【正文】 態(tài)，使他們在尊重和理解的前提下更加大膽想象，多向思維，勇于標(biāo)新，敢于立異。學(xué)校有了一個良好的育人環(huán)境，課堂有了一個適宜合作與創(chuàng)造的氛圍，學(xué)生也就有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，較持久的學(xué)習(xí)動力和較好的合作和創(chuàng)造心態(tài)，其潛在的合作意識和創(chuàng)造欲望獲得釋放，創(chuàng)造智慧得以激發(fā)。新課程標(biāo)準(zhǔn)反對過分的選拔和甄別功能，因為我們的教育不是少數(shù)人的精英教育，尤其義務(wù)教育應(yīng)是面向全體的、人人都能接受的普及性教育。教師的研究意識、研究能力、教育智慧、人格風(fēng)范伴隨著整個課題的研究過程，在研究中得到了鍛煉與提高，增強教書育人的本領(lǐng)。掌握科學(xué)的方法規(guī)律。養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。具有一定的創(chuàng)造能力。具備合理的知識結(jié)構(gòu)。通過研究，我們認(rèn)為：樹立正確的教育理念。（2）鍛煉和培養(yǎng)了參與研究的教師。四是引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，提高了教師駕馭課堂教學(xué)的能力。二是教師的合作意識和創(chuàng)造意識不斷增強，合作技能與創(chuàng)造能力不斷提高。實踐成果（1）對我校教師的課堂教學(xué)實踐產(chǎn)生了廣泛的影響。附件：課題研究報告撰寫的基本結(jié)構(gòu)（據(jù)《教師科研有問必答》）課題研究成果課題結(jié)題工作報告與研究報告區(qū)別課題自我鑒定的主要內(nèi)容及行文樣式萊陽市小課題研究成果鑒定申請表學(xué)校科研負(fù)責(zé)人核實申請結(jié)題課題時須注意的兩個問題萊陽市市級小課題結(jié)題申請匯總表結(jié)題鑒定現(xiàn)場考察資料要求口頭匯報須知關(guān)于小課題鑒定材料打印規(guī)格的說明第二篇：小課題結(jié)題材料各位老師，小課題結(jié)題在即，請有小課題的老師準(zhǔn)備好各項結(jié)題材料，清明假期后上交。三、教科室下發(fā)結(jié)題證書教科室對結(jié)題材料進行集中性復(fù)審，下發(fā)結(jié)題證書。二、局教科室組織專家組進行結(jié)題鑒定局教科室將根據(jù)上報的擬結(jié)題時間做合理調(diào)整后集中時間組織專家組深入各單位，在審查材料（附4）、聽取匯報（口頭匯報要求附5）、質(zhì)詢提問和交換意見的基礎(chǔ)上提出初步的鑒定意見。（具體的撰寫要求見附1。小課題結(jié)題與鑒定程序課題的結(jié)題與鑒定是對整個課題研究的工作總結(jié)與成果認(rèn)定，其程序是：一、課題主持人向?qū)W校提出結(jié)題申請，學(xué)校核實后一并向局教科室提出申請（一）課題主持人結(jié)題申請時須做好課題研究的全面總結(jié)，做好結(jié)題鑒定準(zhǔn)備工作，方可提出結(jié)題申請。第一篇：小課題結(jié)題的實施方案萊陽市小課題結(jié)題鑒定實施方案討論稿萊陽教科室小課題結(jié)題的總原則小課題結(jié)題的判斷標(biāo)準(zhǔn)可以用一個字來概括就是“實”。研究者是不是研究的屬于他自己面對的實實在在的問題，他的研究過程是不是實實在在的進行，研究結(jié)果是不是實實在在地改變了他的問題。課題組全體人員要認(rèn)真整理成果，撰寫課題研究報告、成果鑒定表及自我鑒定意見。）（二）學(xué)?？蒲胸?fù)責(zé)人核實時須注意兩個問題（附2），核實后向局教科室上交結(jié)題申請匯總表（附3），擬定結(jié)題時間，并將申請結(jié)題的所有課題材料（研究報告、成果鑒定表及自我鑒定均用word格式A4格式）電子稿打包發(fā)送lyjks7269082。通過初審的課題，其主持人要根據(jù)專家組意見修改結(jié)題材料，并在規(guī)定時間內(nèi)容（一般初審后一周后）上報結(jié)題材料紙質(zhì)稿（具體打印要求見附5）一式兩份送教科室；電子稿發(fā)教科室126郵箱。各年度課題結(jié)題情況將于次年予以公布。結(jié)題材料如下：結(jié)題報告研究紀(jì)實（不少于12個）相關(guān)研究成果（論文、影像資料、書籍均可）結(jié)題報告文章結(jié)構(gòu)如下：一、課題概述（一）課題研究的背景（二）相關(guān)研究的概述（三）研究的現(xiàn)實意義（四）核心概念的界定二、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)（二）研究的內(nèi)容三、課題研究的方法、過程與具體措施（一）研究的方法（二）課題研究的階段與過程（三）課題研究的具體措施與做法四、課題研究的結(jié)果與結(jié)論（一）課題研究的結(jié)果（二）課題研究的結(jié)論五、問題與討論第三篇：小課題結(jié)題申請報告《數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的研究》課題結(jié)題申請報告縣教師進修學(xué)校：山里鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)立項課題《數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的研究》，在課題主持人王桂華與課題組成員魏振洲、劉清慧、劉艷的共同努力下，在縣進修學(xué)校的專家指導(dǎo)下，大膽進行課堂改革，積極開展教研活動，大量撰寫教研論文，現(xiàn)已完成課題的基本內(nèi)容，達到了預(yù)期的效果。這種影響實出表現(xiàn)在以下五個方面：一是教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化，形成了適應(yīng)學(xué)生、促進學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)。三是教師掌握了科研方法，科研能力增強，提升了實施素質(zhì)教育和參與課改的本領(lǐng)。五是培養(yǎng)了教師讀書的習(xí)慣，提高了教師的專業(yè)理論水平?！盀榕囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性而教”已成為廣大教師的共識。只有樹立新時代正確的人才觀、質(zhì)量觀，才能走出應(yīng)試教育的怪圈，使學(xué)生創(chuàng)造天賦得以施展。只有不斷求知、求新，廣泛涉獵知識信息，才能適應(yīng)創(chuàng)造教育的時代需要。教師應(yīng)具有敢為人先的精神，并且勇于探索、樂于創(chuàng)造，努力實現(xiàn)自