺產(chǎn)。 大運(yùn)河雖然歷盡滄桑，卻衰而未亡，江南河段仍然澤被今人；已開工的南水北調(diào)工程也涉及到大運(yùn)河的保護(hù)、管理和利用。除千百年來河堤決口、泥沙淤塞、水量匱乏等自然原因外，更有亂開支渠、截流用水、管理不善等人為因素。 但是，作為華夏先民智慧與創(chuàng)造力結(jié)晶的大運(yùn)河，今未被列入全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，也沒有一部專門的法律法規(guī)肯定和保障它的歷史地位。各個(gè)時(shí)代，大運(yùn)河貫穿之地都留下了豐富的文化古跡，被譽(yù)為“古代文化長廊”，其文物價(jià)值與意義非同尋常。在漫長的歷史時(shí)期，大運(yùn)河一直是一條南糧北運(yùn)、商旅交通、水利灌溉的生命線。 大運(yùn)河在廣開海運(yùn)之前是我國古代的一條重要交通命脈， 開鑿運(yùn)河是為了最大限度地進(jìn)行溝通交流。 河北望都中學(xué)高一年級 5 月月考語文試題 一、 現(xiàn)代文閱讀 (一 )論述類文本閱讀（ 9分，每小題 3分） 閱讀下面的文字，完成 1～ 3題 大運(yùn)河保護(hù)迫在眉睫 長達(dá)一千多公里的京杭大運(yùn)河，與綿延的萬里長城，作為舉世聞名的古代中國人創(chuàng)造的偉大工程，都是華夏民族的歷史豐碑和永遠(yuǎn)的驕傲。長城早已被列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，并躋身于《世界文化遺產(chǎn)名錄》，而大運(yùn)河的文物保護(hù)問題至今尚未得到應(yīng)有的重視。大運(yùn)河在開鑿過程中利用了春秋時(shí)代吳王夫差開通的 邗溝 ，在隋煬帝時(shí)最終完成，唐宋繁盛一時(shí)，元代裁彎取直，明清屢加疏通。 大運(yùn)河涉及黃河與長江這兩個(gè)古代文化、文明的核心地區(qū)，連接著燕文化、齊魯文化、吳越文化等中國歷史上重要的文化區(qū)域，其沿岸是古代中國人口集中、文化遺址密集的地區(qū)。不僅如此，大運(yùn)河在開鑿的長度、 年代上還創(chuàng)下了傲視環(huán)宇的紀(jì)錄，特別是沿岸幾十座城市有著獨(dú)特的人文景觀和民俗風(fēng)韻，保存了極具特色的內(nèi)河文化。 大運(yùn)河的保護(hù)現(xiàn)狀確實(shí)令人憂慮。由于不少河段利用了天然湖泊和自然河流，很多人認(rèn)識不到大運(yùn)河也是文化遺產(chǎn)或文物古跡，而出于局部利益考慮隨意改拆遺存的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，分省分段的管理體制也使大 運(yùn)河的保護(hù)無法形成綜合性的全盤規(guī)劃。因此，亟需通過文物調(diào)查與文化保護(hù)研究，提交完整的大運(yùn)河總體調(diào)研與保護(hù)報(bào)告。 1．從原文看，下列關(guān)于大運(yùn)河保護(hù)迫在眉睫原因的說明，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．河堤決口，泥沙淤塞，部分河段缺水，大運(yùn)河已經(jīng)是衰敗不堪 。 C．出于局部利益的考慮，大運(yùn)河沿岸的文物古跡常被隨意改拆。 2．下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A．大運(yùn)河實(shí)際上是連結(jié)中國古代幾個(gè)重要文化區(qū)域的橋梁和紐帶 B．從開鑿時(shí)間和規(guī)模上看，大運(yùn)河是世界同類工程所無法企及的。 D．大運(yùn)河的文物價(jià)值至今沒有得到專門的法律法規(guī)的肯定和保護(hù)。 B．申報(bào)世界文化遺產(chǎn)成功后，大運(yùn)河將更有利于溝通交流，昔日南糧北運(yùn)、商旅交通的勝景將得以恢復(fù)。 D．申報(bào)成為世界文化遺產(chǎn)以后，歷史上極具內(nèi)河文化特色的大運(yùn)河將會呈現(xiàn)出新的人文景觀和民俗風(fēng)韻。 沒有學(xué)生的老師 任章 早晨， 太陽剛剛升起 ，他就站在堂屋中間的八仙桌后。他表情嚴(yán)肅，兩手撐在桌的兩角，身子微微前傾，環(huán)顧堂屋里一把把排列整齊的椅子，他喊： “ 同學(xué)們，上課了 !” 表叔嘆一口氣，說： “ 三兒的課又開始了。 他迎著從門楣里投射進(jìn)來的一束陽光，穿著整齊的中山服，很氣派，很儒雅，陽光勾 勒出他的身影 。我觀察了好一會兒，他從堂屋的南頭走到北頭，再從北頭走回南頭，沉思的樣兒。他的皮膚很白，不是那種沒見紫外線的白皙，是病態(tài)的蒼白。表叔說，他的講壇長度和堂屋寬度差不多，表叔叫我不要打擾他。 他手里 拎著 教鞭，在巡視他的學(xué)生呢。他發(fā)現(xiàn)了，他拎著教鞭走到那把椅子跟前。教鞭在 椅子把手的上邊突然停住，他說： “ 上課時(shí)，不要搗亂。 ” 他的表情有些嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中又帶著微微笑意。去年，一場暴雨突如其來，他在疏散學(xué)生時(shí)，屋頂一根蟲蛀腐蝕了的脊檁斷了，砸在他的腦袋上，他就這樣了 ?? 不知從哪里鉆出了烏云，發(fā)酵似地膨脹，遮住了太陽，天陰了下來。他焦躁起來，說： “ 同學(xué)們，暴雨要來了，趕快出教室 !”我看見他忙乎起來，一把把椅子被他從堂屋搬到院子里。 ” 我沉不住氣了，我真想過去幫他一把。我真想過去 支援 他，他需要幫助。 太陽鉆出烏云。你們吃吧，喝吧，你們不修教室，會有人收拾你們的。我望著環(huán)繞小山村的山嶺，好似表叔的房子在下沉，下沉?，F(xiàn) 在，他表情呆滯、冷漠。 我走到八仙桌的后面 —— 他的講壇上。踱步中，我無法不想著他 —— 一 位沒有學(xué)生的老師，所以，我感覺我的步子越來越重 ! 選自《文藝生活》 ，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（ 3分） A．題目叫 “ 沒有學(xué)生的老師 ” ，匠心獨(dú)運(yùn)，在矛盾的詞語組合中，設(shè)置了懸念，吸引了讀者的注意，同時(shí)也暗示了小說的內(nèi)容。 ’” 這一聲嘆氣，既包含著表叔對三兒病態(tài)的無奈，也有對三兒這種病態(tài)行為的不滿。 D．小說語言簡潔而生動(dòng)，人物形象個(gè)性鮮明，通過對三兒這樣普通的鄉(xiāng)村教師的敘述，表達(dá)了一個(gè)深刻的現(xiàn)實(shí)主題 —— 教育公平。 (6 分 ) “ 我感覺我的步子越來越重 !” 試分析其原因。 文心清如許，譯筆生豪情 1912年，朱生豪出生于浙江嘉興。然而，他癡迷讀書，從無懈怠，從秀州中學(xué)到之江大學(xué)，教會學(xué)校的背景培育了他中英文俱佳的文學(xué)功底，詩文清秀，才華穎脫。 20 世紀(jì) 30 年代，朱生