人教版五年級數(shù)學上冊組合圖形的面積教學設計-展示頁
2024-10-08 21:09本頁面
【正文】 而成的圖形，叫組合圖形。三、作業(yè)設計（課件出示：隊旗）要做一面這樣的隊旗，需要多少布呢？認真觀察圖，選擇有用的數(shù)據(jù)，你想怎樣計算？把你的算法在小組里交流。師小結：在計算面積時，先把組合圖形分解成已經(jīng)學過的圖形，然后分別求出它們的面積再相加。師：在計算組合圖形的面積時有多種算法，同學們可以選擇自己喜歡而又簡便的方法進行計算。22=12247。學生說算式教師進行板演：（5+5+2）（5247。2=25+5=30（平方米）師：還有不同的算法嗎？生：把這個組合圖形分成兩個完全一樣的梯形。先分別算出三角形和正方形的面積，再相加。然后，在小組里互相說說自己的想法。例4：右圖表示的是一間房子側面墻的形狀。師：說的真好！像這樣由幾個簡單的圖形組合而成的圖形我們把它稱為組合圖形，今天我們就一起來探究組合圖形面積的計算（板書課題：組合圖形的面積）。課時安排：2課時 教學過程：一、復習導入、揭示課題課件出示長方形、正方形、平行四邊形、三角形與梯形，并讓學生說一說如何計算它們的面積。教學方法：講解法、觀察法、討論交流法、練習法等。教學難點：選擇有效的計算方法解決實際問題。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的認真觀察、獨立思考的能力。學情分析：教學目標：知識與技能：使學生結合生活實際認識組合圖形，會把組合圖形分解成學過的平面圖形并計算出面積。）教材分析：在“組合圖形面積”中，重點探索計算組合圖形面積的方法。第一篇：人教版五年級數(shù)學上冊《組合圖形的面積》教學設計課題四：組合圖形的面積授課時間： 年 月 日授課班級：五年級 班 教學內(nèi)容：組合圖形的面積。（教科書第92～93頁及練習十八的內(nèi)容。學生已經(jīng)學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積，在此基礎上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面則能將所學的知識進行整合，注重將解決問題的思考策略滲透其中，提高學生綜合能力。過程與方法：綜合運用平面圖形面積計算的知識，進一步發(fā)展學生的空間觀念。教學重點：在探索活動中，理解組合圖形面積計算的多種方法，會找出計算每個簡單圖形所需的條件。教具準備： 教學課件。課的類型：新授課。師：老師準備了4幅圖形，大家觀察一下，這些圖形是由哪些簡單圖形組成的？（出示課件）師：請仔細觀察這些圖案，它們有什么共同的地方？ 讓學生發(fā)表意見。二、自主探索 計算方法（課件出示）下圖表示的是一間房子側面墻的形狀。它的面積是多少平方米？ 認真觀察這個組合圖形，怎樣計算出面積呢？ 大家在圖上先分一分，再算一算。（學生活動，教師進行巡視指導）指名匯報：生：把組合圖形分成一個三角形和一個正方形。教師邊聽邊列式板演：55+52247。先算出一個梯形的面積，再乘2就可以了。2）247。22 =30（平方米）師：你認為那種方法比較簡便呢？ 學生說自己的想法。師：通過學習，
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