小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)因數(shù)和倍數(shù)教案-展示頁
2024-10-08 23:38本頁面
【正文】 學(xué)生操作、探究為主線的理念，首先從學(xué)生的操作入手，由淺入深，利用學(xué)生對乘法運(yùn)算以及長方形的長、寬和面積關(guān)系的已有認(rèn)識，在操作中引出倍數(shù)和因數(shù)的概念。（二）情感、價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生初步意識到可以從一個新的角度來研究非零自然數(shù)的特征及其相互關(guān)系，四：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解倍數(shù)和因數(shù)的含義與方法。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識、技能目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合整數(shù)乘、除法運(yùn)算初步認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)的含義，探索并掌握找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的倍數(shù)、因數(shù)中最大的數(shù)、最小的數(shù)及其個數(shù)方面的特征。二、學(xué)情分析：“倍數(shù)和因數(shù)”建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多自然數(shù)的知識之后，五年級數(shù)學(xué)水平比較好，在教學(xué)中我爭取充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，鼓勵自主探索。它是學(xué)習(xí)5和3的倍數(shù)特征以及學(xué)習(xí)素?cái)?shù)和合數(shù)的重要基礎(chǔ)，又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)公倍數(shù)和公因數(shù)、約分和通分，以及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。下面我將從以下教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、說教發(fā)、教學(xué)程序等方面來展開我的說課：教材分析： 《倍數(shù)和因數(shù)》是九年制義務(wù)教育教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級 下冊第二單元的第一節(jié)的內(nèi)容。找一個數(shù)的倍數(shù)時(shí)，以找5的倍數(shù)為主，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個數(shù)倍數(shù)的特征。及時(shí)的練習(xí)鞏固也是很有必要的，在多個練習(xí)的基礎(chǔ)之上讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個數(shù)因數(shù)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自主找一個數(shù)的倍數(shù)，以此加深對倍數(shù)的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)：以學(xué)生的貼畫為素材，通過不同的貼法引出不同的乘法算式，以乘法算式引出因數(shù)和倍數(shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)：在具體的情境中，借助乘法算式認(rèn)識因數(shù)和倍數(shù)。第一篇：小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)《因數(shù)和倍數(shù)》教案教材分析：以乘、除法知識拓展方式，引入對因數(shù)與倍數(shù)知識的學(xué)習(xí)。有利于溝通新舊知識之間的聯(lián)系，分散難點(diǎn)，便于學(xué)生理解和掌握知識。掌握求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法，知道一個數(shù)的因數(shù)及倍數(shù)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自主找一個數(shù)的因數(shù)，以此加深對因數(shù)的理解。教學(xué)要點(diǎn)：找一個數(shù)的因數(shù)時(shí)，一定要放手，且給學(xué)生足夠的時(shí)間讓他們?nèi)ネ恢g、小組內(nèi)交流，如何能快速且沒有遺漏的找全。找一個數(shù)的因數(shù)也反映出學(xué)生的口算水平的高低。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版五年級上冊《倍數(shù)和因數(shù)》教案小學(xué)數(shù)學(xué)北師版五年級上冊倍數(shù)和因數(shù)一、大家好！今天，我說課的題目是《倍數(shù)和因數(shù)》《倍數(shù)和因數(shù)》是九年制義務(wù)教育教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級 下冊第二單元第一小節(jié)的內(nèi)容。“倍數(shù)和因數(shù)”這堂課的內(nèi)容，主要包括倍數(shù)和因數(shù)的含義以及找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法。教材充分利用學(xué)生已有的知識，引出倍數(shù)和因數(shù)的概念，探索找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法。通過這部分知識的學(xué)習(xí)，一方面可以進(jìn)一步豐富學(xué)生對整數(shù)的認(rèn)識，也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)公倍數(shù)和公因數(shù)，以及分?jǐn)?shù)的約分、通分和四則運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生在認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)以及探索一個數(shù)的倍數(shù)或者因數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)思考的水平。教學(xué)難點(diǎn)：掌握找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法。小組合作討論法。六：教具：多媒體七：說教學(xué)流程（一）合作交流，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)動手操作。同時(shí)向?qū)W生說明：如果一個圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后和另一個圖形一樣，我們就認(rèn)為這兩個圖形是一樣的，讓學(xué)生將重復(fù)的圖形和算式去掉提問：你表示的乘法算式是怎樣的？猜猜他可能是怎么擺的？根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上板書出乘法算式，多媒體演示相應(yīng)的圖形。談話：用12個同樣的小正方形可以擺出三種不同的長方形，寫出三道不同的乘法算 式。3是12的因數(shù)，4也是12的因數(shù)。讓學(xué)生仿照說出62=1121=12，說出哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)。學(xué)生可能會出現(xiàn)0(某個數(shù))=0的情況，
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