蘇教版二年級數(shù)學(xué)上-展示頁
2024-10-09 08:51本頁面
【正文】 很好的構(gòu)建。學(xué)生的認(rèn)知得到了發(fā)展學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善和發(fā)展是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。本節(jié)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生以解決問題為重心，經(jīng)歷從“經(jīng)驗”到“數(shù)學(xué)”的過程。由學(xué)生熟悉的七巧板拼圖感知七的乘法口訣，淡化了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的濃度，只是通過自己的經(jīng)驗來完成一些簡單的生活問題。利用同學(xué)們的極度表現(xiàn)欲，把問題全面拋向?qū)W生，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。利用學(xué)生親手制作的成品為本節(jié)課服務(wù)，讓學(xué)生體驗到了成就感，滲透了做數(shù)學(xué)?！景咐浚航虒W(xué)前，我先讓學(xué)生準(zhǔn)備了七巧板（自己做的也可以）。第一篇：蘇教版二年級數(shù)學(xué)上蘇教版二年級數(shù)學(xué)上《7的乘法口訣》教學(xué)反思7的乘法口訣這一課時的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,能背出7的乘法口訣,能應(yīng)用7 的乘法口訣正確計算有關(guān)的乘法式題,并能解決相應(yīng)的簡單實際問題。使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力以及與同學(xué)合作交流的意識,獲得一些成功的體驗。課一開始我就讓學(xué)生用七巧板擺出各種各樣的圖形，擺好后展示學(xué)生的作品。新授的內(nèi)容我就取了其中一個同學(xué)的作品“小魚”，提問學(xué)生有幾個圖形拼成？有幾個7？用乘法算式怎樣書寫？在乘法算式中每個數(shù)叫什么？怎樣編制乘法口訣？（同時板書）17=771=7一七得七 然后又取了另一個學(xué)生的作品“房子”，提問學(xué)生這兩幅圖一共用了多少個圖形？怎樣用乘法算式計算？怎樣編制口訣？（指名完成各個環(huán)節(jié)）27=1 472=14二七十四在這兩個基礎(chǔ)上我直接提問學(xué)生，每個同學(xué)的拼圖都是由7個圖形拼成的，那么3個4個5個6個7個7的乘法口訣是什么樣的呢?請同學(xué)們同桌合作完成這個問題吧?！痉此肌浚簡酒鹆藢W(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗 在教學(xué)過程中，教師選擇學(xué)生親手制作的拼圖作為教學(xué)的起點，有效地喚起了學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷抽象的數(shù)學(xué)過程應(yīng)該說，從“經(jīng)驗認(rèn)知”到“數(shù)學(xué)抽象”的過程，并不是一個自然而然的過程，而是一個需要學(xué)習(xí)個體反復(fù)思考、不斷提煉的過程，也是體現(xiàn)學(xué)生是否真正進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。突出學(xué)生的自我感悟，由淺入深有序地進(jìn)行著認(rèn)知，很好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)活動打破了以往以口訣為中心的教法，引導(dǎo)學(xué)生用乘法算式總結(jié)出相應(yīng)的成法口訣，讓學(xué)生從整體上理解了7的乘法口訣的意義。第二篇：二年級數(shù)學(xué)上工作總結(jié)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。結(jié)合學(xué)生的實際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、以課堂教學(xué)為核心，落實每堂課的教學(xué)任務(wù)。上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。(2)及時復(fù)習(xí)。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)?？陀^評價每一位學(xué)生。在自制測試卷中，我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。教材在設(shè)計教學(xué)活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)、愛鉆研等良好
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