【正文】 ”、“橫掠”、“沾”等，領(lǐng)悟燕子飛行時的輕快、靈活，通過課件，引導(dǎo)學(xué)生理解“暈”的意思，再指導(dǎo)有感情地朗讀欣賞。（燕子落在電線上休息的樣子）老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？ 師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。思考：這一段主要寫燕子干什么?你讀懂了什么？(板書：飛行)、姿態(tài)優(yōu)美。）師：老師的這句話和書里的有什么不同？ 生：少了幾個詞語師：那我們一起把缺少的部分找出來。（播放帶有背景音樂的美麗的春景，朗讀第二段）在春天這多姿多彩的圖畫中，可少不了春天的使者——燕子，燕子為春天增添了許多生機，那你們了解燕子嗎？ 那課文中又是怎樣描寫燕子的，迅速從文中找出來?，F(xiàn)在你們想，我可以用一個什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩?(“光彩奪目”，明亮的色彩非常耀眼。生：春天來了！在藍天白云的映襯下大地更美了。生：另外，畫上還有正盛開的桃花，草是淡綠色的，通過這些特點我們也看出是春天。第一篇：燕子j教案同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？你們喜歡和春天同時到來的小燕子嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)著名作家鄭振鐸寫的《燕子》，共同領(lǐng)略小燕子的活潑可愛吧！（板書課題）在上新課之前，我們一起回顧一下上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，你們還認識嗎？同學(xué)們真棒，老師想問問同學(xué)們在馬路上能認識老師嗎？（生點頭）那么你們是怎么從這么多人之中認出老師的？ 生：因為您和別人長的不一樣，我記住了您的樣子。師：觀察事物一方面要抓特點。桃花紅了，柳樹綠了；清清的河水泛起了波紋；小草也探出了綠色的頭，田野里的莊稼發(fā)出了嫩芽，到處是一片生機勃勃的景象。)小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文上用了一個什么比喻?(_____ ______ ______都像趕集似的聚攏來。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。（出示：烏黑光亮的、俊俏輕快的、剪刀似的、活潑機靈的）師：自己先讀讀這些詞語。燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下了?? 。這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）小結(jié)：春天的景致美，美在早春二月的拂堤楊柳，美在春花的絢麗多姿，可是若沒有燕子，那要少多少靈氣，如獨獨只有燕子，而沒有春天的布景，即使有電線桿給它譜曲，也絕奏不出如此美妙的歌。第四自然段圖文結(jié)合，以讀代講，在讀中想象燕子與春天的景色互相映襯的美麗畫面，理解“五線譜”、“音符”、“譜出一支春天的歌”的比喻意義，領(lǐng)悟課文“意”、“像”結(jié)合的恰當(dāng)與巧妙。探究第二自然段（1）默讀課文思考：課文抓住了那些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。（3）以讀代講理解最后一句話表達的思想感情。學(xué)生領(lǐng)悟之后再讓學(xué)生有感情地朗讀，增加領(lǐng)悟的效果。第三篇：《燕子》教案燕 子學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認9個生字，會寫出14個生字。引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。2 找規(guī)律識字。b)注意容易寫錯的字。第四自然段：由遠處看到的像音符般的燕子。）體會課文為什么要用五線譜來打比方。積累好詞佳句。對于較難理解的句子，教師要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會句子的含義，并通過感情朗讀加以理解和體會。匯報交流對第1自然段的理解（1）“我非常喜歡小燕子的外形，因為它長著一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那么活潑可愛”。（4）指導(dǎo)感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？（5）背誦第1自然段。正確的做法應(yīng)是：輕輕扇兩下“雙翼”，然后展開，快速均勻地向前滑行，再將書的一端點一下桌面。停著的燕子成了音符”。指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“倦”、“添”等字。教學(xué)重點，對學(xué)生進行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。３、檢查自學(xué)效果。３、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？ 具體指導(dǎo)長句子的朗讀與理解。大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）２、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。２、指名說。１、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生機）２、學(xué)習(xí)第二句。４、學(xué)習(xí)第四句。（１）誰能簡單地說說這句話的意思。（１）我們再來看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。４、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？看書上的插圖。５、我們從“唧”這個字也可以看出什么？ ６、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？７、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。（２）理解詞語的意思。２、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們