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20xx科研處工作總結(jié)4篇與20xx科研工作總結(jié)匯編-展示頁

2024-10-10 15:49本頁面
  

【正文】 。二、以“講座”更理念《國務院關(guān)于基礎教育改革》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒布,旨在推進新中國成立以來第八次基礎教育高中課程的改革。對于“三課”,科研處著力加強對每次活動的組織準備工作,要求通知到每位相關(guān)的教師,并自我調(diào)整課程;特別狠抓評課工作,在學校主要領(lǐng)導的支持參與下,力求做到每聽完任何一種形式的課,均要由教研組長組織對本組教師參與課的形式及效果,進行評課。(簡稱“三課”)為了使這些活動的開展扎實有效,科研處都將“三課”列入每學期的工作計劃中。一、以“三課”促改革校本教研活動的本質(zhì)就是對日常教學行為的研究來不斷改進常規(guī)教學的教研工作。2018科研處工作總結(jié)4篇與2018科研工作總結(jié)匯編第 18 頁 共 18 頁2018科研處工作總結(jié)4篇本年度在學校黨總支的正確領(lǐng)導下,按照學校提出的教育教學管理目標,圍繞教師的綜合教學素質(zhì)提高及師資隊伍建設,主要以校本教研為平臺,依托各教研組積極有效地開展形式多樣的專題教研活動;并以科學發(fā)展觀為指導,改進學校教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)培訓辦法,使廣大教師立足本職崗位自覺地反思教育教學行為,改革和完善教學方法和教學手段,從而夯實了我校教師將要進行新一輪高中課程改革的基礎,使校本教研活動朝著構(gòu)建學科教學模式方向發(fā)展?,F(xiàn)將本年度工作情況作簡單的總結(jié)。要使這項研究工作常態(tài)化,科研處在整個學年以“聽、評”課為載體,開展了觀摩課、示范課、推門課等教研活動,并將觀摩課及推門課活動的開展,規(guī)定為每學期各教研組的必要活動。而且確定了“三課”開展的組織部門,觀摩課是由學科教研組織、且每學期至少要三次;示范課是由科研處組織,每學年至少一次;而推門課是每學期每星期不打招呼由科研處牽頭,教務處主任、教研組長參與的調(diào)研聽評課活動。通過“三課”的聽評課活動,增強了廣大教師進行課堂教學改革的意識,也使各教研組的活動在校本教研平臺上更具有活力,并明白這樣一個哲學道理,要使教學質(zhì)量提高,培養(yǎng)學生的能力,就必須改革課堂結(jié)構(gòu),科學地做到以學生為主體的構(gòu)建知識,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的能力,就要不斷實踐和不斷的反思課堂教學結(jié)構(gòu)。國家采取先實驗,后在全國基本普及的課程改革實驗方案;其新的課程結(jié)構(gòu)、教育理念、教學價值及教育文化,將對我校高中教育帶來巨大的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇。為使會務活動有序,科研處牽頭組織相關(guān)教研組參與會務的宣傳、接待、會期工作,而且由信息組全程錄制了兩位特級教師的講座錄相,作為各教研組進行專題研究的資料。一致認為:高中新課程“三維目標”的實施并不難,只要以學生為主體,發(fā)展學生的能力,積極參與校本教研活動,就一定能融入高中新課程改革的洪流中,去實現(xiàn)新的教育教學目標。三、以“考核”促培訓學校對于教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力非常重視,要求科研處每學期在信息組的配合下,對在崗教師進行有關(guān)計算機辦公軟件運用和課件制作方法的培訓,達到了一定的預期效果,也涌現(xiàn)了一批應用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學的能手;為了使廣大教師都能應用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助和改革課堂教學,科研處在原有培訓基礎上,結(jié)合教育廳《關(guān)于做好XX年全省中小學教師遠程培訓工作的通知》,由科研處制定了兩個文件:《中學教師遠程培訓工作方案》;《中學應用現(xiàn)代教育技術(shù)校本考核等級制度》,特別是校本特級考試制度,明確了等級考試涵蓋兩個方面的內(nèi)容,即操作熟練和應用成效,并以考促級,引起了學校教師的廣泛重視。為了使等級考核正常進行,在規(guī)定了年齡層次的基礎上,要求教師按能達到等級報名,由科研處牽頭組織,安排信息組命好試題,教務處主任參與監(jiān)考,通過上機考核報名教師能較好完成相應等級操作,取得了一定效果,也為以后培訓和考核打好了很好的基礎。四、“以活動”促青資科研處除了狠抓校本教研外,也重視對青年教師個人能力的培養(yǎng)及師資隊伍的建設,只要省市教研室、電教館等以上單位有教研活動,就要求教研組引入競爭機制,在組內(nèi)初選,然后優(yōu)勝者進入市級以上活動;除此而外,科研處也利用校際幫扶平臺,安排年青骨干教師到校際幫扶學校進行教學示范講座等活動;也鼓勵青年教師向《鷺鐘》及市級以上教育雜志投稿;科研處正在啟動切實有效高中教師基本技能培訓制度;鼓勵青年教師積極參與課題研究;這些作法和要求,使學校廣大青年教師明確自己的個人發(fā)展目標,明確自己的發(fā)展?jié)撃?,明確如何形成自己的教育教學風格;本年度涌現(xiàn)出一大批青年教師,在市級以上參與教育教學比賽的獲獎能手??计附處煹幕顒?,這些工作為學校科研興校奠定了堅實的基礎。教師要適應當前飛速發(fā)展的教育形勢,就必須做好教育教學研究。教師以教研組為單位,針對教學工作中所遇到的題,進行專題研究,從而解決實際問題,以提高教育教學質(zhì)量。在本學期初,我校就規(guī)定明確了教師繼續(xù)教育學習的具體內(nèi)容,既以《新課程標準》、《新課程實施綱要》《新教學模式》為主要學習內(nèi)容,進一步加深教師對于新課程和新教學模式的認識和理解,在加深理論認識的基礎上
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