20xx年度科研工作總結(jié)-展示頁
2024-10-26 12:37本頁面
【正文】 具有一定的理論素養(yǎng)、研究能力，而這些素質(zhì)不是所有教師都具備的 ，因此 教育科研被相當(dāng)一部分教師蒙上了神秘的面紗，并使這部分教師成了教育科研的 “ 旁觀者 ” 。 1 2020 年度科研工作總結(jié) 本學(xué)期我們 堅持從課堂出發(fā)，從教師出發(fā)，從實踐出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為根本，以教師的發(fā)展為基礎(chǔ)，以學(xué)校的發(fā)展為目標(biāo)， 圍繞 期初制定的 目標(biāo)，切實有效地開展了教科研工作 。使教育科研成為學(xué)生的科研，教師的科研，群體的科研，課堂的科研。要解決這一問題，最重要的是通過不同層次的課 題研究，讓教師參與科研，確定自己在科研中的適當(dāng)位置。學(xué) 校 科研工作以龍頭 課題為導(dǎo)向，以子課題為基石，開展 了豐富多彩的研討活動。以 龍頭 課題的研究帶動 子 課題的研究，以骨干教師帶動群體教師，以點帶面，點面結(jié)合 ，營造了群體科研的氛圍。 我們 堅持理論聯(lián)系實際， 挖掘課堂中存在的實際問題，尋找阻礙師生發(fā)展的結(jié)癥，醞釀并申報了一項市級課題和 8 項區(qū)級課題，現(xiàn)有7 項被列為區(qū)級重點課題，一項為區(qū)級一般課題。教師們在進行課題研究的基礎(chǔ)上還善于總結(jié)、提煉，本學(xué)期有 5篇論文發(fā)表在區(qū)級以上教育刊物，有 19 篇論
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