【正文】 品品畫中的美景。師：觀察事物一方面要抓特點(diǎn)。師：好眼力！你是怎么看出來的？生：這幅畫上畫了剛剛發(fā)芽的柳樹，所以我看出是春天。老師帶來了一幅畫，猜猜是什么季節(jié)，看誰最先搶先說出來。我們平時(shí)觀察周圍的事物，最重要的是抓特點(diǎn)。第一篇：燕子j教案同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？你們喜歡和春天同時(shí)到來的小燕子嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)著名作家鄭振鐸寫的《燕子》，共同領(lǐng)略小燕子的活潑可愛吧?。ò鍟n題）在上新課之前，我們一起回顧一下上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，你們還認(rèn)識(shí)嗎？同學(xué)們真棒，老師想問問同學(xué)們?cè)隈R路上能認(rèn)識(shí)老師嗎？（生點(diǎn)頭）那么你們是怎么從這么多人之中認(rèn)出老師的？ 生：因?yàn)槟蛣e人長的不一樣，我記住了您的樣子。師：對(duì)，因?yàn)槟銈兤綍r(shí)觀察過老師，并記住了我外貌特點(diǎn)所以不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了。你們會(huì)抓特點(diǎn)觀察事物嗎？（生點(diǎn)頭）我來試試你們的眼力。（師出示一幅描繪春天的圖畫）眾生：（搶答）春天。生：另外，畫上還有正盛開的桃花，草是淡綠色的，通過這些特點(diǎn)我們也看出是春天。另外還好要按一定順序觀察，這樣才能看得細(xì)，品出其中美的神韻。師：你看到了什么？按你剛才看的順序說一說。柳樹的枝條變綠了，桃樹的枝頭開滿了紅色的小花。生：春天來了！在藍(lán)天白云的映襯下大地更美了。師：你們看得真細(xì)，說得也好。你們看課文，再對(duì)照?qǐng)D，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，這些景物，我們?cè)趺窗阉鼈兟?lián)成句子。現(xiàn)在你們想，我可以用一個(gè)什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩?(“光彩奪目”，明亮的色彩非常耀眼。)釋：“趕集”，本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個(gè)小鎮(zhèn)上來賣，這叫“趕集”。教師小結(jié)：這樣一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。課文是講燕子的，作者這里為什么要用一大段寫春天的美？（引導(dǎo)學(xué)生討論）春天美引來了燕子，燕子又為春天增色。（播放帶有背景音樂的美麗的春景，朗讀第二段）在春天這多姿多彩的圖畫中，可少不了春天的使者——燕子，燕子為春天增添了許多生機(jī)，那你們了解燕子嗎？ 那課文中又是怎樣描寫燕子的，迅速從文中找出來。師：在你眼中這是一只怎樣的燕子？ 生1：這是一只活潑可愛的燕子。在你眼中這又是一只怎樣的燕子呢？ 生2：我覺得它很漂亮很機(jī)靈。（生2有滋有味地讀）師：你把文字讀活了，了不起。）師：老師的這句話和書里的有什么不同？ 生：少了幾個(gè)詞語師：那我們一起把缺少的部分找出來。（生讀）你見過什么是烏黑光亮的？ 生：烏鴉的羽毛、黑頭發(fā)、黑油布?? 師：好，讀出亮點(diǎn)來——生讀：烏黑光亮的師：咱們會(huì)讀了，誰能說說作者是怎么介紹小燕子的？ 生：先說燕子的羽毛，再寫翅膀，然后寫尾巴。你們能這樣寫寫其它的小動(dòng)物嗎？ 生1：一身雪白的羽毛，一雙長長的耳朵，加上短短的尾巴，湊成蹦蹦跳跳的小白兔。生3：一身五顏六色的羽毛，一個(gè)圓圓的小腦袋，加上大蒲扇似的尾巴，湊成了美妙絕倫的大孔雀（三）、學(xué)習(xí)燕子的飛行，體會(huì)動(dòng)態(tài)美，欣賞作者的遣詞造句。思考：這一段主要寫燕子干什么?你讀懂了什么？(板書：飛行)、姿態(tài)優(yōu)美。有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。（四）、學(xué)習(xí)燕子的停歇部分，體會(huì)含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì)中心。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。（燕子落在電線上休息的樣子）老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？ 師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請(qǐng)讀讀第二句。畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一自然段。每一個(gè)畫面都描寫得那么生動(dòng)，仿佛眼前便是生機(jī)勃勃的大自然美!讓我們齊讀這篇課文，再次感受作者對(duì)燕子的贊美、對(duì)大自然的熱愛之情。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。學(xué)習(xí)第三自然段可引導(dǎo)學(xué)生議一議燕子的動(dòng)作“斜著身子”、“掠過”、“橫掠”、“沾”等，領(lǐng)悟燕子飛行時(shí)的輕快、靈活，通過課件，引導(dǎo)學(xué)生理解“暈”的意思，再指導(dǎo)有感情地朗讀欣賞。三、教學(xué)目標(biāo)： 有感情朗讀課文。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 有感情朗讀課文。五、教學(xué)準(zhǔn)備教材資料 PPT六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初學(xué)了燕子這一課，讓我們回一下，課文從哪幾個(gè)方面寫了燕子的特點(diǎn)。（二）學(xué)習(xí)課文。（2）理解“像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)” 教師邊板書邊幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容，板書的外形猶如一朵鮮花，體現(xiàn)了一種美感，有助于學(xué)生體會(huì)春天的美，并利用板書展示的形象幫助學(xué)生理解“趕集”和“聚攏”這兩個(gè)詞。（4）指導(dǎo)感情朗讀探究第三自然段（1）按課文內(nèi)容說一說（2）展開合理想象，想一想鳥兒具體的“掠”“沾”的姿勢(shì)和叫聲。（3）思