【正文】 優(yōu)化的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)變成一種享受，老師則要抓住文本的關(guān)鍵點去布置前置性課前小研究。通過這次學(xué)習(xí)使我對生本教育有了全新的認識，更真切地感受到，這里的教學(xué)不僅無限精彩，而且是在教學(xué)中播種人文情懷，喚起生命的激揚。通過了解生本教育，我知道了一個真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂。讓學(xué)生找出自己最喜歡的內(nèi)容，說給大家聽并說說理由。（五）、要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。（四）、要培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。在課堂上要保證學(xué)生有合作學(xué)習(xí)的時間。生本教育強調(diào)的是先學(xué)后教，在這種情況下，學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)（前置作業(yè)）必須做好，課堂上才能有話可說。同時，要樹立小組長的威信。在小組建設(shè)中，具體工作有以下幾項：（一）、培養(yǎng)合作組長。在生本教育中，教師是引導(dǎo)學(xué)的領(lǐng)路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者。老師上課要做的不是講解課文，進行知識的傳授，而是組織學(xué)生交流他們的預(yù)學(xué)所得。學(xué)生站起來表現(xiàn)自己的機會很多。生本課堂里，精彩的是學(xué)生，不是老師?！碑?dāng)教育適合學(xué)生時，教師就忘記了自己是在課堂上，甚至忘記了自己。總之，生本教育為提高課堂教學(xué)效率提供了理論支撐和實踐模式。學(xué)生站起來表現(xiàn)自己的機會很多。在樊國清老師的課中，體現(xiàn)的非常到位，學(xué)生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料。先學(xué)要注意：低入（簡單、根本、開放），多做，深思，高出。郭教授指出，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，才能走出師本，走向生本。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者，教師引領(lǐng)著學(xué)生，既能讓學(xué)生夠得著，又要留給學(xué)生一定的空間，教師的設(shè)計要把握知識的要點，又要把握整體。假期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的部署下，我再一次認真閱讀了郭思樂教授的《教育走向生本》《教育激揚生命》讀本和學(xué)習(xí)了網(wǎng)上許多有關(guān)生本理論、生本課堂實錄和生本教學(xué)課堂模式的資料課例之后，使我對教育教學(xué)有了許多新的認識與理解：生本教育倡導(dǎo)“先做后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教”，從而達到“不教而教”的教育目的；體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性成了生本教學(xué)的靈魂。教師的最高境界，是“不見自我”??在解讀了郭思樂教授的生本教育理論之后，諸如此類的教育觀點總給人一種撥云見日的感受。我們也殷切地期望，生本教育會在我校生根、開花、結(jié)果，為我校教育插上騰飛的翅膀！第二篇：學(xué)習(xí)生本教育心得體會生本研討課心得體會“當(dāng)鞋合腳時，腳就被忘記了。生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。通過這段時間的生本教育學(xué)習(xí)，我也漸漸有了點自己的想法。在生本教育中，教師是引導(dǎo)學(xué)的領(lǐng)路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者。老師上課要做的不是講解課文，進行知識的傳授，而是組織學(xué)生交流他們的預(yù)學(xué)所得。學(xué)生站起來表現(xiàn)自己的機會很多。生本課堂里，精彩的是學(xué)生，不是老師。先學(xué)要注意：低入（簡單、根本、開放），多做，深思，高出。郭教授指出，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，才能走出師本，走向生本。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者，教師引領(lǐng)著學(xué)生，既能讓學(xué)生夠得著，又要留給學(xué)生一定的空間，教師的設(shè)計要把握知識的要點，又要把握整體。教師的最高境界，是“不見自我”??這是生本教育的理論，諸如此類的教育觀點總給人一種撥云見日的感受。第一篇：學(xué)習(xí)生本教育心得體會[最終版]學(xué)習(xí)生本教育心得體會徐 艷“當(dāng)鞋合腳時，腳就被忘記了?！蓖瑯拥牡览恚?dāng)教育適合學(xué)生時，學(xué)生就忘記了自己在學(xué)習(xí)，忘記了自己是在課堂上，甚至忘記了自己。學(xué)習(xí)了許多有關(guān)生本理論，觀摩了生本教學(xué)課堂的課例之后，使我對教育教學(xué)有了許多新的認識與理解：生本教育倡導(dǎo)“先做后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教”，從而達到“不教而教”的教育目的；體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性成了生本教學(xué)的靈魂。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，更是激勵者。先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，直至不教而教。就語文教學(xué)來說，方向是閱讀，整體感知，然后品讀，并在課外進行了大量的閱讀，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的興趣。學(xué)生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料。我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機會，而老師是要努力做到“不現(xiàn)自我”。我們經(jīng)常外出聽課，感覺老師是站到一邊，但其實對老師觀察課堂，適時點撥，駕馭整個課堂是提出了更高的要求。教師在生本課堂上，必須做到不見自我，成為真正意義上的服務(wù)者，讓教學(xué)成為幫學(xué)。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。通過了解生本教育，我知道了一個真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助??總之，生本教育為提高課堂教學(xué)效率提供了理論支撐和實踐模式。”同樣的道理，當(dāng)教育適合學(xué)生時，學(xué)生就忘記了自己在學(xué)習(xí)，忘記了自己是在課堂上，甚至忘記了自己。從初識郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在我經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)生本到在現(xiàn)實教學(xué)中嘗試運用，不斷的用生本教育的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。由此，我感到我們在過去的教學(xué)中，很多時間把目光停留在教師如何去教的問題上，對學(xué)生如何高效的學(xué)考慮得還不夠，可以說有些欠缺，而在生本教育課堂中，提出了讓學(xué)生進行前置性學(xué)習(xí)（由教師提供一個最根本的，最簡單的問題），小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)的成果），班級交流學(xué)習(xí)（提出更深刻的問題），熟悉學(xué)習(xí)（鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容）四步教學(xué)模式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，更是激勵者。先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，直至不教而教。生本課堂里，精彩的是學(xué)生，不是老師。各位老師各有千秋。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機會，而老師是要努力做到“不現(xiàn)自我”。我們也殷切地期望，生本教育會在我校生根、開花、結(jié)果，為我校教育插上騰飛的翅膀！生本研討課心得體會宮美林第三篇：學(xué)習(xí)生本教育心得體會學(xué)習(xí)生本教育心得體會三甲小學(xué) 王艷玲“看不見老師,只看見學(xué)生。教師的最高境界，是“不見自我”。學(xué)生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料。我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機會，而老師是要努力做到“不見自我”。我們經(jīng)常外出聽課，感覺老師是站到一邊，但其實對老師觀察課堂，適時點撥，駕馭整個課堂是提出了更高的要求。教師在生本課堂上，必須做到不見自我，成為真正意義上的服務(wù)者，讓教學(xué)成為幫學(xué)。培養(yǎng)小組長關(guān)鍵在于讓學(xué)生明確當(dāng)小組長的要求、職責(zé)培養(yǎng)他組織小組活動的能力,尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)，向老師匯報情況要實事求是，不弄虛作假。（二）、前置作業(yè)的設(shè)置。每節(jié)課上課前，教師都要先給學(xué)生設(shè)置一定的前置作業(yè).（三）、合理安排合作學(xué)習(xí)的時間。一般情況下，教師的講授時間不超過15分鐘，不宜講得太多，應(yīng)保證有15—25分鐘讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主要是釋疑、討論。教師組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)之前一定要給予學(xué)生充分的獨立思考的機會，讓每位學(xué)生都擁有自己的一片思維天空，在此基礎(chǔ)上再合作交流，這時的交流才是體現(xiàn)個人創(chuàng)造性的高質(zhì)量的合作。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。第四篇：學(xué)習(xí)生本