【正文】 的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo)；理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。許莊小學(xué) 翟萬(wàn)麗第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)計(jì)劃（集錦8篇）篇1：六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、本班學(xué)生情況分析：六年級(jí)共有51人，其中優(yōu)生20人，中等生20人，后進(jìn)生11人這兩個(gè)班級(jí)從總體上看，成績(jī)較差的學(xué)生占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，連簡(jiǎn)單的也不會(huì)做，而且有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不大。，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓好班級(jí)學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。，提高分析和解題能力。，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)；加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教。五、教學(xué)措施：，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)靈活解決問(wèn)題。四、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。，掌握求倒數(shù)的方法。在數(shù)學(xué)思想方面，教材除了結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計(jì)思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)，理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展學(xué)生的“四能”。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用方向和距離表示位置；通過(guò)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；而兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，則讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。所以本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生的教學(xué)，并盡可能的保證優(yōu)等生持續(xù)發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。從整體上來(lái)看，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極思考問(wèn)題。多方位與學(xué)生的家長(zhǎng)交流溝通，讓家長(zhǎng)共同參與學(xué)生的管理，努力提高學(xué)生的成績(jī)。這次考試還有很多學(xué)生沒有達(dá)到優(yōu)秀，要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對(duì)策，防止拉大差距。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。四、今后改進(jìn)措施加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過(guò)程、歸納過(guò)程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。我想，這跟他們所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握層次、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣是分不開的。這嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。本題主要是根據(jù)數(shù)量間的關(guān)系找出所求的問(wèn)題并根據(jù)要求進(jìn)行列式計(jì)算。但每題的分值又高，因此，對(duì)考試成績(jī)有很大的影響。要求脫式計(jì)算，本題不是學(xué)生不會(huì)做，不是不懂得計(jì)算法則、不懂運(yùn)算順序，而是學(xué)生一直沒改掉那“粗心”的毛病，做對(duì)了第一步錯(cuò)了第二步，做對(duì)了其他幾步，又錯(cuò)了結(jié)果。這說(shuō)明學(xué)生的計(jì)算尚不過(guò)關(guān)，或者說(shuō)太粗心了。本題錯(cuò)得稍多的是第2小題。即求方程的解。本題大部分學(xué)生完得較好，但第10兩小題失分較多。但不管怎樣，從本類型測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的判斷能力還不太強(qiáng)。這種類型的題學(xué)生完成得較好，失分較多的是第5小題。該題型主要是培訓(xùn)學(xué)生的抽象思維能力，錯(cuò)得較多的是第10小題。作圖題的情況不妙，失分率較高，一方面是學(xué)生對(duì)于把哪個(gè)量看作單位“1”這部分知識(shí)掌握不牢固，另一方面試題中的圖形也弄錯(cuò)，第一個(gè)圖應(yīng)該是20格，畫成了15格，給學(xué)生造成困擾。該題型考得較細(xì)，學(xué)生失分較多，特別是第10題。三、問(wèn)題與分析知識(shí)與技能，包括填空、選擇、判斷、直接寫出得數(shù)、求未知數(shù)、計(jì)算、應(yīng)用題幾個(gè)部分。學(xué)生卷面比較整潔,能夠得分的地方失分較少。二、主要成績(jī)（相對(duì)與大多數(shù)學(xué)生）計(jì)算能力有明顯提高。教學(xué)中存在的這種得與失，還有待進(jìn)一步探討和總結(jié)。多方位與學(xué)生的家長(zhǎng)交流溝通，讓家長(zhǎng)共同參與學(xué)生的管理，努力提高學(xué)生的成績(jī)。這次考試還有很多學(xué)生沒有達(dá)到優(yōu)秀，要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對(duì)策，防止拉大差距。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。四、今后改進(jìn)措施加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過(guò)程、歸納過(guò)程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。我想，這跟他們所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握層次、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣是分不開的。這嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。本題主要是根據(jù)圓的知識(shí)找出所求的問(wèn)題并根據(jù)要求進(jìn)行列式計(jì)算解答。但每題的分值又高，因此，對(duì)考試成績(jī)有很大的影響。要求脫式計(jì)算，本題不是學(xué)生不會(huì)做，不是不懂得計(jì)算法則、不懂運(yùn)算順序，而是學(xué)生一直沒改掉那“粗心”的毛病，做對(duì)了第一步錯(cuò)了第二步，做對(duì)了其他幾步，又錯(cuò)了結(jié)果。本題錯(cuò)得稍多說(shuō)明學(xué)生的計(jì)算尚不過(guò)關(guān)，或者說(shuō)太粗心了。即求方程的解。本題大部分學(xué)生完得較好。但不管怎樣，從本類型測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的判斷能力還不太強(qiáng)。（3）判斷題。（2）選擇題。做對(duì)的學(xué)生很少。（1）填空題。學(xué)生中絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)成績(jī)比較穩(wěn)定。從卷面情況來(lái)看，班級(jí)的計(jì)算得分率都比較高。最高分100，最低分26。教學(xué)中存在的這種得與失，還有待進(jìn)一步探討和總結(jié)。第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上第二次月考試卷分析六年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)第二次月考試卷質(zhì)量分析2014年11月25日我們進(jìn)行了第二次月考，考試內(nèi)容為圓這一單元的知識(shí)。通過(guò)這次測(cè)試，考查了學(xué)生對(duì)近段所學(xué)知識(shí)的掌握情況，從評(píng)卷情況看，大部分學(xué)生牢固地掌握了所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，但也存在著一定的差距，有很多不及格的現(xiàn)象。一、基本情況六年級(jí)（2）班有55人，參加考試58人，其中90分以上14人；80—89分的有13人；60—79分的有22人；不及格的有9人。二、主要成績(jī)（相對(duì)與大多數(shù)學(xué)生）計(jì)算能力有明顯提高。學(xué)生卷面比較整潔,能夠得分的地方失分較少。三、問(wèn)題與分析知識(shí)與技能，包括填空、選擇、判斷、直接寫出得數(shù)、求未知數(shù)、計(jì)算、操作、應(yīng)用題幾個(gè)部分。該題型考得較細(xì)，學(xué)生失分較多，特別是第10題。作圖題的情況不妙，失分率較高。該題型主要是培訓(xùn)學(xué)生的抽象思維能力，錯(cuò)得較多。這種類型的題學(xué)生完成得較好，失分較多，沒有認(rèn)真審題，辯析誤區(qū)。（4）直接寫出得數(shù)考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。（5）求未知數(shù)。要根據(jù)四則運(yùn)算關(guān)系進(jìn)行變換，求出等式中的未知數(shù)。（6）計(jì)算。學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率不高。（7）應(yīng)用題。本題在部分學(xué)生的眼里總是“老大難”，看了就頭痛，有的根本就不愿意去做。我認(rèn)為只要平時(shí)認(rèn)真加強(qiáng)過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生對(duì)解答這類應(yīng)用題不是什么難事，這次成績(jī)總體上看很不理想。教學(xué)中，我們要根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)以及學(xué)生基礎(chǔ)層次，采取不同的呈現(xiàn)方式多練多做，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的計(jì)算能力和分析、解答能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。平時(shí)的教學(xué)中，要繼續(xù)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，要努力培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，提高計(jì)算的正確率。教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。提優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高。數(shù)學(xué)第二次月考試卷質(zhì)量分析六年級(jí)（2）班 第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上第二次月考試卷分析六年級(jí)數(shù)學(xué)上第二次月考試卷質(zhì)量分析2012年4月30日我們進(jìn)行了第二次月考，通過(guò)這次測(cè)試，考查了學(xué)生對(duì)近段所學(xué)知識(shí)的掌握情況，從評(píng)卷情況看，大部分學(xué)生牢固地掌握了所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，但也存在著一定的差距，有很多不及格的現(xiàn)象。一、基本情況六年級(jí)三個(gè)全班，六（1）班有69人，平均分 ，六（2）班有60人，六（3）班有70人。從卷面情況來(lái)看，班級(jí)的計(jì)算得分率都比較高。學(xué)生中絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)成績(jī)比較穩(wěn)定。（1）填空題。我們?nèi)齻€(gè)班做對(duì)的學(xué)生很少。（2）選擇題。（3）判斷題。由于學(xué)生沒有完全吃透單位“1”，沒有認(rèn)真審題，辯析誤區(qū)。（4）直接寫出得數(shù)考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。（5）求未知數(shù)。要根據(jù)四則運(yùn)算關(guān)系進(jìn)行變換，求出等式中的未知數(shù)。沒有真正理解題中的數(shù)量關(guān)系。（6）計(jì)算。學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率不高。（7）應(yīng)用題。本題在部分學(xué)生的眼里總是“老大難”，看了就頭痛，有的根本就不愿意去做。我認(rèn)為只要平時(shí)認(rèn)真加強(qiáng)過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生對(duì)解答這類應(yīng)用題不是什么難事，這次成績(jī)總體上看很不理想。教學(xué)中，我們要根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)以及學(xué)生基礎(chǔ)層次，采取不同的呈現(xiàn)方式多練多做，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的計(jì)算能力和分析、解答能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。平時(shí)的教學(xué)中，要繼續(xù)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，要努力培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，提高計(jì)算的正確率。教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。提優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高。第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析：本學(xué)期本人所任教的是六年級(jí)的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生40人。隨著孩子們年歲的增加，他們的抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，但是兩極分化在增大，這無(wú)形給我的教學(xué)帶來(lái)壓力和困惑。二、教材分析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比、百分?jǐn)?shù)四個(gè)單元。比的知識(shí)是在學(xué)習(xí)了除法、分?jǐn)?shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，比在生活中有著廣泛應(yīng)用，同時(shí)是后面學(xué)習(xí)圓周率、百分?jǐn)?shù)、比例等知識(shí)的基礎(chǔ)。在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。在統(tǒng)計(jì)方面，教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。，并會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，學(xué)會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。，初