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正文內(nèi)容

小學(xué)二年級看圖寫話指導(dǎo)共5篇-展示頁

2024-10-08 23:58本頁面
  

【正文】 個老師和家長都希望孩子能做到的事。心理想法和語言,二者一樣不能丟。原因經(jīng)過加結(jié)果,事情過程才完成。一看環(huán)境和人物,二看動作和表情。這樣能促使孩子掌握和積累一定的語言材料,為寫話打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。孩子可根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。美國兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為,那些愛聽故事和閱讀的兒童,其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。四、課外大量閱讀,為寫話打基礎(chǔ)。我要求學(xué)生不僅要寫完整,更是要寫得具體、生動,寫出人物的語言、神態(tài)、動作等等。對于一年級的小朋友,我剛開始要求他們只要用幾句話寫清“時間、地點(diǎn)、人物,干什么,干得怎么樣”就行了。當(dāng)孩子在家中口述內(nèi)容時,說得不清楚、不具體的地方,家長可以適當(dāng)加以點(diǎn)撥,把內(nèi)容表達(dá)完整,既促使孩子說話水平的提高,又可以鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力。在看圖寫話前,首先指導(dǎo)孩子看好圖,說好話。要積極引導(dǎo)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力,讓孩子插上想象的翅膀,使創(chuàng)新成為一種自覺的行動。由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯(lián)想到前前后后的幾個動作。二、展開合理想象,培養(yǎng)想象力看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物,而且比較單調(diào),我們要引導(dǎo)孩子通過仔細(xì)觀察畫面,進(jìn)行合理想象,使靜止的畫面盡量動起來,活起來,使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等,從人物的表情、動作,推測人物的思想,以及他在干什么,想什么。就順序來說:在低年級指的是主次順序和方位順序。這對他們表達(dá)能力的提高有著重要意義。事情的觀察分析。在時間地點(diǎn)基本得到明確后就要觀察人物了,這是觀察重點(diǎn)?!边@就沒有考慮環(huán)境因素來確定地點(diǎn)。地點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)一般來講比較直觀甚至一目了然,地點(diǎn)判斷也得建立在社會生活基礎(chǔ)上,特殊的地點(diǎn)判斷也要求孩子多方考慮,再下定論。特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷。舉例說明:孩子穿著泳衣在水里游泳,自然想到時間是夏天。時間的判定需要孩子把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,綜合分析。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫,讓孩子掌握看圖的方法,通過仔細(xì)看圖,判斷事物發(fā)生的時間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。這里和大家交流一下指導(dǎo)孩子看圖寫話的方法。滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細(xì)流,這可以說是作文當(dāng)中的一項(xiàng)基本功。第二篇:二年級看圖寫話指導(dǎo)二年級看圖寫話指導(dǎo)赤巖中心校 何媛小學(xué)低年級看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練,是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借,是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。對那些膽小不敢說的學(xué)生,也要循循善誘,促其發(fā)言,哪怕是三言兩語,也應(yīng)予以肯定。先讓口語表達(dá)較強(qiáng)的學(xué)生先說,再大面積展開。因此,在學(xué)生明確圖意要求后,我們可以進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練,要求說得有頭有尾,要遵循一定順序,條理清楚,表達(dá)完整,聲音響亮。三、說寫結(jié)合,培養(yǎng)表達(dá)能力??磮D寫話的畫面是一個個靜止的人或物,而且比較單調(diào),我們要引導(dǎo)孩子通過仔細(xì)觀察畫面,進(jìn)行合理想象,使靜止的畫面盡量動起來,活起來,使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。細(xì)致觀察可按方位或空間順序觀察,或由上而下,或由近及遠(yuǎn),或由內(nèi)到外;可按主次觀察,先主后次;也可按事物發(fā)展先后順序觀察,先怎樣,再怎樣。我們指導(dǎo)孩子看圖時可以先從整體入手,初步感知圖畫的主要內(nèi)容,即弄清這幅圖的內(nèi)容是:什么時候,誰(什么)在什么地方干什么。如何指導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話呢?這幾年來,我在自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下幾個方面:一、認(rèn)真觀察圖畫,培養(yǎng)觀察力。第一篇:小學(xué)二年級看圖寫話指導(dǎo)小學(xué)二年級看圖寫話指導(dǎo)小學(xué)低年級作文能力的培養(yǎng),應(yīng)該從看圖寫話訓(xùn)練起步。看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練,是培養(yǎng)剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑??磮D寫話,看圖是基礎(chǔ),但是二年級孩子還缺乏觀察能力,觀察事物無目的、無順序,這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫。然后引導(dǎo)學(xué)生對圖片內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察。二、展開合理想象,培養(yǎng)想象力。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,我們可以引導(dǎo)孩子聯(lián)想它的前因后果,如:根據(jù)圖片中人物或動物的神態(tài),外貌,動作去想象發(fā)生了一件什么事,圖片中的人或動物當(dāng)時會怎么想、怎么說、怎么做,結(jié)果怎么樣,這件事要告訴我們一個什么道理??陬^表達(dá)能力是語言實(shí)踐的重要工具,是書面表達(dá),即寫作的有力基礎(chǔ),有利于發(fā)展學(xué)生的思維。然后,抓住重點(diǎn),尤其是針對圖中想象部分的描述鼓勵孩子敢想敢說。對有口頭表達(dá)能力差的學(xué)生,要引導(dǎo)他們進(jìn)一步提高口語能力:想好了再說,說完整、連貫的話,用自己的話來說。在此基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生寫話,那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。面對單幅圖或多幅圖,能寫上幾句話或?qū)懸欢卧?,并非是一件很容易的事。低年級的作文是從看圖寫話起步的。一、認(rèn)真看圖,培養(yǎng)觀察力看圖寫話,看圖是基礎(chǔ),但是二年級孩子還缺乏觀察能力,觀察事物無目的、無順序。指導(dǎo)孩子看圖時先從整體入手,初步感知圖畫的主要內(nèi)容,即弄清時間、地點(diǎn)、什么人在干什么,這樣做的目的在于培養(yǎng)孩子對事物的認(rèn)識能力和概括能力仔細(xì)觀察,判定時間。要想判定圖片的時間,需要讓孩子首先明確什么圖像能代表時間,這要有一個生活的積累。遍地的積雪,可以想到是冬天。地點(diǎn)和人物的觀察。有的孩子在看到圖后不假思索的說是“小朋友在游泳館游泳。在提示后學(xué)生想到是在河里或湖里游泳。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統(tǒng)一考慮,喜、怒、哀、樂的表現(xiàn)能一目了然,人物的外在表現(xiàn)與周圍環(huán)境只要結(jié)合起來統(tǒng)一考慮,是不難判斷的。圖上的人物動作,表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么?在怎樣做?在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間,敘事要完整有連續(xù)性和必然性,從最初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)孩子寫完整話的習(xí)慣。在比較準(zhǔn)確地全面地觀察畫面以后,要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。如圖3根據(jù)著裝、表情推測她們要出去玩而不是上學(xué)。引導(dǎo)孩子把不會思維的想象成為會思維的,把不會說話的想象成為會說話的。有時,還可以只提供一種情境,讓孩子的想象自由馳騁。三、說寫結(jié)合,培養(yǎng)表達(dá)能力看圖寫話是說話訓(xùn)練的一種主要形式,它是讓孩子充分觀察圖畫,思考圖意的基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。注意遵循看——想——說這一順序,在孩子明確圖意要求后,說說圖畫的主要意思是什么,抓住重點(diǎn),尤其是針對圖中想象部分的描述鼓勵孩子敢想敢說。寫就是在孩子說得基礎(chǔ)上,把說得內(nèi)容寫出來。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加,思維能力和口語表達(dá)的提升。當(dāng)然,要針對學(xué)生差異,提出不同的要求,多鼓勵,多表揚(yáng),讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,提高學(xué)生寫話興趣。兒童從小聽故事、愛閱讀,會接受較多的刺激,對他的語言的積累和發(fā)展有很大的幫助。為此,在平時,家長要經(jīng)常講故事給孩子聽,并鼓勵他們自己講故事。在閱讀時,認(rèn)認(rèn)生字,劃劃優(yōu)美詞句,并鼓勵記下來,讓孩子逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。讓我們攜手努力促進(jìn)孩子寫話水平的提
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