國(guó)標(biāo)蘇少版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案1-展示頁(yè)
2024-12-12 05:01本頁(yè)面
【正文】 特的調(diào)式 —— 都節(jié)調(diào)式 3 4 6 7 1 、琉球調(diào)式 1 3 4 5 7 拓展欣賞《四季歌》、《北國(guó)之春》 *朝鮮音樂(lè) 《清津浦船歌》：感受音樂(lè)形象 —— 清津浦港碧波蕩漾，漁船乘風(fēng)破浪、漁民辛勤勞動(dòng)的情景。 、樂(lè)曲主題，體會(huì)他們鮮明的民族特點(diǎn)，能輕唱。 三 .欣賞《手拉手，地球村》 播放《手拉手，地球村》，體會(huì)歌曲中的美好愿望。 教學(xué)過(guò)程： 一 .組織教學(xué)、師生問(wèn)好： 二 .采集與分享：音樂(lè)橋 —— 中外音樂(lè)文化的交流 1．師：在中國(guó)幾千年的歷史發(fā)展進(jìn)程中，音樂(lè)一直是我國(guó)與世界交流的橋梁，在近現(xiàn)代的文化交流活動(dòng)中，更是不可替代的媒介。 三 .課堂總結(jié)： 第 2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 采 集與分享：音樂(lè)橋 —— 中外音樂(lè)文化的交流 聽：《手拉手，地球村》 教學(xué)目標(biāo)： ，充分理解“音樂(lè)是中外文化交流的橋梁”的深刻內(nèi)涵。 現(xiàn)在我們聽到的就是日本著名音樂(lè)家喜多郎先生在 1980年創(chuàng)作了著名的《絲綢之路》。 8）過(guò)渡：說(shuō)到我國(guó)與世界的交流，最早恐怕要追溯到 2021多年前的漢朝?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩首克萊斯勒的作品，來(lái)猜一猜哪一首是《中國(guó)花鼓》？ 6）播放《中國(guó)花鼓》和《愛之喜》主題旋律，指名回答。 5）過(guò)渡： 1923 年，奧地利作曲家克萊斯勒到東方演出，先后訪問(wèn)了中國(guó)、朝鮮、日本等亞洲國(guó)家。 3）出示《送別》歌詞，師：這就是教育家李叔同為剛才的這首美國(guó)歌曲，創(chuàng)作的新歌詞。這類學(xué)校就叫做“學(xué)堂”，學(xué)校里的音樂(lè)課就叫“樂(lè)歌”科。 《中國(guó)花鼓》、《送別》、《絲綢之路》 1）師演奏《送別》旋律，師：這首樂(lè)曲你們熟悉嗎？你感覺它的情緒風(fēng)格怎樣？ 2）師：這首樂(lè)曲原本是一首美國(guó)歌曲，那么它是怎么來(lái)到中國(guó)的呢？這里我們要來(lái)了解一下“學(xué)堂樂(lè)歌”。 其實(shí)，要我們說(shuō)：音樂(lè)是一座橋，一座超越時(shí)間、空間，讓人與人之間，國(guó)家與國(guó)家之間相互認(rèn)識(shí)、相互交流，拉近距離，增進(jìn)友誼的橋。 有一句話這樣說(shuō)：音樂(lè)無(wú)國(guó)界。 ：假如你是 個(gè)沒有到過(guò)廣東，不了解廣東的外國(guó)商人，聽了剛才的兩首音樂(lè)作品，你還對(duì)廣東一無(wú)所知嗎？廣東給留下什么印象？指名說(shuō)。 2）師：下面我們來(lái)聽一首歌曲，聽聽這首歌曲來(lái)自何處？ 播放《迎賓曲》，指名回答，說(shuō)出理由 再次聽賞，感受兩首樂(lè)曲之間的聯(lián)系， 自讀 P2介紹，了解《迎賓曲》的創(chuàng)作背景。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過(guò)欣賞不 同體裁、不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，感受作品表達(dá)的思想感情，了解民族音樂(lè)元素對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的影響，理解音樂(lè)藝術(shù)在世界文化交流中的作用。 小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)（上） 第一單元《七彩橋》 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 第 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽：《迎賓曲》、《唱著跳著走近你》、《送別》、《中國(guó)花鼓》、《絲綢之路》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞一組反映中外音樂(lè)文化交流的作品，感受音樂(lè)超越語(yǔ)言、跨越國(guó)界的獨(dú)特藝術(shù)魅力，和橋梁作用。 從《迎賓曲》、《唱著跳著走近你》中，了解中國(guó)改革開放之初的情景，感受作品的象征意義；在《中國(guó)花鼓》、《絲綢之路》、《送別》的欣賞中，感悟中國(guó)民族音樂(lè)的風(fēng)格及魅力，理解“民族的才是世界的”，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)的情感。 教學(xué)過(guò)程 : 一 .組織教學(xué)、師生問(wèn)好： 二 .欣賞、感受： 《迎賓曲》、《唱著跳著走近你》 1）播放《步步高》（廣東音樂(lè)）片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出曲名。 3）欣賞《唱著跳著做近你》，感受歌曲的熱烈歡快。 師：而這所有的印象都來(lái)源于音樂(lè)，此時(shí)此刻，音樂(lè)仿佛成為了一座橋梁，一座廣東與“外界”相互交流的橋梁，一座中國(guó)與世界相互交流的橋梁。還有一句這樣說(shuō)：音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言。下面，我們欣賞一組中外結(jié)合的音樂(lè)作品，從中我們會(huì)對(duì)音樂(lè)橋的作用有更深的體會(huì)。 簡(jiǎn)介“學(xué)堂樂(lè)歌”：清朝末年，民國(guó)初年，沿用 1000多年的封建科舉制度被廢除，取而代之的是效仿歐美建立起的新型學(xué)校。當(dāng)時(shí)的音樂(lè)教育家李叔同、沈心工等人用我國(guó)民歌、戲曲或者是外國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)作品為曲調(diào)，填上新的歌詞，成為新歌在音樂(lè)課上教唱， 這些歌曲就叫“學(xué)堂樂(lè)歌”。同學(xué)們自己讀一讀，覺得詞和曲是否相融？ 4）完整欣賞《送別》，輕聲跟唱，感受歌曲的意境。異國(guó)的文化給他留下了深刻的印象，回國(guó)后，他創(chuàng)作了小提琴獨(dú)奏曲《中國(guó)花鼓》。 7）完整欣賞《中國(guó)花鼓》 ，完成 P6聽一聽，連一連，理解音樂(lè)內(nèi)容。（播放《絲綢之路》）漢朝時(shí)，我國(guó)的絲綢出口到古羅馬，從當(dāng)時(shí)的漢朝首都長(zhǎng)安，也就是現(xiàn)在的西安，穿越戈壁、墩煌的茫茫大漠，途徑印度等 14 個(gè)國(guó)家，最終到達(dá)地中海沿岸的古羅馬，這條長(zhǎng)達(dá) 13000 多公里的路途，歷史上稱“絲綢之路”。 9）完整欣賞，感受電子合成音樂(lè)與東方古典文化的交融。 《手拉手，地球村》，抒發(fā)“共同妝扮地球母親”的美好愿望。今天，我們就來(lái)了解一下，中外音樂(lè)文化都有哪些交流？ ：中國(guó)民 樂(lè)走進(jìn)金色大廳、三大男高音唱響紫禁城音樂(lè)會(huì)、歌劇《圖蘭朵》的順利演出、芭蕾舞劇在中國(guó)的發(fā)展?? ：傳承民族文化的重要性。 四 .課堂總結(jié)： 小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)（上） 第二單元：《友鄰多佳音》 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽：日本民歌 —— 《櫻花謠》、朝鮮民歌 —— 《清津浦船歌》、《蘋果豐收》 印度尼西亞音樂(lè) —— 《佳美蘭》、《我的小花園》 馬來(lái)西亞 —— 《哈羅哈羅》 孟加拉民間音樂(lè) —— 《腳鈴舞曲》 泰國(guó) —— 《故鄉(xiāng)戀情》 教學(xué)目標(biāo)： 、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)，接觸日本、朝鮮、泰國(guó)、孟加拉國(guó)、印度尼西亞等亞洲國(guó)家具有鮮明民族
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