學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的體會(huì)-展示頁
2024-10-08 23:01本頁面
【正文】 教育工作時(shí)間越久，我就越覺得教師師德建設(shè)絕非形式主義的空話，我們的工作還有許多，這個(gè)工作不僅需要外部的監(jiān)督，更需要教師的自覺修養(yǎng)。其實(shí)不然，學(xué)問只是你上講臺(tái)的必要條件，不是充分條件。其實(shí)還原所謂“圣人，”大概您知道他們還是“人”吧？關(guān)鍵是作為老師您有沒有為需要幫助的學(xué)生想過？只要還有這種惻隱之心，把他人的利益當(dāng)作自己的努力目標(biāo)，正確處理學(xué)生培養(yǎng)與教師個(gè)人利益的關(guān)系，這就是一個(gè)好教師應(yīng)該具備的基本師德。但共同理想并不是思維統(tǒng)一，而是都具有將學(xué)生當(dāng)作“人”來培養(yǎng)的理念，發(fā)展學(xué)生的各種能力和素養(yǎng)，都愿意為他們成為心理健康、品行端正、敢于競(jìng)爭(zhēng)、有前途的社會(huì)人而努力。師德還應(yīng)當(dāng)包括團(tuán)結(jié)合作的集體觀。盡管學(xué)生獲得知識(shí)的途徑越來越廣泛，但學(xué)校仍是最重要的途徑。師德提倡社會(huì)責(zé)任意識(shí)。無私奉獻(xiàn)的精神可以說是教師職業(yè)的象征。教師的師德自然“含德”，因而教師需要堅(jiān)守信用，不恃強(qiáng)凌弱，有愛心，不為自己的一己私利影響學(xué)生的利益。這種德行會(huì)帶給學(xué)生什么？師德的核心是奉獻(xiàn)真、善、美，是一種崇高的職業(yè)精神。為什么呢？因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象是人，是正在形成世界觀人生觀的人——學(xué)生。簡(jiǎn)言之，師德就是：為師者的言行能為學(xué)生做出榜樣。師德首先是德，古有“身正為范”之訓(xùn)，學(xué)高只是為師的前提和基礎(chǔ)，卻不一定能為真師。當(dāng)然，教育不是教師職業(yè)道德完善就能解決的問題，教育還是一個(gè)系統(tǒng)工程，在今天信息渠道多元化的社會(huì)，一味想要靠提高教師職業(yè)道德解決青少年培養(yǎng)的所有問題，也是不切實(shí)際的。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人?！保ā睹献?盡心》上）循著真理對(duì)現(xiàn)實(shí)政治和社會(huì)習(xí)俗進(jìn)行剖析，去偽存真，正是當(dāng)代中國(guó)教師應(yīng)盡的職責(zé)。教師作為讀過些書的傳道者，處士橫議，議天下之事；士志于道，志在傳承優(yōu)秀文化。第一篇：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的體會(huì)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的體會(huì)蔣敏然2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條，507字。學(xué)習(xí)《規(guī)范》對(duì)于新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)具有重要意義中國(guó)歷來就有“以天下為己任”的傳統(tǒng)。“天下有道，以道殉身；天下無道，以身殉道。所以教師要嚴(yán)于律己，為人師表，終身學(xué)習(xí)。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的青少年的問題，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來。然而，學(xué)生畢竟主要接受學(xué)校教育，加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，對(duì)構(gòu)建和諧校園，提高學(xué)生道德、知識(shí)素養(yǎng)，有著重要的作用。德是什么？德就是孔子說的“仁者愛人”，是我們?yōu)閹熣叩牟傩?，包括心靈的善和業(yè)務(wù)的精。因此人文便是我們必須思考的重要問題。我們有時(shí)會(huì)聽到學(xué)生抱怨：一些老師總是要求學(xué)生怎么怎么做，要求學(xué)生具有什么什么責(zé)任，而對(duì)他們自己并沒有任何約束力。老子有“含德之厚，比如赤子”，主張有德之人要象嬰兒一樣真誠純樸。在日常工作中，教師的師德表現(xiàn)就是：毫不猶豫地主持正義、公道，善于平等地對(duì)待每一位學(xué)生。紅燭精神一旦失去，市儈哲學(xué)的價(jià)值觀必然在教師隊(duì)伍中層出不窮，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響又會(huì)在校園泛濫。由于教育工作關(guān)系著國(guó)家的末來和前途，教師培養(yǎng)出什么樣的人才，就決定了國(guó)家將啟用什么樣的人才，不負(fù)責(zé)任的教師往往會(huì)耽誤學(xué)生知識(shí)的獲得、能力的發(fā)展，影響一代甚至幾代人的品行。忽視了教師的社會(huì)責(zé)任，愛國(guó)主義、民族精神的宏揚(yáng)都是不可想象的。教學(xué)工作的順利進(jìn)行，必須有參與其中的每一位教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，任何教育集體都應(yīng)當(dāng)具備共同的理想，紛爭(zhēng)四起的教學(xué)團(tuán)體會(huì)給學(xué)生帶來什么樣的影響是可想而知的。也許有人認(rèn)為人的能力有大小，教師不過是凡人，無意把自己看作“圣人”。還有人也許會(huì)說：老師“傳道授業(yè)”便不錯(cuò)了，專業(yè)知識(shí)強(qiáng)是唯一的法寶。因此，處理好學(xué)問和師德的關(guān)系，切勿以偏概全也是極重要的。當(dāng)然，這不是寫體會(huì)那樣簡(jiǎn)單的事，而是要靠廣大教師的切實(shí)努力和實(shí)踐。無論是教育之樂、師者之語，還是家長(zhǎng)之情、桃李之心，無不向我們傳遞著同一個(gè)主題——奉獻(xiàn)。師者因?qū)W生孜孜而無私奉獻(xiàn)自己的智慧與才華。在讀中品味，因欣賞而互相付出。站在學(xué)校現(xiàn)在這寬闊、氣派的操場(chǎng)上，我常?；貞浧鹱约寒?dāng)年背著綠色書包上學(xué)時(shí)的情景。掀開老師辦公室厚厚的棉布門簾，一幅熱氣騰騰的景色
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