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正文內(nèi)容

小學(xué)四年級體育教案立定跳遠-展示頁

2024-10-08 23:41本頁面
  

【正文】 ②每人右手搭在前一位同學(xué)肩上,左手抓住腳踝,等最后一位同學(xué)跳過終點線,首先完成的組獲勝。組織:分四小組自由組合進行練習(xí)(相互合作或獨立進行)(3)游戲:火車賽跑師:通過重重困難我們終于捉到了害蟲,大家高興嗎? 生:高興師:夕陽西下,我們開著火車回家了。②將墊子折疊成豎立的“人字型”,讓學(xué)生模仿鯉魚從上方躍過。,因材施教,創(chuàng)造合作創(chuàng)新的教學(xué)氛圍。你們知道它是誰嗎?(學(xué)生回答:青蛙)今天我們就體驗一下青蛙是怎樣捉害蟲的好嗎? 模仿兔子跳:蹲跳 兒歌:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,屈膝蹲蹬地,腳掌著地身不擺。(2)導(dǎo)入新課師:小朋友們,春天到了,田里的莊稼長得可好了。五、教學(xué)過程:,營造輕松快樂課堂氛圍。培養(yǎng)學(xué)生具有積極參與體育運動的態(tài)度和行為,自覺參與學(xué)習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo):發(fā)展學(xué)生彈跳能力,提高學(xué)生協(xié)調(diào)、靈巧等素質(zhì),促進健康。在教學(xué)中,通過找伙伴進行合作學(xué)習(xí),這樣他們就能互相觀察,請學(xué)生表演、并請學(xué)生進行評價,提建議互相糾正、互相學(xué)習(xí)。在立定跳遠教學(xué)時,綜合運用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法,在教師引導(dǎo)下,逐漸完成探疑過程。除了采用指令性集體練習(xí)外,也采用了非指令性的結(jié)伴練習(xí)形式,同時強調(diào)學(xué)生個體自由發(fā)揮的練習(xí)形式,為學(xué)生提供發(fā)展能力的廣闊空間。組織形式要設(shè)計合理、新穎。三、設(shè)計理念學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動求知、主動探索的主體,教師教學(xué)的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,并在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過小組討論得出立定跳遠技術(shù)動作完整概念,并在教師講解示范正確動作后,以小組為單位進行討論及結(jié)合自己動作問題改正后進行實測,對比測試成績。立定跳遠能增強學(xué)生腿部力量彈跳能力,增強骨骼、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官的功能,還能培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇敢和果斷的意志品質(zhì),勇于拼搏戰(zhàn)勝自我精神。通過各種游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠技術(shù)動作的積極性,更好地提高教學(xué)質(zhì)量。第一篇:小學(xué)四年級體育教案《立定跳遠》小學(xué)四年級體育教案《立定跳遠》一、指導(dǎo)思想本節(jié)課是以體育新課程標(biāo)準為指針,堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以學(xué)生的發(fā)展為目的,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為突破口,用創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的氛圍,引入課堂教學(xué),并從學(xué)生的興趣著手,避免了學(xué)習(xí)過程的枯燥,并關(guān)注個體差異與不同需求,確保每一個學(xué)生受益。讓學(xué)生熱愛活動的樂趣,同時讓學(xué)生在活動中健身、在活動中合作、在活動中創(chuàng)新、在活動中亨受、在活動中培養(yǎng)學(xué)生對于體育課的興趣和認識。二、教材以及學(xué)情分析本節(jié)課學(xué)生通過對立定跳遠項目的基本技術(shù)動作學(xué)習(xí),對發(fā)展學(xué)生下肢力量、靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)性以及跳躍能力都有很大提高。學(xué)生較喜歡的一種體育項目,對增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運動技巧都起到很好的作用,所以在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。在本堂課的教育教學(xué)中主要是讓學(xué)生在課堂上就像在玩耍一樣,設(shè)置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍,使學(xué)生真正體驗到體育活動的樂趣。教學(xué)方法的實效性。這樣不但學(xué)會了立定跳遠的動作,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)中,讓學(xué)生自己選擇、設(shè)計、嘗試、改進、練習(xí)、評價,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在活動中讓學(xué)生體驗運動中的心理感受,樹立信心,克服困難的意志品質(zhì)。在集體活動中提高群體意識,
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