【正文】 自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，尋找這一物理量，同時(shí)論證自己的觀點(diǎn)。如果我們讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，并自己探索和發(fā)現(xiàn)這些物理現(xiàn)象的特征，甚至有些特征還需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能發(fā)現(xiàn)，那么，不僅能夠使學(xué)生對(duì)這些物理現(xiàn)象的特征理解到位，而且同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和分析問題的能力。（二）改講解物理現(xiàn)象為讓學(xué)生自己探究物理現(xiàn)象 課標(biāo)中要求學(xué)生能夠了解、理解某些物理現(xiàn)象的重要特征。讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，經(jīng)歷基本的科學(xué)探索的過程。自從縣上教研室大力開展有效教學(xué)之后，我對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)做了以下改進(jìn)：（一）改講解物理規(guī)律為讓學(xué)生探究物理規(guī)律物理是研究自然規(guī)律的一門科學(xué)，所以，物理新教材特別重視學(xué)生對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)過程。學(xué)生親自操作、觀察、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象,是對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)、再學(xué)習(xí)和再提高?！帮@”，就是顯明易見,演示實(shí)驗(yàn)的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象,增加物理的神秘性和趣味性，提高學(xué)生的課堂參與率，構(gòu)建高效課堂?！罢妗保褪墙處熢谘菔緦?shí)驗(yàn)的過程中旦實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問題,教師一忌慌亂,二忌簡單,三忌虛假,教師對(duì)必須保證過程的真實(shí)性和結(jié)論的可靠性，并且保證實(shí)驗(yàn)一舉成功。為此，我認(rèn)為必須把握好“演示實(shí)驗(yàn)”、“分組實(shí)驗(yàn)”和“探究實(shí)驗(yàn)”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷進(jìn)行課堂改革，按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，大力開展有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂?？傊鳛槲锢斫處煹奈覀儜?yīng)該充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的教育功能，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中學(xué)習(xí)物理，應(yīng)用物理并感受到物理的美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情，真正的踐行物理從生活中來，又走生活。再比如，在探究光的反射規(guī)律的時(shí)候，有些學(xué)生觀察不到入射光線與反射光線的路徑，只看到反射光線的一個(gè)射點(diǎn)，這時(shí)候教師要及時(shí)給學(xué)生一個(gè)點(diǎn)撥——將兩個(gè)面調(diào)到一個(gè)平面內(nèi)。比如在探究平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，有學(xué)生不能將平析玻璃放置使其與水平木板垂直，因而在找像和使另一支蠟燭與像重合時(shí)無法完成，這個(gè)時(shí)候老師就要立即進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。初中學(xué)生的自控能力還比較差，很多愛玩的初中生就借機(jī)玩耍了，不將精力投入到探究實(shí)驗(yàn)中，最終使教學(xué)時(shí)間白自浪費(fèi)，收不到任何教學(xué)的效果。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前一定要建章立制，對(duì)學(xué)生的行為要有所約束，否則學(xué)生就會(huì)實(shí)驗(yàn)的過程中做一些與實(shí)驗(yàn)毫不相干的事，影響自己組及其他同學(xué)實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)用極易尋得的暖水瓶克服了課堂上制備真空的難題，拉近了物理學(xué)與生活的距離,讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性,科學(xué)和日常生活的緊密關(guān)系。選用暖水瓶做實(shí)驗(yàn)，效果會(huì)更好。在演示大氣壓中的覆杯實(shí)驗(yàn)時(shí)，我用一個(gè)紙口杯先在杯底打一個(gè)孔并用透明膠封住，再裝滿水來演示大氣壓的存在，學(xué)生有不是大氣壓的作用而是水給把下面的膠片給粘住了，當(dāng)我揭開杯底的透明膠時(shí)，真相就大白了。實(shí)驗(yàn)的重要作用就是讓學(xué)生用感官能夠直接觀察和感受具體的物理現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)過程。既保證了實(shí)驗(yàn)的效果又讓學(xué)生得到了充分的思維訓(xùn)練。在做探究晶體的熔化實(shí)驗(yàn)時(shí)，以前用海波做實(shí)驗(yàn)，由于海波受潮和不純從而導(dǎo)致開始熔化的現(xiàn)象的不好判斷，同時(shí)熔化時(shí)溫度也不穩(wěn)定。讓學(xué)生在觀察中及時(shí)提出問題： ⑴雞蛋的重力是否變化？⑵逐漸加入清水時(shí)鹽水密度是如何變化，同時(shí)雞蛋受到浮力有如何變化？ ⑶雞蛋在處于漂浮、懸浮、下沉、上浮狀態(tài)時(shí)受到什么力的作用。比如過紅綠燈時(shí)，如果你沒有經(jīng)過觀察，那么紅燈在上面還是綠燈在上面你就無法準(zhǔn)確的答出，你只能說可能是在上面。在做光學(xué)實(shí)驗(yàn)，研究光的反射時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)器材比較小，現(xiàn)場只能讓最前面的兩排同學(xué)看見，于是我采用先找一個(gè)物理科代表來當(dāng)助手，在辦公室先把做實(shí)驗(yàn)，用手機(jī)或相機(jī)把做實(shí)驗(yàn)的過程完整的錄制下來，在課堂上演示時(shí)再同步把錄制的視頻播放出來，效果很是明顯。不管是什么實(shí)驗(yàn)，不管以前是否做過，不管是易做的實(shí)驗(yàn)還是難做的實(shí)驗(yàn)，在上課演示之前都必須親歷親為。當(dāng)然還有其它的一些實(shí)驗(yàn)，在此不一一列舉。④利用一節(jié)5號(hào)電池和一張紙帶演示“聽話”的電池，叫他不動(dòng)他不動(dòng)，叫他向右他不會(huì)向左，學(xué)生感覺到很神奇。②利用兩張貼得很近的紙利用液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系給學(xué)生演示吹不開的紙。在科學(xué)之旅這一節(jié)，我打破教材和教參的教學(xué)建議，這一節(jié)我用兩節(jié)課的時(shí)間來完成了大量的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到物理是有趣的。1．物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生物理的學(xué)習(xí)興趣。養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,初步具有勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神和合作精神。第一篇：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的感悟第十一屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽論文類別：中學(xué)物理初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的感悟袁由均 電話*** 重慶市銅梁區(qū)重慶市巴川中學(xué)校物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，所以觀察能力的培養(yǎng)是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)物理成敗的關(guān)鍵因素之一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生真正走進(jìn)物理，領(lǐng)略物理之美的必要手段。物理實(shí)驗(yàn)至少具有以下幾方面的作用:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提供學(xué)生認(rèn)知的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生獲得物理知識(shí),學(xué)會(huì)物理實(shí)驗(yàn)基本技能,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法和多種能力如觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、研究能力和創(chuàng)新能力。以下是我在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟。興趣是最好的老師，物理學(xué)的特點(diǎn)之一就是有趣的，但有趣不是空口說，而是由學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。除了教材上有的實(shí)驗(yàn)之外，我還增加了以下實(shí)驗(yàn)：①自制噴泉：用酒精燈把細(xì)玻璃管拉一個(gè)很細(xì)的錐管，再用兩用打氣筒把一個(gè)燒瓶里的氣體抽出一部分后造面負(fù)壓，再把這個(gè)燒瓶倒扣大水中利用大氣壓便制成了一個(gè)噴泉。③利用乒乓球及礦泉水瓶演示浮不起來的乒乓球。⑤利用一節(jié)1號(hào)電池和羊絨線演示聽話的線線，按如圖所示的情況，當(dāng)你希望a線斷的時(shí)候你就緩緩的用力拉，直到把線線拉斷，當(dāng)你希望b線斷的時(shí)候，你就迅速的用力拉，學(xué)生再次感到物理的神奇。，并確保實(shí)驗(yàn)的可視度。在這一點(diǎn)上我有一個(gè)教訓(xùn)，在演示凸透鏡總成放大的像的實(shí)驗(yàn)中，我拿出兩個(gè)凸透鏡分給兩個(gè)同學(xué)，先觀察書上的字，再對(duì)著窗外的景物觀看，結(jié)果學(xué)生說什么也看不見，我當(dāng)時(shí)還不相信，自己拿過來看，的確如此，事后才發(fā)現(xiàn)我在保管室所領(lǐng)取的是今年新買的凸透鏡，焦距相當(dāng)長，從而導(dǎo)致伸著手臂也不能看見倒立的像。特別是演示小孔成像時(shí)，如果不事先把實(shí)驗(yàn)過程錄成視頻，可能為因?yàn)楣饩€強(qiáng)和可觀察的范圍和角度的問題而使效果不好，但當(dāng)事先錄制老師和科代表共同完成的實(shí)驗(yàn)時(shí)，效果得到了保證。很多人認(rèn)為觀察和看沒有區(qū)別，其實(shí)看的目的性不強(qiáng)，而觀察有明確而具體的目的。例如在講授物體的沉浮條件時(shí)，演示將雞蛋放入濃鹽水中漂浮，緩慢加入清水，直至雞蛋下沉，最后復(fù)倒?jié)恹}水使之上浮。通過學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的觀察，結(jié)合教師給出的問題，引導(dǎo)學(xué)生共同討論得到結(jié)論，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生體會(huì)到觀察所帶來的收獲與興奮，從而自覺養(yǎng)成觀察習(xí)慣，有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力。我改用冷卻的酒精對(duì)冰加熱來完成晶體的熔化實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生觀察，剛?cè)〕龅拇蟊鶋K為什么要敲成碎冰，同時(shí)為什么用溫度較低的酒精來做水浴法加熱的熱源，思考在實(shí)驗(yàn)過程中冰塊是如何吸熱的。、物品或器具做物理實(shí)驗(yàn),可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。我們所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)就更應(yīng)該用材簡單易尋,就地取材,利用身邊的生活材料、物品或器具，可以對(duì)書本上的一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)：對(duì)現(xiàn)有儀器進(jìn)行改進(jìn)或改裝、自制或仿制新的教具、設(shè)計(jì)新的小實(shí)驗(yàn)或小制作等，盡可能增加實(shí)驗(yàn)的可見度和可信度,提高實(shí)驗(yàn)的直觀性。再比如：在真空不能傳播聲音的實(shí)驗(yàn)中，裝置的氣密性和抽氣機(jī)的質(zhì)量都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果。將音樂芯片的開關(guān)打開，音樂聲響起，然后將其放入空的暖水瓶中，塞緊瓶塞，音樂聲消失。此外學(xué)生實(shí)驗(yàn)也不僅學(xué)生的事，事實(shí)上，初中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ貏e是探究能力是很欠缺的，他們雖然有一定的觀察能力與操作能力，但分析、判斷的能力還是很欠缺的，因此，學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)探究的過程離不開教師的指導(dǎo)。因此，開展實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)候，要加強(qiáng)師生的互動(dòng)，教師要不斷巡視，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)幫助學(xué)生解決。在讓物與像重合時(shí)做不到完全重合，就要立即指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，并思考慮什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。我們物理老師及時(shí)做好巡視、指導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生順利進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有著極其重要的作用。參考文獻(xiàn)：[1]王小龍 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)感悟 新教育， [2]薛建新切實(shí)加強(qiáng)物