小學(xué)教師個人三年發(fā)展規(guī)劃-展示頁
2024-10-08 23:57本頁面
【正文】 學(xué)校師資問題將是影響，阻礙學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展，提升的關(guān)鍵所在。每學(xué)期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文,我將會以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生。（3）通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。（1）認(rèn)真上好每一堂課，在理論指引下，不斷地進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。虛心向其他教師、專家請教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。廣泛地閱讀各類有益的書籍，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，提升自己的鑒賞能力，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。每天保證1個小時的閱讀時間，把讀書內(nèi)化為自身的需求。勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過學(xué)習(xí)豐富知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，提高理論修養(yǎng)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，努力成為廣博和精深知識的人。，不斷加強(qiáng)自身反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。第三年（20142015）厚積薄發(fā)，提升自我。第二年（20132014）加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，強(qiáng)化自我修煉。教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革的形勢，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，渴求新知。，多閱讀本專業(yè)的書籍。明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和責(zé)任意識。按照新課改課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從各方面積極創(chuàng)造條件，爭取在三年內(nèi)讓自己逐步成為一名研究型、開拓型、全能型的青年教師。我能熱愛教育事業(yè),工作認(rèn)真踏實(shí)，在工作中對學(xué)生心理狀態(tài),但往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面,、個人三年發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)：不斷充實(shí)和提高自身素養(yǎng)，結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)、歸納和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。鑒于自身情況，特制定個人三年發(fā)展規(guī)劃,為自己今后的發(fā)展指明方向。第一篇：小學(xué)教師個人三年發(fā)展規(guī)劃小學(xué)教師個人三年發(fā)展規(guī)劃隨著教育改革大形勢的深化，學(xué)校的發(fā)展也隨之突飛猛進(jìn)，教師個人自身的發(fā)展就顯得尤其的重要,“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展的時候能夠比較順利地進(jìn)行。進(jìn)行自我剖析,制定今后三年的個人發(fā)展規(guī)劃是當(dāng)務(wù)之急。一、自我分析本人進(jìn)入學(xué)校已有十八年多的時間,在這十八年多的時間里,給了我們青年教師很多機(jī)會與發(fā)展空間,使我積累了一些個人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。充分挖掘自身的潛力，使自己能夠快速成長起來并找到自己課堂教學(xué)特點(diǎn)的定位，錘煉自己的課堂教學(xué)與研究。具體表述：第一年（20122013）明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。同時盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)長處。課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，同時也要積極爭取上公開課的機(jī)會。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。堅(jiān)持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報刊雜志，學(xué)習(xí)各種文件，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。學(xué)生對知識渴望是永無止境的，要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水。堅(jiān)持把教學(xué)中的得與失寫下來,堅(jiān)持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等。，提升自己的理論素養(yǎng)。具體措施:以活動為載體，以目標(biāo)為導(dǎo)向，立足鎮(zhèn)、?；顒雨嚨?，達(dá)到個人目
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