【正文】 認(rèn)識）（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，列舉自己使用人民幣的例子。指出：我們國家的錢叫人民幣。五、說教學(xué)過程學(xué)習(xí)的過程是師生互動、生生互動的過程，也是學(xué)生自主探究、感知體驗、合作交流的過程，教師的任務(wù)就是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主探索、合作交流的空間。本節(jié)課我采用課件演示、實際操作的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境、搭設(shè)平臺，讓學(xué)生通過細(xì)心觀察、直觀演示、動手操作、小組合作交流等方法加上老師的講解，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人民幣，理解人民幣之間的關(guān)系。教學(xué)難點：小面額人民幣之間的進(jìn)率及換算。情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中無處不在，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而獲得成功的體驗。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材本身的編排特點和一年級學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力、知識儲備 等實際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識小面額人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分以及它們之間的換算關(guān)系，使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的功能。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識，提高社會實踐能力，另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)的概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，因此學(xué)會這一部分是非常重要的。一、說教材《認(rèn)識人民幣》是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小面額人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，以及它們之間的換算關(guān)系。在本節(jié)課整體的設(shè)計理念是：讓學(xué)生從生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，快樂學(xué)數(shù)學(xué)；從實物感知入手，通過動手動腦，在不自覺中建立線段的空間觀念，最終達(dá)到訓(xùn)練抽象思維的目的。③開放性練習(xí)（課外選做）A組：用各種線段試著設(shè)計一幅漂亮的畫，看誰是個小小設(shè)計師。練習(xí)設(shè)計意圖：采用了因材施教，分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生在課堂有不同程度的收獲。（小組合作，以強(qiáng)帶弱，呈現(xiàn)形式多樣的線段形態(tài)，如橫線段、豎線段、斜線段、長線段、短線段等）連線段、畫線段：P80練一練2讓學(xué)生拉一拉、摸一摸、指一指、找一找、連一連、畫一畫等一系列可操作活動全方面、多角度地體驗、鞏固對線段的認(rèn)識。數(shù)線段：先讓學(xué)生數(shù)出下面圖形各是由幾條線段圍成的？然后讓學(xué)生指一指線段的端點，初步感受公共點。找線段：書后“練一練”的第一題，讓學(xué)生說說下面哪些是線段。教師示范畫法的同時，還可以放開讓學(xué)生自己來選擇工具畫線段，所謂“不管白貓、黑貓，只要會捉老鼠就是好貓”，即手段不重要，重要的是如何有效率地達(dá)到目的，并說明：在眾多的工具中，我們一般用直尺來畫線段比較方便，美觀。4，根據(jù)線段特征，自建線段模型（為A組學(xué)生的要求準(zhǔn)備，本課選學(xué)）這一部分教學(xué)要求學(xué)生從已形成線段的表象中，抽象出線段。在這個環(huán)節(jié)中，從身邊找到生活情境中找，到特奧會情境中找，由摸一摸，指一指，到抽象地說出生活中的線段，有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗及事物建立聯(lián)系，感悟到數(shù)學(xué)在生活中無處不在，無處不用。此舉為起到“一石雙鳥”的作用。③再次創(chuàng)設(shè)情境“漫游上海特奧會，火眼金星找線段”。（摸一摸是讓學(xué)生感受線段的直；指一指是感受線段有兩個端點。實物感知，強(qiáng)化線段的兩個基本特征①首先讓學(xué)生找一找，我們身邊有哪些物體的邊可以看成線段。設(shè)計意圖：由于培智學(xué)生抽象思維能力、空間想象能力比較差，所以線段對學(xué)生來說是比較抽象和難以理解的，因此，我引導(dǎo)學(xué)生想辦法將曲線變直，突出線段“直”的特點，再進(jìn)一步觀察線的兩端，明確手捏住的兩頭就是線段的兩個端點。變曲為直，初步認(rèn)識線段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動，需要學(xué)生親身體驗。通過課件的直觀展示，把生活情境引入課堂中，在情境中引導(dǎo)學(xué)生概括、體驗線段的兩大特征；曲直對比強(qiáng)化了線段的表象特征，為下面的概念深入做好知識鋪墊。五、教學(xué)流程；基于《新課標(biāo)》：“數(shù)學(xué)源于生活，高于生活，發(fā)展生活”的理念，必須通過教學(xué)這個重要環(huán)節(jié)得到體現(xiàn)和實施。為此我預(yù)設(shè)了如下教法學(xué)法：預(yù)設(shè)教法有：直觀演示法，談話啟發(fā)式，嘗試法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。四、教法，學(xué)法預(yù)設(shè)認(rèn)識線段屬概念教學(xué)，根據(jù)學(xué)生對概念認(rèn)識得到一般規(guī)律：感知——表象——抽象概括——形成概念。但他們也有很強(qiáng)的好奇心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲強(qiáng)等孩子的共性，這些都是課堂上需要充分利用和捕捉的閃光點。他們的知識基礎(chǔ)薄弱，生活圈狹窄、生活經(jīng)驗零碎，在他們不完全的概念中，有彎與直之分，卻沒有線段、直線等等之分。C組：快樂學(xué)習(xí)的情感體驗。根據(jù)學(xué)生的接受能力、智殘情況和思維能力我把他們分為A、B、C三組：A組：初步認(rèn)識線段，能初步借助工具畫出線段。教學(xué)重點：直觀認(rèn)識線段的特征。情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)積極性。二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生直觀認(rèn)識線段，知道它的特征。對此，我在教學(xué)設(shè)計中，補(bǔ)充了大量與智障學(xué)生的生活實際有關(guān)的元素素材，以此豐富教材內(nèi)容?！吨本€、線段》這一塊內(nèi)容被安排在現(xiàn)行全日制培智學(xué)校教科書（試用本）第六冊第五單元的內(nèi)容。第二篇：三年級培智數(shù)學(xué)《認(rèn)識線段》的說課稿（范文模版）一、教材分析認(rèn)識線段屬概念教學(xué)，是空間概念的范疇。總之，讓整個教學(xué)過程融入學(xué)生的生活世界之中，打通書本世界與生活世界的聯(lián)系，實現(xiàn)他們之間的有效溝通。五 評價及小結(jié)。（3）模擬購物，實踐運用設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則。分類。多種方式學(xué)習(xí)強(qiáng)化，小組合作，共同完成。（1）動畫激發(fā)興趣，引出課題。四 說教學(xué)過程及設(shè)計意圖我遵循教培智數(shù)學(xué)教學(xué)的三個原則，一趣味性，二實用性，三補(bǔ)償缺陷。這節(jié)課的設(shè)計我注重讓學(xué)生動手操作，老師有目的引導(dǎo)。教學(xué)難點：人民幣的等價兌換。2．滲透思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。二 說說教學(xué)目標(biāo)重難點。實用教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。實用教材以提高培智學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，總把所要學(xué)習(xí)的知識滲透到特定的情境中，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第一篇：培智實用數(shù)學(xué) 認(rèn)識人民幣說課稿培智實用數(shù)學(xué) 認(rèn)識人民幣說課稿一 說教材實用教材更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗。通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑主動求知的材料與環(huán)境。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識人民幣”。讓培智學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力雖然是培智學(xué)生，但對于用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。同時，有利于我在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情。通過活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實踐能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1．通過本課教學(xué)，使學(xué)生對全套人民幣能清晰地識別，以識別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)重點：認(rèn)識人民幣的單位元、角，知道怎么拿出4元或者7元等。三 說教法、學(xué)法。通過動手實踐，自主地學(xué)會新知。來設(shè)計教學(xué)流程。（2）認(rèn)識人民幣。分完后匯報交流。設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，教師沒有對“怎樣認(rèn)人民幣和人民幣的分類”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”，而是作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生作適當(dāng)交流，在師生互動中完成對已有經(jīng)驗的歸納與延伸。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得生動、輕松、愉快，學(xué)到與實際生活緊密聯(lián)系的、有價值的數(shù)學(xué)。說一說各自有哪些收獲？設(shè)計意圖：在熱烈的購物之后，師生小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個學(xué)習(xí)過程，多方面進(jìn)行小結(jié)，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望。那么，學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財富，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。它是教學(xué)量長度的基礎(chǔ)，學(xué)好這部分內(nèi)容將有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)度量單位。而這套教材是1994年人教版的，一直沿用至今，無論是教學(xué)內(nèi)容的編排還是理念都與現(xiàn)行的特殊教育與素質(zhì)教育實際相脫節(jié)。元素的選擇依據(jù)數(shù)學(xué)的生活化原則。技能目標(biāo)：使學(xué)生能辨認(rèn)線段，初步學(xué)會畫線段；培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，空間的想象能力和動手操作能力。體驗“數(shù)學(xué)是生活的數(shù)學(xué)”；在情境漫游中培養(yǎng)學(xué)生的自信心和堅強(qiáng)意志。教學(xué)難點：初步建立線段的觀念，認(rèn)識線段的特征教學(xué)準(zhǔn)備：教具：毛線、直尺、吸管、筷子、長方形紙片、課件等；學(xué)具：毛線、直尺、鉛筆、文具盒、長方形紙片等在授課過程中遵循由易到難，由淺入深，“小步子，多循環(huán)”循序漸進(jìn)原則和實施素質(zhì)教育“三要義”原則，寓德育于教學(xué)之中。B組：能辨認(rèn)日常生活中的線段。IEP（個別教育計劃）：小組合作，以強(qiáng)帶弱三、學(xué)情分析線段是幾何初步知識中比較抽象的概念，這一課時是培智學(xué)生第一次接觸這個概念。培智學(xué)生思維簡單、抽象概括能力差，注意力不集中，知識遷移困難，空間觀念非常薄弱，對知識掌握比較緩慢，而遺忘快等特點。教師可以運用各種教學(xué)手段，通過視覺、觸覺等多種感官的刺激來彌補(bǔ)他們的缺陷，以此達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和積極性，在學(xué)習(xí)過程中幫助他們逐步抽象概括，最終解決問題，獲取知識和能力，得到情感體驗，進(jìn)而達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。預(yù)設(shè)學(xué)法有：觀察法，動手操作法，自主探索法等。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點，我預(yù)設(shè)了五塊流程：曲直對比，情境導(dǎo)入新課首先讓學(xué)生從熟悉的生活場景（跳繩、拔河、田徑場一角）感受生活中有數(shù)學(xué)。設(shè)計依據(jù)：教育心理學(xué)表明：當(dāng)學(xué)習(xí)與已有經(jīng)驗相聯(lián)系時，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，此時數(shù)學(xué)是活的，富有生命力的。通過指導(dǎo)學(xué)生去拉、指、看，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)有濃濃的生活氣息，從而抽象出線段。讓學(xué)生通過這一動態(tài)操作活動，獲得對“線段”這一抽象概念直接而真實的體驗。再讓他們分別去摸一摸，指一指。）②再讓學(xué)生回想一下自己日常生活中的線段，并舉例說明，進(jìn)一步感悟線段的特征。在多媒體輔助情境展示和與智障同類人的比較下，在特奧會場境中找線段，以此作為故事情節(jié)串連，使學(xué)生一邊趣味性地開展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固線段的認(rèn)識；一邊感悟同為殘疾人，如何身殘志堅地生活學(xué)習(xí)，樹立“你行，我也行”的自信心。數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。這一系列的設(shè)計，是符合從近到遠(yuǎn)、從熟悉到陌生、從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律的，是一個知識不斷擴(kuò)展、豐富內(nèi)涵的過程；同時以體育為主調(diào)的設(shè)計和我校已經(jīng)取得特奧成績實際相結(jié)合，突出強(qiáng)調(diào)了自強(qiáng)不息的精神體驗。在前面摸一摸，指一指的，找一找的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生用身邊的工具嘗試畫一畫線段，先自己建構(gòu)線段的模型，再通過討論交流完善這一建構(gòu)過程?？尚行圆僮骰顒芋w驗，深化線段的認(rèn)識為了讓學(xué)生更好地內(nèi)化本節(jié)課的知識，我設(shè)計了以下練習(xí)形式：①基本性練習(xí)拉線段（毛線）：以不同位置的變式操作來鞏固學(xué)生對線段特征的理解。讓學(xué)生通過變式、對比、判斷并作出解釋，加深對線段的認(rèn)識。②拓展性練習(xí)折線段：在一張紙上折出各種各樣的線段，指出線段的特征要素。對A組的要求是會拉、會找、會數(shù)、會折、會連；B組會拉、會找一些；C組能跟著小組成員快樂地學(xué)，盡可能找出身過的一二個線段。練習(xí)時學(xué)生們可針對自己的程度或在老師的提示下有選擇地進(jìn)行，讓每個孩子都能體驗到成功的喜悅，體現(xiàn)智障學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的理念。B組：在我們生活周邊再找一找，還有哪些物體的邊也是線段？看誰是火眼金星，找得多C組：在父母的幫助下在生活中找一二個線段。第三篇：《認(rèn)識人民幣》說課稿《人民幣的認(rèn)識》說課稿今天我說課的題目是《人民幣的認(rèn)識》，我將從教材的分析、教法和學(xué)法的運用、教學(xué)程序的設(shè)計等五個環(huán)節(jié)來說明。人民幣是我國法定的貨幣，是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西的商品意識還是有的，因此先了解學(xué)生對人民幣的認(rèn)識程度，緊接著來認(rèn)識面值不同的人民幣的幣值，通過換算人民幣，明白人民幣單位間的換算關(guān)系，最后在練習(xí)中加深學(xué)生對本課的理解和掌握。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從情景圖入手，在課上進(jìn)行獨立思考、探究，通過小組合作交流，使學(xué)生在活動中，加深對人民幣的認(rèn)識。三、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：小面額人民幣的認(rèn)識。四、說教法、學(xué)法新課標(biāo)明確提出：“學(xué)習(xí)是在了解學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自己的努力探索，理解、掌握新知”?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”，那么如何體現(xiàn)這一理念呢？在設(shè)計教學(xué)時，我遵循一年級學(xué)生的年齡特點，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程，通過動手操作、獨立思考和合作交流的活動，總結(jié)出規(guī)律，同時增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)教材的特點及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計了如下的教學(xué)過程：，引出課題提出問題：“同學(xué)們，在我們的日常生活中，哪些地方要用到錢？” 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識。這個回憶過程能幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識水平，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，同時讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識的生長點。指出：人民幣上的國徽，代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。（4）開展購物活動，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究元角分之間的換算關(guān)系，最終得出1元=10角，1角=10分。），學(xué)以致用讓學(xué)生完成例題下面的做一做，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：學(xué)生由此回顧整個學(xué)習(xí)過程，多方面進(jìn)行小結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和掌握）第四篇：《認(rèn)識人民幣》說課稿《認(rèn)識人民幣》說課稿3篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧?！墩J(rèn)識人民幣》說課稿1這節(jié)課我執(zhí)教的內(nèi)容是《認(rèn)識人民幣》。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已有的數(shù)學(xué)知識，認(rèn)識人民幣。智障兒童，缺乏社會經(jīng)驗，購物的機(jī)會也少，對人民幣只是初步的了解?；谶@種情況，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗設(shè)計《認(rèn)識人民幣》的教學(xué)。本節(jié)課