【正文】 課堂上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功與否直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣，因此物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。特別是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與事先預(yù)想的或與學(xué)生想象的不不相符時(shí)，找出造成這種現(xiàn)象的原因，有利于改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手能力會得到迅速提高，實(shí)驗(yàn)的興趣也會增強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后反思：實(shí)驗(yàn)中有學(xué)生操作不規(guī)范的一面，但是老師在準(zhǔn)備器材的過程中也存在問題：鹽水過多，超過了天平量程，也造成了一定的浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們能注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中操作，還能重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。教師是在學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的過程中進(jìn)行教學(xué)工作的，工作的重點(diǎn)，不是一般的講解和輔導(dǎo)，而應(yīng)有計(jì)劃、有針對性地個(gè)別指導(dǎo)。三、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用在實(shí)驗(yàn)課上，應(yīng)抽取適當(dāng)時(shí)間，講清儀器的使用方法和容易發(fā)生的故障，點(diǎn)出本次實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵所在，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己排除故障。為了使每一位學(xué)生都能做好實(shí)驗(yàn)，上課前檢查每一組儀器也是應(yīng)該做的一項(xiàng)工作。一、認(rèn)真?zhèn)湔n我們經(jīng)?？吹揭恍┙處煟徽f上實(shí)驗(yàn)課就松了一口氣。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生減少由于干擾失去的信息量，使學(xué)生在課堂上獲得較多的知識。邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)能促使學(xué)生在一堂課上有較長的有意注意時(shí)間，并能積極、主動(dòng)、充分地開展思維活動(dòng)。課堂中的演示實(shí)驗(yàn)是教師為學(xué)生提供感性認(rèn)識材料的過程，它無法代替學(xué)生自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)中如果把教師的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，既能使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)獲得更加清晰的印象，學(xué)到物理知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，這是初中物理教學(xué)的一項(xiàng)重要改革。如何進(jìn)一步弄清各類實(shí)驗(yàn)的特性和作用，并把它們和諧起來，使它們在培養(yǎng)學(xué)生能力上發(fā)揮最佳功能，則是值得研究的課題。演示實(shí)驗(yàn)下放成隨堂小時(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)的探討。本學(xué)期我們對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究性的研究。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究，即模仿科學(xué)家的探究方法，重視探究的過程、方法和步驟，探究學(xué)生未知的知識。但學(xué)生的能力畢竟有限，所以，在這一階段的學(xué)習(xí)中還是離不開指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。通過探究性實(shí)驗(yàn) 的設(shè)計(jì)、操作，能引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來，建立起清晰的物理模型和物理情境，提高分析問題的空間想象能力，有利于克服片面性，拓展解題思路。通過問題的提出、方案的選擇、設(shè)計(jì)，儀器設(shè)備的選擇操作，實(shí)驗(yàn)需用構(gòu)件的動(dòng)手制作，數(shù)據(jù)的收集處理，歸納推理等系列訓(xùn)練，使學(xué)生的個(gè)性、興趣愛好和已有經(jīng)驗(yàn)得到充分的發(fā)揮，觀察能力、實(shí)踐操作能力得到提高。例如：在學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)的知識以后，要求學(xué)生從生活中去探究影響壓強(qiáng)大小的因素。在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生回顧電壓表和電流表的使用，回顧控制變量法，強(qiáng)調(diào)電路的連接要正確，要準(zhǔn)確讀數(shù)、記錄、認(rèn)真分析，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。三、初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾種教學(xué)模式驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的探究驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是通過給定的實(shí)驗(yàn)題目、材料用具、方法步驟，學(xué)生按照步驟操作，驗(yàn)證教師講解過的結(jié)論或概念。這也是一個(gè)對學(xué)生所學(xué)知識的梳理、選擇、整合的過程。通過探究性實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和研究，可幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的科學(xué)思想和研究方法，提高建模能力，提高學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，延伸學(xué)力，展示學(xué)生的研究思路和才能。通過探究實(shí)驗(yàn)，有效地促使學(xué)生關(guān)注和聯(lián)系實(shí)際問題，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展和知識形成的思想和方法，掌握知識的本意和正確的結(jié)論。總之,自從大力開展有效教學(xué)之后，我在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也進(jìn)行了與之相適應(yīng)的改革，使學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，物理課堂的參與率明顯變提高，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的科學(xué)方法，以及科學(xué)家們“善于質(zhì)疑、大膽猜想、勇于探索、不怕失敗”的科學(xué)精神，并獲得一定的知識和技能。一出現(xiàn)的問題迅速分析原因,找出錯(cuò)誤,并向?qū)W生做出正確的解釋,然后重新實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論。在讓物與像重合時(shí)做不到完全重合，就要立即指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，并思考慮什么會出現(xiàn)這種情況。將音樂芯片的開關(guān)打開，音樂聲響起，然后將其放入空的暖水瓶中，塞緊瓶塞，音樂聲消失。我改用冷卻的酒精對冰加熱來完成晶體的熔化實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生觀察，剛?cè)〕龅拇蟊鶋K為什么要敲成碎冰，同時(shí)為什么用溫度較低的酒精來做水浴法加熱的熱源，思考在實(shí)驗(yàn)過程中冰塊是如何吸熱的。特別是演示小孔成像時(shí)，如果不事先把實(shí)驗(yàn)過程錄成視頻，可能為因?yàn)楣饩€強(qiáng)和可觀察的范圍和角度的問題而使效果不好，但當(dāng)事先錄制老師和科代表共同完成的實(shí)驗(yàn)時(shí)，效果得到了保證。③利用乒乓球及礦泉水瓶演示浮不起來的乒乓球。物理實(shí)驗(yàn)至少具有以下幾方面的作用:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提供學(xué)生認(rèn)知的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生獲得物理知識,學(xué)會物理實(shí)驗(yàn)基本技能,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法和多種能力如觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、研究能力和創(chuàng)新能力。在科學(xué)之旅這一節(jié)，我打破教材和教參的教學(xué)建議，這一節(jié)我用兩節(jié)課的時(shí)間來完成了大量的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到物理是有趣的。不管是什么實(shí)驗(yàn)，不管以前是否做過，不管是易做的實(shí)驗(yàn)還是難做的實(shí)驗(yàn)，在上課演示之前都必須親歷親為。讓學(xué)生在觀察中及時(shí)提出問題： ⑴雞蛋的重力是否變化？⑵逐漸加入清水時(shí)鹽水密度是如何變化，同時(shí)雞蛋受到浮力有如何變化？ ⑶雞蛋在處于漂浮、懸浮、下沉、上浮狀態(tài)時(shí)受到什么力的作用。在演示大氣壓中的覆杯實(shí)驗(yàn)時(shí)，我用一個(gè)紙口杯先在杯底打一個(gè)孔并用透明膠封住，再裝滿水來演示大氣壓的存在，學(xué)生有不是大氣壓的作用而是水給把下面的膠片給粘住了，當(dāng)我揭開杯底的透明膠時(shí)，真相就大白了。初中學(xué)生的自控能力還比較差，很多愛玩的初中生就借機(jī)玩耍了，不將精力投入到探究實(shí)驗(yàn)中，最終使教學(xué)時(shí)間白自浪費(fèi)，收不到任何教學(xué)的效果。為此，我認(rèn)為必須把握好“演示實(shí)驗(yàn)”、“分組實(shí)驗(yàn)”和“探究實(shí)驗(yàn)”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷進(jìn)行課堂改革，按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，大力開展有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。自從縣上教研室大力開展有效教學(xué)之后，我對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)做了以下改進(jìn)：（一）改講解物理規(guī)律為讓學(xué)生探究物理規(guī)律物理是研究自然規(guī)律的一門科學(xué)，所以，物理新教材特別重視學(xué)生對自然規(guī)律的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)過程。如果采用讓學(xué)生自己尋找或定義一個(gè)物理量，該物理量要能夠描述和反映所研究的現(xiàn)象，那么學(xué)生就需要通過探究性學(xué)習(xí)自己分析、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，尋找這一物理量，同時(shí)論證自己的觀點(diǎn)。傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是教師的理論講授和學(xué)生的大量練習(xí)相結(jié)合，基本上由教師手把手講授實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，真正由學(xué)生自己探究問題、解決問題、總結(jié)實(shí)驗(yàn)觀點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的太少了。改變學(xué)生傳統(tǒng)的“接受學(xué)習(xí)”方式，建立一種讓學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于研究、交流合作”的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生從中既能學(xué)到探究的思想方法，實(shí)踐操作的本領(lǐng)，又能通過質(zhì)疑、反思、實(shí)踐操作，交流、討論、歸納、修正數(shù)據(jù)獲得成果，得到成功的愉悅。(３)可操作性，方案的設(shè)計(jì)應(yīng)便于操作、觀察、數(shù)據(jù)測定、數(shù)據(jù)處理，以便得出正確的科學(xué)的結(jié)果。指導(dǎo)性的探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)性的探究實(shí)驗(yàn)是常見的探究式教學(xué)模式。在幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生用不同的器材、不同的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。物理知識來源于實(shí)踐，特別是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐，通過創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)或?qū)W科研究的情境，使之與前人探索物理知識或規(guī)律的過程有許多相似之處，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)掘已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已學(xué)知識，感悟和體會研究物理的思想和方法。有些學(xué)生往往有這種感覺，聽教師講解時(shí)懂了，自己解題時(shí)卻又不行了。這時(shí)指導(dǎo)教師可以嘗試讓學(xué)生自己進(jìn)行選題練習(xí)；調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)等探究方法練習(xí)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告及調(diào)查報(bào)告寫作等單項(xiàng)性的自主探究活動(dòng)，為下一步完整地進(jìn)行自主的探究型課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。個(gè)別指導(dǎo)是初中探究型課程實(shí)施中教師最為主要的指導(dǎo)形式。自行車雖然看似很簡單和普通,但在它上面應(yīng)用了很多的物理知識,我們只是結(jié)合初中力學(xué)知識進(jìn)行了研究,難免不全面,但隨著知識的增加,我想會發(fā)現(xiàn)更多的知識。復(fù)習(xí)課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示實(shí)驗(yàn)的探究手段來再現(xiàn)、鞏固的。由此可見，這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。因此積極創(chuàng)造條件，開設(shè)這類教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對于大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力無疑將起到重要的作用。邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)