【正文】 飽滿的精神狀態(tài)、嚴謹?shù)乃枷胱黠L、誨人不倦的工作態(tài)度以及和藹可親的教師形象，改變工作理念，服務(wù)當先。工作中要把堅持以學生為本，作為工作的出發(fā)點和落腳點，落實到具體工作中，就是要始終把學生的利益放在第一位，關(guān)心學生安危冷暖，關(guān)注學生健康成長，著力解決好關(guān)系他們切實利益的具體問題。在教學中尊重學生的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，因材施教，力爭通過各種教學手段，充分調(diào)動學生的學習興趣及學習積極性，鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，變“要我學”為“我要學”，營造和諧的課堂教學氛圍。要以學生為主體，注重講練結(jié)合。認真研究教材，廣泛閱讀，深入細致地備課。要經(jīng)常聽課，積極參與各種教育教學實踐活動，做到理論與實踐相結(jié)合。作為一線教師，要不斷加強自身專業(yè)知識的積累，加強教法、學法的研究，努力提高課堂教學的質(zhì)量。學以致用，貫徹落實科學發(fā)展觀，不僅要提高掌握科學發(fā)展觀的理論水平，更要提高運用科學發(fā)展觀的自學性和堅定性，要著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學發(fā)展觀的思想觀念，要根據(jù)崗位職責的要求，學習相關(guān)領(lǐng)域知識，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)?？茖W發(fā)展觀具有鮮明的實踐特征，只有在實踐中才能不斷深化認識、增長才干、提高教育教學的能力。科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。教師的工作是教學，說具體點就是教書育人，工作對象是學生，學習實踐科學發(fā)展觀，就要把科學發(fā)展觀滲透到教育教學工作中，也就是在教育教學中要以學生為本，以全體學生為本，以全體學生的發(fā)展為本，以全體學生的終身發(fā)展為本，使全體學生得到身心協(xié)調(diào)的終身發(fā)展?？茖W發(fā)展觀要回答的問題有：要不要發(fā)展，為誰發(fā)展，發(fā)展什么，怎樣發(fā)展，往哪里發(fā)展等問題。第一篇：學習科學發(fā)展觀心得體會學習科學發(fā)展觀心得體會本人通過科學發(fā)展觀的深入學習，我知道和理解了科學發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是：科學發(fā)展觀是適合中國國情和順應(yīng)時代潮流的發(fā)展觀，它是人們對發(fā)展問題的總體認識和根本觀點?？茖W發(fā)展觀的內(nèi)涵是十分豐富的，包含了堅持以人為本，是科學發(fā)展觀的核心內(nèi)容；堅持改革開放，是科學發(fā)展觀的強大動力；促進全面發(fā)展，是科學發(fā)展觀的重要目的；保持協(xié)調(diào)發(fā)展，是科學發(fā)展觀的基本原則；實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是科學發(fā)展觀的重要體現(xiàn)；實行統(tǒng)籌兼顧，是科學發(fā)展觀的總體要求等?？茖W發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。結(jié)合工作實際體會如下：科學發(fā)展觀，是對發(fā)展問題的總體認識和根本觀點，包含了系統(tǒng)而豐富的內(nèi)容，全面回答了“為什么發(fā)展”、“為誰發(fā)展”、“靠誰發(fā)展”和“怎樣發(fā)展”等一系列重大問題。在工作中實踐科學發(fā)展觀，學習是實踐的前提，實踐是學習的目的。務(wù)實是學習科學發(fā)展觀的基礎(chǔ)，空談?wù)`事，實干興業(yè)。就我本人而言，既要著重加強積累語文教學方面的專業(yè)知識，不斷提高教育教學能力；又要提高關(guān)于學生管理方面的能力，轉(zhuǎn)變觀念，以學生為本。堅持參加教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，革新教學理念和教學方式，提高自身的教學水平。要充分做好課前準備工作。力求深入理解教材，準確把握好教材的重、難點，在教學中注意抓住重點，突破難點，注重課堂教學效果，努力提高課堂教學的質(zhì)量。深入了解學生，針對學生特點，以愉快式教學為主，注重調(diào)動學生的積極性，努力提高學生的學習興趣。更新理念，堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現(xiàn)。加強師德學習，為人師表。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學生服務(wù)的意識。營造良好的課堂環(huán)境，讓教師順利完成教學任務(wù)，達到預(yù)期的教學目標、師生共享教學效果。另外一個，溝通是解決問題、轉(zhuǎn)換學生問題的最重要方式。并且讓學生感受到你無時無刻的關(guān)注和關(guān)愛。針對學生的年齡特點和班級特點，制定有效的課堂常規(guī)訓練方案，并長期實行訓練，養(yǎng)成習慣?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”，應(yīng)把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。當有疑問或不同見解時可隨時發(fā)問，當學生回答不出教師的提問時，允許他自己請另外的同學幫他回答。教師還要在課堂上要創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，引導(dǎo)學生積極主動學習，使每一個學生的學習積極性都得以發(fā)揮，個性得到發(fā)展。其實，學習知識像滾雪球一樣，需要不斷的復(fù)習，不斷的鞏固，我們不能奢望學生在一節(jié)課里全部掌握所學的知識，他今天不會，那么我們明天上課之前就復(fù)習，再不會，再復(fù)習，這樣堅持下去，他肯定能學會并且掌握得很牢固的。教師在對學生實施評價時，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念和評價方式，注重學生的能力、情感、態(tài)度和價值觀的評價，要充分結(jié)合各學生的個性特點，切實以“人性化”為原則，建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。而科學發(fā)展觀對于教師來說使站在最前沿的我們傳授的就是“科學”知識。在追求素質(zhì)教育的時代我們要充分本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，在教學