【正文】 手扶著欄桿走，不推不擠別著急。（6）不能頭沖下滑，也不能從下往上爬。（4）在梯后坐穩(wěn)了，雙手扶好后再往下滑。（2）爬上和滑下要保持一定的距離。二、觀看大班小朋友滑滑梯，然后討論：哥哥、姐姐是怎么滑的？三、教師小結(jié)正確滑滑梯的方法。（1）教師邊講邊表演娃娃頭朝下趴著滑，造成頭被摔傷的后果。玩具熊娃娃一個(gè)。學(xué)習(xí)滑滑梯的正確方法。”教師組織幼兒守秩序排隊(duì)，以開(kāi)火車(chē)形式慢慢離場(chǎng)。師：我們今后玩滑滑梯的時(shí)候一定要一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)，用正確的方法玩，注意安全。)4 幼兒自由玩滑梯。師：“小朋友，你會(huì)滑滑梯了沒(méi)？記得請(qǐng)不要推，耐心排隊(duì)。如果不注意安全，做不準(zhǔn)確的動(dòng)作，便會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。從樓梯這邊上去雙手扶好啦，1層層地向上爬。）師：小朋友,你們看，這里有一個(gè)大滑梯，你們會(huì)玩嗎？（請(qǐng)一個(gè)小朋友試著滑滑梯）2 討論如何安全玩滑梯師：小朋友，你們看他滑的好不好？他是怎么滑的？（教師根據(jù)這個(gè)小朋友滑的情況進(jìn)行引導(dǎo)，然后進(jìn)行總結(jié)?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。2..在玩滑梯時(shí)能遵守游戲規(guī)則，和同伴友好游戲，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。三、帶幼兒到室外玩滑滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯，為沒(méi)有違反規(guī)則的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃。二、學(xué)會(huì)正確玩滑滑梯的方法：？ 怎么上樓梯？向下滑的時(shí)候應(yīng)怎么做？：玩滑滑梯前要排好隊(duì)，上樓梯時(shí)，兩手要扶好，一步一步往上走，向下滑時(shí)，先坐穩(wěn)，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，慢慢滑下來(lái)。三、活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣：：“孩子們，你們喜歡玩滑滑梯嗎”？聽(tīng)，玩滑滑梯那邊有個(gè)小朋友正在哇哇大哭呢，他怎么了呢？我們一起去看看吧。喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)和小朋友一起游戲的快樂(lè)。小班：小心玩滑滑梯一、活動(dòng)目標(biāo)學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑滑梯。），老師巡回觀察，注意孩子們的安全。：“你們會(huì)不會(huì)像我們剛剛說(shuō)的那樣玩滑滑梯呢？” ：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，老師給你們每個(gè)人拍張照，看誰(shuí)滑的好。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。老師正確示范然后再請(qǐng)幼兒示范。：我們?cè)趺礃油婊菽兀空?qǐng)幾名幼兒滑一下?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話方式引出主題師：你們喜歡玩滑滑梯嗎？今天天氣真好，我們一起出去玩滑滑梯吧。，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。今天我們聽(tīng)了故事、看了課件圖片找對(duì)、錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)看你們剛才是怎樣玩滑滑梯的？對(duì)，所以我們今后玩滑滑梯的時(shí)候一定要一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)用正確的方法玩，注意安全。讓幼兒在實(shí)踐玩耍中體驗(yàn)正確玩滑滑梯的方法，理解自我保護(hù)的重要性，體驗(yàn)玩滑梯的快樂(lè)。三、安安全全玩滑梯：實(shí)踐體驗(yàn)，提升經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)課件逐幅討論： ？，擠來(lái)擠去的小朋友對(duì)不對(duì)？？這樣玩會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)嗎？ ？教師小結(jié)：進(jìn)一步幫助幼兒鞏固正確玩滑滑梯的經(jīng)驗(yàn)。是啊，小熊因?yàn)橥婊輹r(shí)不排隊(duì)，方法不正確，才把頭摔破了，胳膊也摔斷了，我們?cè)谕婊莸臅r(shí)候應(yīng)當(dāng)注意安全，做好自我保護(hù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：《小熊受傷了》、flash故事課件 活動(dòng)過(guò)程：一、讓幼兒在觀看課件中，理解故事內(nèi)容，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：，知道在玩中要保護(hù)自己。因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《滑滑梯》。但是他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性都還很弱，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，特別容易發(fā)生意外損傷。小班安全活動(dòng)《滑滑梯》就是活動(dòng)之一。據(jù)日本、美國(guó)等相關(guān)部門(mén)曾經(jīng)做過(guò)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，兒童骨折、扭傷、擦傷等事故發(fā)生地點(diǎn)最頻繁的就是戶外活動(dòng)場(chǎng)地、游戲設(shè)施等處，如滑梯、秋千、攀登架等?！北Ｗo(hù)幼兒生命、促進(jìn)幼兒健康都離不開(kāi)安全教育。再次強(qiáng)調(diào)玩滑梯的正確方法。三、實(shí)踐體驗(yàn)，提升經(jīng)驗(yàn)。看到別人做危險(xiǎn)動(dòng)作要告訴老師，萬(wàn)一不小心受傷了也要及時(shí)告訴老師。人多時(shí)要排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)不推不擠。，讓幼兒了解玩滑梯時(shí)會(huì)遇到的危險(xiǎn)，掌握玩滑梯的正確方法，鞏固經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過(guò)程：一、談話討論，梳理經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有玩滑梯的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。教師注意觀察幼兒玩滑滑梯的情況，及時(shí)指出不正確的玩法，鼓勵(lì)幼兒按照規(guī)則安全地玩滑滑梯。(3)手上或口袋不可有堅(jiān)硬的東西。):(1)溜滑梯要排隊(duì),不能擁擠,在滑梯上不能打鬧。三、表演故事“布娃娃受傷了”:布娃娃由于頭朝下趴著滑,被摔傷。,雙腳分開(kāi),自然伸直,慢慢向下滑。活動(dòng)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入討論:哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 活動(dòng)前觀看大班的小朋友滑滑梯。知道不正確的玩法會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。還有教師也幼兒的互動(dòng)還有所欠缺。第二個(gè)目標(biāo)是樂(lè)于參加建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，所有的孩子在活動(dòng)中都能根據(jù)老師的要求進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，到第五個(gè)延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們都舍不得放下手里的滑滑梯，所以可以說(shuō)第二個(gè)目標(biāo)也都達(dá)成了。活動(dòng)時(shí)，幼兒的參與積極性非常高，而且能開(kāi)動(dòng)腦筋，首先是一個(gè)直管寶寶和一個(gè)彎管寶寶進(jìn)行連接，通過(guò)集體交流，幫助沒(méi)有連接好的孩子找到正確的連接方法；然后通過(guò)四個(gè)管子的連接，起到鞏固的作用；最后組裝成滑滑梯，讓幼兒感受到建構(gòu)的樂(lè)趣。但在實(shí)際教學(xué)中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。讓幼兒在感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。五、延伸活動(dòng)：教師：小寶寶謝謝我們小六班的小朋友請(qǐng)他們玩滑滑梯，可是，為什么有的滑滑梯能很快的滑下來(lái)，有的卻不能滑下來(lái)呢？我們回到教室再想想辦法吧。給安裝成功的孩子提供小寶寶，去玩一玩自己的滑滑梯。教師檢查：小寶寶看到小朋友的滑滑梯可開(kāi)心啦，他們都想玩玩，你們歡迎嗎？小 寶寶說(shuō)了，她要檢查小朋友的滑滑梯是不是又穩(wěn)又安全。幼兒把建構(gòu)好的滑滑梯安裝在基座上,教師巡回指導(dǎo)。教師：哦，有帽子的一頭還能灑出水呢，（玩一玩）茲、灑水嘍 幼3：變成滑滑梯 教師：（玩一玩），哧溜，從上往下滑下來(lái)羅四、連接滑滑梯，體驗(yàn)建構(gòu)的快樂(lè)根據(jù)幼兒的想象，引出滑滑梯教師：聽(tīng)，長(zhǎng)長(zhǎng)的管子說(shuō)：如果有一個(gè)架子，我就能變成更好玩的滑滑梯啦，架子在哪 里呢？架子在哪里呢？（教師出示基座，指向多出來(lái)的那段），這就是滑滑梯的架子。想象：玩一玩，變一變，師：管子寶寶想玩變、變、變的游戲啦！想一想，你的管子寶寶可以變成什么？幼1：變成電話。幼兒再次連接，鞏固連的技能。幼兒數(shù)數(shù)：4個(gè)。（二）第二次連接指導(dǎo)語(yǔ)：教師：請(qǐng)小朋友再去檢查一下你的管子寶寶有沒(méi)有手拉手拉緊，一定要聽(tīng)到什么聲音??？（啪）幼兒檢驗(yàn)（三）教師小結(jié)：小朋友自己找到了管子寶寶手拉手的方法，真棒！三、鞏固管子的連接技能教師：這里的管子寶寶也想手拉手玩游戲呢？請(qǐng)你們輕輕地過(guò)來(lái)再去請(qǐng)一個(gè)彎管寶寶和直管寶寶放到自己的小籃子里。真的是這樣的嗎？我來(lái)試試。請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)示范。陳老師也來(lái)試試，這樣 連行嗎？（不行），那這樣連行嗎？？（不行）。二、練習(xí)管道積木的連接方法（本次活動(dòng)的重點(diǎn)）指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在彎管寶寶和直管寶寶想玩手拉手連起來(lái)的游戲，怎樣才能讓他們連在一起不分開(kāi)呢？請(qǐng)小朋友先玩一玩、試一試再來(lái)告訴大家你的方法。(教師摸彎管部分，作一個(gè)弧線手勢(shì))教師小結(jié)：（共同出示兩個(gè)積木）這兩個(gè)積木寶寶，一個(gè)是直直地，我們可以叫它 直管寶寶，另一個(gè)彎彎的可以叫叫——彎管寶寶，我們一起來(lái)說(shuō)一遍：彎管寶寶、直管寶寶。教師：戴在手上可真漂亮呢！一起來(lái)美一美吧！(鼓勵(lì)幼兒一起戴)教師：摸一摸，積木寶寶頭上有什么？一圈一圈（像兩根面條）突出來(lái)，像不像戴了一頂小帽子??？另一邊有帽子嗎？（沒(méi)有，它是平平的）。教師比劃：是啊，中間空的，能當(dāng)望遠(yuǎn)鏡?？?，這個(gè)積木寶寶是什么顏色的？（黃色）接下來(lái)，請(qǐng)小朋友自己從椅子底下的籃子里找一個(gè)黃色的積木寶寶出來(lái)吧，你們都拿對(duì)了嗎？真能干！摸一摸，看一看，它像什么？”幼1：中間空的，像管子一樣的。樂(lè)于參加建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。我設(shè)計(jì)這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，就是要讓幼兒在看看、摸摸、玩玩、說(shuō)說(shuō)中，學(xué)會(huì)建構(gòu)的技能，培養(yǎng)建構(gòu)的興趣，讓孩子體驗(yàn)成功建構(gòu)滑滑梯的快樂(lè)。而積木又是幼兒生活中隨處可見(jiàn)，隨時(shí)能玩，不可或缺的朋友，他們喜歡玩各種各樣的積木，并能主動(dòng)的進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。第一篇：小班科學(xué)：滑滑梯小班科學(xué)活動(dòng)：滑滑梯碧波幼兒園陳曉慶 設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒園的園本課程，結(jié)合幼兒園科學(xué)研究型課題設(shè)計(jì)的?；菔呛⒆幼钕矚g玩的一種體育器械，不管是在幼兒園還是在公園或是游樂(lè)場(chǎng)，滑滑梯邊上總有許多的孩子在玩，而且樂(lè)此不疲，不肯離去。用適合孩子抓握，顏色鮮亮的樂(lè)高管道積木來(lái)建構(gòu)滑滑梯是非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)：動(dòng)手能力非常欠缺，語(yǔ)言表達(dá)不夠完善，但是他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行初步的遷移和想象。活動(dòng)目標(biāo)：探索和發(fā)現(xiàn)管道積木的連接方法，提高幼兒的動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：樂(lè)高管道積木（2個(gè)紅彎管，2個(gè)黃直管）、基座、小人人手一份活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)樂(lè)高管道積木1認(rèn)識(shí)直管 師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)積木寶寶，我們和它打個(gè)招呼吧。教師：真的，像一根直直的管子幼2：它像望遠(yuǎn)鏡。你能看見(jiàn)我嗎？幼3：它像鐲子。認(rèn)識(shí)彎管師：我們先把這個(gè)積木寶寶放在籃子里休息一下，再把它的好朋友請(qǐng)出來(lái)吧（教師舉起彎管，幼兒也一起拿），這個(gè)積木寶寶是什么顏色的？它的帽子在哪里？你找到了嗎？指給老師看看教師：它的身體是什么樣的？ 幼：彎彎的。彎管寶寶和直管寶寶都是一頭有帽子，另一頭平平的。（一）第一次連接第一次幼兒進(jìn)行連接活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)語(yǔ)：你是怎么連的？哪一頭和哪一頭在一起才能連的緊緊的呢？??（個(gè)別：你 是??）交流教師：小朋友，你們的積木寶寶手拉手連起來(lái)了嗎？都成功啦。你們有什么好方法呢？誰(shuí)來(lái)教教我。（我們一起看看他是怎么做的）教師在邊上幫助引導(dǎo)幼兒說(shuō)出： 戴帽子的一頭和平平的一頭能連起來(lái)。？（教師示范，強(qiáng)調(diào)：戴帽子的一頭和不帶帽子 的一頭對(duì)齊，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有什么聲音）（啪）對(duì)了，啪的一聲表示你連對(duì)了還連緊了。教師：數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在你的小籃子里有幾個(gè)積木寶寶了。教師：我們能不能用剛才的方法讓4個(gè)積木寶寶都手拉手連起來(lái)呢？你們?cè)偃ミB一連。教師：你們的管子寶寶都連好了嗎？都是哪一頭和哪一頭連起來(lái)的？管子寶寶變長(zhǎng)啦，現(xiàn)在你能找出有帽子的一頭在哪里？（請(qǐng)幼兒指認(rèn)）另一頭？平平的。教師：我們把有帽子的一頭當(dāng)聽(tīng)筒放在耳邊，給客人老師打電話吧“喂喂喂，客人老師好”幼2：變成水管。長(zhǎng)長(zhǎng)的管子要裝在架子的哪里呢？（直接指向多余一頭），摸摸這個(gè)紅色的管子，長(zhǎng)長(zhǎng)的管子哪一頭和它連起來(lái)才能牢牢地不松開(kāi)呢？是帽子一頭還是平平的那頭呢？請(qǐng)拿好自己的滑滑梯，到后面的桌子去找一個(gè)架子，裝一裝吧。指導(dǎo)語(yǔ)：你是怎么連的？一定要注意滑梯和架子不能送開(kāi)哦，這樣的滑滑梯才是又穩(wěn) 又安全，才會(huì)有小朋友來(lái)玩。教師以小寶寶的口吻：這個(gè)滑滑梯很穩(wěn)，這個(gè)滑滑梯很安全，你們都是怎么連的？這個(gè) 滑滑梯還不穩(wěn)，等會(huì)兒請(qǐng)你再連連好。體驗(yàn)成功。讓它們都變成能刺溜一聲滑下來(lái)的滑滑梯，請(qǐng)拿好小寶寶，和客人老師說(shuō)再見(jiàn)，我們回教室想辦法嘍！活動(dòng)反思：這是一個(gè)小班上學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)“滑滑梯”，通過(guò)幼兒切身體驗(yàn)、操作，建構(gòu)好玩的滑滑梯在活動(dòng)中，材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)中，自我反思、總結(jié)！整個(gè)過(guò)程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂(lè)趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)周?chē)挛锾剿鞯呐d趣。在整個(gè)活動(dòng)中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)預(yù)設(shè)有兩個(gè)，第一個(gè)是探索和發(fā)現(xiàn)管道積木的連接方法，提高幼兒的動(dòng)手能力。孩子都建構(gòu)出了滑滑梯，第一個(gè)目標(biāo)，全體幼兒基本都能達(dá)成。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與積極性非常高，但因?yàn)槭切“嗳雽W(xué)才兩個(gè)月，許多操作的常規(guī)可能還不太規(guī)范，語(yǔ)言表述還比較凌亂。第二篇：小班滑滑梯教案小班戶外：第一次玩滑滑梯活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)滑滑梯的正確方法。增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。戶外滑梯一架,布娃娃一個(gè)。二、介紹滑梯的正確玩法,坐在梯口。,用兩腳來(lái)控制速度。:布娃娃為什么會(huì)受傷?怎樣溜滑梯會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)?(可用布娃娃演示一些不正確的玩法。(2)爬登和滑下要保持適當(dāng)距離,不能背后推人。四、帶領(lǐng)幼兒一起玩滑滑梯。小班戶外：滑滑梯真快樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)：，感受和同伴一起游戲的快樂(lè)。材料準(zhǔn)備：玩滑梯視頻，歌曲《滑滑梯》視頻，戶外大型玩具——滑梯。談話：“到戶外活動(dòng)的時(shí)候，你最喜歡做什么？” “你是怎樣玩滑梯的？”二、掌握方法，鞏固經(jīng)驗(yàn)。：“誰(shuí)來(lái)告訴大家，怎樣玩滑梯才安全呢？”“你覺(jué)得哪種方法又好玩又安全？”：“有哪些方法是不正確的？做了不正確的動(dòng)作，可能會(huì)發(fā)生哪些危險(xiǎn)？” ：“玩滑梯時(shí)要怎樣保護(hù)自己呢？”：玩滑梯時(shí)，先要用手扶著滑梯兩邊的扶手，從臺(tái)階爬上去，坐好后再往下滑?；聛?lái)以后要趕緊離開(kāi)滑梯，排到隊(duì)伍的后面去。，讓孩子們?cè)诔徐柟掏婊莸恼_方法。，教師及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。小班戶外：滑滑梯 設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。在生活中安全問(wèn)題無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。為了讓孩子能與同伴快樂(lè)游戲，獲得運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)和安全意識(shí)，我們?cè)诮档蛻敉庥螒蛟O(shè)施危險(xiǎn)性的同時(shí)給幼兒開(kāi)展一系列安全教育活動(dòng)。剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)新的環(huán)境充滿了好奇，什么都想玩一玩、試一試，特別是戶外大型游戲設(shè)施吸引著每個(gè)孩子。而我們祈愿每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，獲得對(duì)一生發(fā)展有益的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)直觀的課件和形象生動(dòng)的故事情節(jié)以及討論之后的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，輕松學(xué)習(xí)，自然習(xí)得，增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。，和同伴友好的游戲，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。，聽(tīng)故事《小熊受傷了》：小熊怎么啦？它為什么會(huì)受傷？它玩滑滑梯時(shí)有沒(méi)有排隊(duì)？我們小朋友在玩滑滑梯時(shí)應(yīng)該怎樣玩？老師小結(jié)：幫助幼兒梳理生活中的零散經(jīng)驗(yàn)。二、看課件，讓幼兒找對(duì)、錯(cuò)，掌握玩滑梯的正確方法，鞏固經(jīng)驗(yàn)。小朋友在玩滑梯時(shí)一定要排好隊(duì)，不能擠來(lái)擠去，小手扶好滑梯，坐好后才能滑下去，就不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。