對體罰或變相體罰學(xué)生行為的處理辦法-展示頁
2024-10-08 23:50本頁面
【正文】 果，構(gòu)成了違法犯罪，影響極其惡劣。情節(jié)較重是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生身心受到明顯的傷害，導(dǎo)致學(xué)生家長到學(xué)校吵鬧，在校內(nèi)外造成不良影響或后果。體罰或變相體罰學(xué)生，視其情節(jié)分為較輕、較重、嚴(yán)重、特別嚴(yán)重四種情況。培養(yǎng)、教育、愛護(hù)學(xué)生是每個教職工的責(zé)任，教職工必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)，真正做到言傳身教、為人師表、以愛促教。靜堂后應(yīng)組織學(xué)生按時離校，確需留下個別教育輔導(dǎo)的必須有老師在場，但時間不宜過長，不得影響學(xué)生身體健康。中午一般不留學(xué)生個別輔導(dǎo)，確需留下個別教育的，時間不超過十五分鐘，不得影響學(xué)生的吃飯。六、嚴(yán)禁封建家長式地訓(xùn)斥學(xué)生，不得使用歧視侮辱人格、威脅恐嚇學(xué)生等教育忌語，批評學(xué)生嚴(yán)禁影射、株連家長。學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)差錯原則上就錯題或錯誤部分訂正。嚴(yán)禁驅(qū)趕學(xué)生離校，學(xué)生到校上課后不得以任何理由責(zé)令其回家（個別因病需與家長取得聯(lián)系后妥善處理）。四、嚴(yán)禁把學(xué)生趕出課堂。三、嚴(yán)禁以站體罰學(xué)生。第一篇：對體罰或變相體罰學(xué)生行為的處理辦法對體罰或變相體罰學(xué)生行為的處理辦法為落實《教育法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，保護(hù)學(xué)生身心健康，發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，也為進(jìn)一步加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，培養(yǎng)廣大教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)，樹立教師良好的職業(yè)形象，特作出關(guān)于禁止教師體罰、變相體罰學(xué)生的規(guī)定：一、嚴(yán)禁推、拉、打?qū)W生。二、嚴(yán)禁摔學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，撕毀學(xué)生書本、作業(yè)等學(xué)習(xí)資料。學(xué)生因違紀(jì)需站立提醒的不得超過五分鐘，不得令其面壁而立或站在公共場所置之不理，請到辦公室的，必須有老師在場教育。個別學(xué)生因影響上課不得不請出課堂的，必須交代其他老師幫助教育，下課后必須及時妥善處理。五、嚴(yán)禁罰抄作業(yè)。為強(qiáng)化記憶要求訂正的作業(yè)，錯題量少的，最多不超過三遍，錯題量多的，應(yīng)酌情減少訂正的題目和遍數(shù)。七、應(yīng)按時讓學(xué)生吃飯、活動、休息。八、嚴(yán)禁以“留”體罰學(xué)生。九、嚴(yán)禁以停止考試或拒批作業(yè)懲罰學(xué)生。為維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，堅決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生，切實保障學(xué)生身心健康，保證學(xué)校教學(xué)工作的正常開展。情節(jié)較輕是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生的身心受到了傷害，有人舉報，但學(xué)生本人或家長未到學(xué)校反映，經(jīng)調(diào)查屬實的。情節(jié)嚴(yán)重是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生的身心受到嚴(yán)重傷害，導(dǎo)致學(xué)生或?qū)W生家長到教研中心、教體局或其他部門上告，造成嚴(yán)重后果及較壞的社會影響。教師體罰或變相體罰學(xué)生，在事實調(diào)查清楚之后，按下列規(guī)定處理：情節(jié)較輕的，在本人月考評中扣分；在學(xué)校教師例會上檢討。情節(jié)嚴(yán)重的，由學(xué)校上報教研中心、鎮(zhèn)政府等上級教育主管部門，所需費用全部由本人承擔(dān)，由學(xué)校給予處分通報，學(xué)校例會公開檢討。情節(jié)特別嚴(yán)重的，報教體局取消其教師資格，并由有關(guān)機(jī)關(guān)依法追究責(zé)任，同時給予校長處分并扣發(fā)一個月的活工資。（包括家長提出的學(xué)校責(zé)任）教師體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生，所在年級領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)責(zé)任人應(yīng)負(fù)連帶責(zé)任，可視情節(jié)輕重分別給予相關(guān)處分或罰款。因體罰學(xué)生而觸犯法律的，由司法機(jī)關(guān)處理。一、體罰的危害體罰是違反國家教育法令法規(guī)的行為，以損傷人體，侮辱人格為目的的手段，將嚴(yán)重?fù)p害青少年的身心健康乃至造成終身危害后果。1986年我國頒布的《義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。教師體罰學(xué)生，實際上是在為學(xué)生提供簡單、粗野的攻擊性榜樣，教學(xué)生以蠻橫霸道的方式處理與
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