初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體會-展示頁
2024-10-08 03:15本頁面
【正文】 、定律和原理，對學(xué)生來說結(jié)果是未知的，這正好為開展探究式教學(xué)提供了素材。（2）、認(rèn)真地組織好探究性實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)探究性實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)要在老師的組織和引導(dǎo)下, 學(xué)生以主人翁的姿態(tài), 積極主動(dòng)參與, 并經(jīng)過認(rèn)真的觀察, 實(shí)踐,思考, 體會物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的知識和規(guī)律, 從而實(shí)現(xiàn)知識的遷移, 技能得到充分的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力, 鼓勵(lì)和提倡學(xué)生敢于想象, 勇于提問, 大膽實(shí)踐,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特色和合作精神。奇──即想象豐富, 思維創(chuàng)新。準(zhǔn)──即準(zhǔn)確, 科學(xué)合理。我認(rèn)為從以下兩個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)。(2)用動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí), 學(xué)生的動(dòng)作技能是比較缺乏的,只有通過老師很好的示范作用, 學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的正確率才會大大提高, 教學(xué)效果及教學(xué)的吸引力大大提高。針對以上問題, 我進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì):(1)變視聽信息相互干擾為協(xié)調(diào)一致 , 我認(rèn)為在開始講解器材作用與介紹實(shí)驗(yàn)原理時(shí)可以用視頻展示臺將實(shí)驗(yàn)器材放大, 這樣學(xué)生既可以看到清晰的儀器, 又可以聽老師講解，并且力求用生動(dòng)活潑的形式來吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生注意力相對集中及積極參與是在“儀器安裝及調(diào)節(jié)”“操作并記錄數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)分析及處理”這三個(gè)階段。不少學(xué)生在自已擺弄儀器時(shí), 導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材無端損壞。(2)儀器無端損壞。在老師講時(shí), 學(xué)生只管自己邊看邊玩。但結(jié)果往往不盡人意。學(xué)生親自操作、觀察、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象, 是對知識的再認(rèn)識、再學(xué)習(xí)和再提高。所以演示實(shí)驗(yàn)要確保實(shí)驗(yàn)器材足夠大，確保所有學(xué)生看的清楚，必要時(shí)自制教具。一旦實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了問題, 教師一忌忙亂, 二忌簡單, 三忌虛假, 教師對出現(xiàn)的問題要迅速地分析原因, 找出錯(cuò)誤的所在, 并向?qū)W生做出正確的解釋, 然后重新開始實(shí)驗(yàn)直到得出正確的結(jié)論。因此一定要盡可能保證實(shí)驗(yàn)的成功。在教法上, 教師要對授課內(nèi)容有整體把握, 對何時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 在實(shí)驗(yàn)中有什么現(xiàn)象, 根據(jù)這些現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)歸納出什么規(guī)律或總結(jié)出什么結(jié)論, 學(xué)生會提出哪些問題要在課前考慮清楚。在儀器上, 要在課前認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)所需儀器的性能, 必須先做一遍實(shí)驗(yàn),確保儀器的完好。“精”是要精心準(zhǔn)備, 要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)行充分準(zhǔn)備。一、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做到“精、真、顯”演示實(shí)驗(yàn)是指為配合教學(xué)內(nèi)容而由教師操作示范的實(shí)驗(yàn)。第一篇：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體會初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會鎮(zhèn)頭中學(xué)鄭海鵬物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，在物理實(shí)驗(yàn)中更能展現(xiàn)出物理的神秘性和趣味性，也是學(xué)生建立正確的物理概念、培養(yǎng)科學(xué)精神和利用科學(xué)改造社會生活的一個(gè)重要手段。在教學(xué)的全過程中要貫穿實(shí)驗(yàn)這一條主線, 要想達(dá)到這一目標(biāo), 我認(rèn)為必須把握好“演示實(shí)驗(yàn)”、“分組實(shí)驗(yàn)”和“探究實(shí)驗(yàn)”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它能化抽象為具體, 化枯燥為生動(dòng), 把要研究的物理現(xiàn)象清楚地展示在學(xué)生面前, 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考, 幫助他們掌握物理概念和規(guī)律。在選題上, 對于教材中提供的演示實(shí)驗(yàn)要作為首選, 但要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把提高學(xué)生的興趣放在首位。在備課上, 教師要對教材進(jìn)行認(rèn)真分析, 實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真的思考, 策劃出如何解決的對策，當(dāng)然也可以故意預(yù)設(shè)一些實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤，加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解。“真”教師在演示實(shí)驗(yàn)的過程中也必須保證過程的真實(shí)性和結(jié)論的可靠性。要保證實(shí)驗(yàn)成功, 除了在課前充分準(zhǔn)備外, 還要求教師有深的理論功底和較刻苦的鉆研 1精神?！帮@”是顯明易見, 演示實(shí)驗(yàn)的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象,增加物理知識的神秘性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并通過實(shí)驗(yàn)建立正確的物理概念。二、“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)”培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力學(xué)生實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手, 通過親自實(shí)踐, 驗(yàn)證物理規(guī)律、加深對教材理解的教學(xué)手段。學(xué)生實(shí)驗(yàn)是物理考查的重點(diǎn), 不管是學(xué)期考試還是中考考查的類型主要有兩種方試, 一是理論考試,二是實(shí)驗(yàn)操作考試。在這幾年的教學(xué)中，學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中往往會出現(xiàn)如下問題:(1)注意力分散。導(dǎo)致一些學(xué)生在十分基本的知識點(diǎn)上也要發(fā)生錯(cuò)誤。特別是老師在利用靜態(tài)的示意圖及板書介紹實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，使學(xué)生的吸引力大大下降。(3)熱鬧而無序。在這三個(gè)階段學(xué)生的積極性雖然很高, 但實(shí)驗(yàn)效果較差, 這是由于前面幾階段的基礎(chǔ)沒有打好, 導(dǎo)致學(xué)生的操作無序。這樣教學(xué)效率大大提高。三、結(jié)合具體問題進(jìn)行自主探究, 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力探究性實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)好課本知識之后, 在老師的引導(dǎo)下結(jié)合具體問題進(jìn)行自主探究, 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力, 從而對知識更進(jìn)一步的領(lǐng)會和掌握, 探究實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要措施。（1）、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選取探究性實(shí)驗(yàn)的課題探究性實(shí)驗(yàn)的選題要切合 《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求, 要準(zhǔn)、新、奇。新──即新穎, 別致, 有趣。因
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