【正文】 過幾年的教學(xué)改革實踐，結(jié)合本校學(xué)生實際，理化教研組的全體同仁共同摸索、共同研究、共同修正，集思廣益，特總結(jié)了我校初中物理高效課堂教學(xué)模式，現(xiàn)形成文字，以供各位同仁參考，同時請各位指正。，有利于實現(xiàn)物理教學(xué)“高質(zhì)量、輕負擔”的整體優(yōu)化。把教學(xué)過程有機地劃分成若干環(huán)節(jié)，并輔之以一系列環(huán)環(huán)相扣的問題，促使學(xué)生自學(xué)、討論、實驗、練習，去獨立思考和探索。由于五環(huán)節(jié)教學(xué)的教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)一環(huán)套一環(huán)，教學(xué)活動在教師的引導(dǎo)下逐步深入，以教師為主導(dǎo)的“教”和以學(xué)生為主體的“學(xué)”得到有機結(jié)合，協(xié)調(diào)而同步。在整個教學(xué)過程中，教師雖然講得不多，但創(chuàng)設(shè)的情境，使每個學(xué)生都能生動活潑地感知教材、觀察與實驗、積極思考、認真討論、解答疑難、深入探索，把學(xué)習的主動權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。二、五環(huán)節(jié)教學(xué)的主要優(yōu)點1．真正充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，突出了學(xué)生的主體地位，主導(dǎo)與主體得到有機結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性。5．當堂檢測，達標評價：通過基礎(chǔ)性訓(xùn)練，檢驗學(xué)生達標情況，彌補缺欠。3．分組合作，探究解疑：在自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過分組討論解決學(xué)生自學(xué)尚未解決的問題。五個環(huán)節(jié)：1． 導(dǎo)入新課，出示目標：簡潔、有效導(dǎo)入新課，出示學(xué)習目標。3．成果檢驗階段：是目標達成檢驗階段。2．課中達標階段：是學(xué)習目標的形成階段。一、“三步、五環(huán)節(jié)”簡介三個階段：1．預(yù)習生疑階段：是學(xué)生自主閱讀學(xué)習，獨立思考階段。第一篇：初中物理課堂教學(xué)模式初探初中物理課堂三步五環(huán)節(jié)教學(xué)模式初探體會從上學(xué)期學(xué)校對新授課的備課、講評及改進過程，經(jīng)過很長時間的反復(fù)研討，用了“三步、五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，要求每科都采用。我的物理課也試著用，較好地處理了教與學(xué)、掌握知識與發(fā)展能力、統(tǒng)一要求與因材施教、理論與實踐、減輕學(xué)生負擔和提高教學(xué)質(zhì)量諸方面的關(guān)系。要求教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在此基礎(chǔ)上，出示教學(xué)目標，明確達到的學(xué)習要求，按自學(xué)提綱要求進行學(xué)習。在學(xué)生獨立學(xué)習的基礎(chǔ)上，組織小組討論交流，解決學(xué)生在學(xué)習中存在的問題和疑惑，教師巡視對學(xué)生進行啟發(fā)引導(dǎo)或講解點撥，幫助學(xué)生釋疑、解惑，引導(dǎo)歸納提煉方法，總結(jié)規(guī)律形成知識結(jié)構(gòu)，完成學(xué)習目標。通過對基礎(chǔ)分層訓(xùn)練，反饋目標完成情況，對存在的問題及時采取補救措施，實現(xiàn)知識遷移和能力的提高。2．預(yù)習反饋，引導(dǎo)自學(xué)：教師設(shè)計自學(xué)提綱指導(dǎo)學(xué)生閱讀自學(xué)，點撥質(zhì)疑。4．展示分享，點評升華：各小組根據(jù)討論情況由本組代表面向全體學(xué)生公開討論結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生的思路，教師歸納學(xué)生解決不了的問題，指導(dǎo)方法，補充知識規(guī)律，實現(xiàn)整合和升華。這個環(huán)節(jié)可以和第四個環(huán)節(jié)結(jié)合使用，可以每學(xué)一個知識點結(jié)合題進行因材施教分層訓(xùn)練檢測。五環(huán)節(jié)教學(xué)通過教師出示的“思考問題”，討論中的答疑解難，實驗中的指導(dǎo)，練習中的評析以及貫徹在整個課堂中畫龍點睛的講解來組織、調(diào)控教學(xué)，充分體現(xiàn)了教師啟發(fā)、鼓勵、點撥、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的主導(dǎo)作用。五環(huán)節(jié)教學(xué)為學(xué)生提供了發(fā)表不同學(xué)習感受和不同學(xué)習見解的機會，他們在學(xué)習上花費的心力和所獲得的收獲也遠比被動地聽講大得多。2．五環(huán)節(jié)教學(xué)注重訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。在整個教學(xué)過程中，既有學(xué)生的積極參與，拾級攀登，又有教師的點撥引導(dǎo)，及時調(diào)控，通過師生、生生多邊的信息交流，不斷地將教學(xué)活動引向深入，使學(xué)生在獲取新知的同時，還訓(xùn)練和培養(yǎng)了探索精神、協(xié)作精神、自學(xué)能力、觀察與實驗?zāi)芰?、?chuàng)造能力、與他人科學(xué)交流思想的能力、語言與書面表達能力、分析和解決問題的能力，有力促進了學(xué)生智力的發(fā)展。五環(huán)節(jié)教學(xué)一開始就向?qū)W生提出問題，學(xué)生帶著問題自學(xué)閱讀，互相討論，動手實驗，積極思考和練習，再加上教師有的放矢地設(shè)問激疑、點撥引導(dǎo)、重點講解，所學(xué)知識基本上當堂消化，課堂教學(xué)效率很高第二篇：初中物理高效課堂教學(xué)模式東莞市高效課堂征集材料初中物理高效課堂教學(xué)模式物理備課組新課程教學(xué)改革對我們每位教師都提出了全新的挑戰(zhàn)，以往的以教師為主的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代的步伐。一、明確目標、以標導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生充分感知學(xué)習內(nèi)容教師在課前吃透教材，將學(xué)習內(nèi)容以學(xué)案形式呈現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案閱讀教材或有針對性、有選擇性的閱讀教材。在自學(xué)基礎(chǔ)上，完成學(xué)案中的問題。二、小組合作，組內(nèi)自學(xué)、討論，當堂展示。這個環(huán)節(jié)要順利進行，小組長作用的發(fā)揮至關(guān)重要，這是一個長期訓(xùn)練的過程，需要教師耐心細致的輔導(dǎo)，對小組合作學(xué)習也要訓(xùn)練有素。三、精講巧練，解決小組合作學(xué)習中出現(xiàn)的問題，梳理知識體系，形成條理。對于展示情況展開質(zhì)疑釋疑，注意捕捉學(xué)生學(xué)習中發(fā)現(xiàn)的新問題、新觀點和新方法，營造多維互動氛圍。學(xué)生整理學(xué)案、理解記憶。四、當堂訓(xùn)練，適時點撥，反饋知識掌握情況。每個學(xué)習小組