【正文】 工作的能力，有創(chuàng)造新意識(shí)并掌握了一定的現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)，會(huì)做思想工作，在生產(chǎn)技術(shù)上也有一兩手鎮(zhèn)得住的“絕活”。常言道：兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩。2008年，配料甲班以“以人為本，構(gòu)建和諧班組”為課題，組織開(kāi)展工作，以求發(fā)揮團(tuán)隊(duì)最大工作效能，創(chuàng)造更高經(jīng)濟(jì)效益。中華村計(jì)生協(xié)會(huì) 二00九年七月十四日第三篇：以人為本構(gòu)建和諧班組以人為本構(gòu)建和諧班組構(gòu)建和諧社會(huì)與構(gòu)建和諧企業(yè)是相互促進(jìn)、共同發(fā)展的關(guān)系，而構(gòu)建和諧班組則是構(gòu)建和諧企業(yè)的基礎(chǔ)。部分群眾婚育、生育觀念仍未改變，計(jì)劃外生育現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是流動(dòng)人口計(jì)劃生育難以管理，這些因素都不同程度地影響著我村人口與計(jì)生工作的正常發(fā)展?；顒?dòng)后我村還進(jìn)行了群眾座談會(huì)，各參會(huì)人員對(duì)我村人口發(fā)展形勢(shì)和計(jì)生工作形勢(shì)進(jìn)行了分析、總結(jié):一、近些年來(lái)，在全村廣大干部、群眾的努力下，我村人口與計(jì)劃生育工作取得了良好的成績(jī)，人口有序發(fā)展，計(jì)生工作有序開(kāi)展，群眾政策意識(shí)提高，履約意識(shí)增強(qiáng)，人口與計(jì)劃生育工作呈現(xiàn)法制化、規(guī)范化、科學(xué)化的趨勢(shì)，為我村創(chuàng)建誠(chéng)信、和諧計(jì)生創(chuàng)造了有利條件。此次活動(dòng)以標(biāo)語(yǔ)、?？?、廣播、座談會(huì)、咨詢等形式進(jìn)行。只有真情傾注，才能使音樂(lè)在激情飛揚(yáng)中充滿活力，才能以人為本，構(gòu)建和諧音樂(lè)課堂。教學(xué)活動(dòng)不是一種機(jī)械運(yùn)動(dòng)式的流程，而是伴隨豐富情感交流的人際互動(dòng)活動(dòng)，除積極開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)外，還應(yīng)創(chuàng)造更多的人際交往機(jī)會(huì)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)，師生活動(dòng)是“師生心靈約會(huì)”的活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程一刻也離不開(kāi)情感的交融。在課堂上，只有不斷引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，才會(huì)使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及追求知識(shí)的強(qiáng)烈，針對(duì)這一問(wèn)題我在選擇講課的內(nèi)容上都是先從學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，熟悉的音樂(lè)入手，由淺入深，層層深入。愛(ài)好是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。在音樂(lè)課堂上，學(xué)生是發(fā)展的主體，教師應(yīng)起到主導(dǎo)作用，但仍然不乏有1滿堂灌的教學(xué)現(xiàn)象，老師口若懸河地講，而學(xué)生只處于一種被動(dòng)地接受信息的狀態(tài)。例如，在講“二泉映月”時(shí)，我先提問(wèn)“同學(xué)們，當(dāng)你在生活中遇到麻煩或者對(duì)一件事很犯愁的時(shí)候你的第一反應(yīng)是什么？學(xué)生很快就回答：“嘆息”，隨后我就導(dǎo)入音樂(lè)的主題。教師應(yīng)像父母般珍愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快、平等對(duì)話的和諧音樂(lè)課堂。自由、寬松、安全的氛圍可以使人的智慧得到最充分的發(fā)揮。學(xué)生對(duì)音樂(lè)漸漸產(chǎn)生了興趣，使更難的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單了。”哪種講課態(tài)度值得提倡，哪種老師更受學(xué)生歡迎，這是不言而喻的。例如，在樂(lè)理題的講解中，經(jīng)過(guò)幾次講解后，學(xué)生還沒(méi)弄懂，缺乏耐心的老師會(huì)說(shuō)：“這道題我已講了幾遍了，你們還搞不清楚是你們自己的事了。畢竟音樂(lè)的想象空間是無(wú)限的。在課堂上講民主，我是在提出問(wèn)題后，學(xué)生自由回答，然后歸納總結(jié)得出最后答案。我認(rèn)為和諧就是相互配合的適當(dāng)和平衡，是科學(xué)和民主的統(tǒng)一。學(xué)生是學(xué)校教育的主要對(duì)象，是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，就音樂(lè)課的特殊性而言，構(gòu)建以人為本的和諧音樂(lè)課堂是音樂(lè)教學(xué)的課堂關(guān)鍵所在。第一篇：以人為本構(gòu)建和諧課堂以人為本構(gòu)建和諧音樂(lè)課堂“以人為本，努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”是黨的宏偉目標(biāo)，眾所周知，和諧社會(huì)是由若干個(gè)小的和諧環(huán)境共同構(gòu)成，對(duì)學(xué)校而言就是構(gòu)建和諧校園。構(gòu)建和諧校園，包括和諧的校內(nèi)環(huán)境，和諧的人際關(guān)系和和諧的課堂環(huán)境等。參加工作一年來(lái)，我為創(chuàng)建以人為本的和諧音樂(lè)課堂，也不斷努力，辛勤耕耘著。要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)和諧課堂首先要言論自由，師生交流暢通，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民主的課堂氛圍，發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和積極性，以愛(ài)心立意，以真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，這一點(diǎn)我做到了。遇到棘手的問(wèn)題和學(xué)生共同解決，尤其是音樂(lè)作品，學(xué)生對(duì)每一部作品都有不同的理解，答案各不相同，似乎都有道理，這時(shí)候，我從來(lái)不限制學(xué)生的想象力，而是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。一個(gè)學(xué)生能經(jīng)常受到教師的鼓勵(lì)，出了差錯(cuò)時(shí)教師能夠適度寬容，那學(xué)生的心里該多么興奮呀，他們會(huì)對(duì)這個(gè)教師心懷多大的感激！在課堂上，不僅要把需要講授的東西用最好的方法完整清楚地表達(dá)出來(lái)，在講授過(guò)程中，更要有耐心，有熱情，要不厭其煩?！倍鵁崆檠笠?，不乏耐心的教師則會(huì)說(shuō)：“什么地方還不懂，說(shuō)出來(lái)，沒(méi)關(guān)系，我再講一講。通過(guò)再次講解，學(xué)生對(duì)知識(shí)有了進(jìn)一步把握，師生情感也得到了一次升華。平等互動(dòng)，放飛心靈。教師應(yīng)尊重學(xué)生，接納、平視、理解和寬容地看待學(xué)生的一切所作所為。在音樂(lè)課堂中培養(yǎng)音樂(lè)思維是很重要的，音樂(lè)本身就是時(shí)間的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，情感的藝術(shù)，同其他學(xué)科不一樣，是通過(guò)聆聽(tīng)達(dá)到思想的升華，給人以美的享受，音樂(lè)思維的培養(yǎng)不但要有很深的音樂(lè)理論基礎(chǔ)，還要有學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作手法的了解，對(duì)生活的感悟，因此在課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維最好的方法就是充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常設(shè)置一些疑問(wèn)，把它擺在學(xué)生面前，然后去解決這些疑問(wèn)，從而很好的發(fā)揮了學(xué)生的想象力?！皩?duì)了，有這樣一首曲子你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)開(kāi)頭的引子是不是作者也遇到了煩心的事哪？”引出了這首樂(lè)曲從“頭便是斷腸聲”的引子主題，這樣學(xué)生的思維很快被吸引他們很想聽(tīng)一聽(tīng)接下來(lái)發(fā)生的故事，于是我說(shuō)“那你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)阿炳的講述吧’’通過(guò)這樣的引入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，