【正文】 是怎么喝到水的？”在識字教學中，引導孩子區(qū)分“喝”和“渴”這兩個形近字也是難點。情感目標：引導孩子懂得只有根據(jù)實際情況，動腦筋想辦法才能克服困難，解決問題。能力目標：通過孩子正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。根據(jù)《語文課程標準》對低年級閱讀教學的要求，我確立了第一課時教學目標如下：知識目標：認識“烏、鴉”等9個生字。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹，文中插圖形象鮮艷。四、討論思考、復述故事1．贊美：你喜歡這只小烏鴉嗎？請你用一句話來夸夸小烏鴉吧?。斆鳌蹌幽X筋等）讓我們再來大聲讀一遍課文，感受一下小烏鴉的聰明吧！，既然你們這么喜歡這只小烏鴉，那你能不能把這個故事用自己的話給大家再講一遍呢？這里有幾個幫助你們記憶的詞語“找水喝、喝不著、想辦法、放石子、水升高、喝著了”，誰愿意上臺來給大家邊講邊演呢？（抽2個學生上臺）五、總結(jié)師：今天小朋友認識一只聰明可愛的烏鴉，你從烏鴉那學到了什么呢？（不論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能想出解決問題的辦法。漸漸。你看，烏鴉是怎么放石子的？（一個一個）師：大家注意觀察：這時瓶子里的水又有什么變化？（水升高了）師：水是怎樣升高的？書上用的是哪個詞？（漸漸）是什么意思？慢慢，一點點升高。其他同學邊聽邊想邊劃，烏鴉是怎樣想出辦法的？他的辦法又是什么？用“——橫線”劃出有關(guān)句子點多名同學朗讀相關(guān)句子:烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。（二）學習第二、三自然段過渡：烏鴉有沒想出辦法呢？請同學們自己讀讀第二、三自然段。怎么辦呢？ 哎，好不容易找到了水，卻盛在這樣一個瓶子里，烏鴉的心情怎樣呀?快來讀讀最后的這句話吧！生讀，沒聽出來你的著急，疑問的語氣再強烈一點。師：誰來讀讀這個時候的烏鴉？（生讀）師：我從你的朗讀中聽出你很高興。指導語言：誰能把這只口渴的小烏鴉到處找水喝，通過讀表現(xiàn)出來呀？生朗讀，師點評。讀完后請大家思考幾個問題：：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。過渡：看來，小朋友剛才讀書讀得很認真，生字都學會了，讓我們一起走進故事吧。師：生字寶寶藏在了詞語里，你還認識它們嗎？（帶拼音齊讀，然后開火車讀）去掉拼音你還認識它們嗎？各種形式讀：小老師領讀，指讀，分組讀。進：利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來識記。（2）辨析字形 辦：熟字“力”加筆畫 法：熟字“去”加偏旁 許：熟字“午”加偏旁。（2）找東西需要用到手，聯(lián)系偏旁來記憶“找”，再給“找”組組詞。（1）想想烏鴉會去哪些地方找水喝。學生自己試著讀課文，不認識的生字圈一圈。我們一起來把課題讀一讀?！傍f”字與哪個字很像?。繉?，“鴨子”的“鴨”。（生齊讀詞語）請同學們看這個“烏”字，跟哪個字長得很像？（板書：鳥）師：對，有點是“鳥”，無點是“烏”，這一點就像是鳥兒的眼睛。師：同學們真聰明，是烏鴉（出示“烏鴉”詞語卡片）。打一種鳥師板書（烏鴉），生齊讀?！菊n前準備】學生提前預習課文，教師準備生字卡片、水杯、石子等實驗用品。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過程。、認真思考的道理。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過程，能夠復述故事情節(jié)。【課時安排】 2課時第一課時備課人：壽光市明珠小學 高哲輝 修訂人：田柳鎮(zhèn)實驗小學 殷志敏【教學目標】“烏、鴉”等11個生字和反文旁一個偏旁。理解“到處”、“終于”、“漸漸”等重點詞的意思。正確、流利地朗讀課文。【教學重點】“烏、鴉”等11個生字。“漸漸”說句子。、流利地朗讀課文。第一篇：烏鴉喝水 精讀引領課第一課時13.《烏鴉喝水》 《“烏鴉喝水”的新故事》【課 型】精讀引領課 寫字指導課 【教學目標】“烏、鴉”等11個生字和反文旁一個偏旁。會寫“幾、見”等5個字。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過程，能夠復述故事情節(jié)。、認真思考的道理。會寫“幾、見”等6個字?！窘虒W難點】?！菊n前準備】學生提前預習課文，教師準備生字卡片、水杯、石子等實驗用品。、流利地朗讀課文。“漸漸”說句子。【教學重難點】 、流利地朗讀課文?！皾u漸”說句子?！菊n時安排】 1課時 【教學過程】一、激趣導入？豎起耳朵仔細聽：身穿黑袍子，長個丑樣子，從小愛媽媽，是個好孩子。揭題。我們一起來把這個詞語讀一讀。大家再來看“鴉”字，你能用什么方法記住它呢？對，它由牙和鳥組成，烏鴉是鳥類的一種，所以是鳥字旁，我們稱黑色的鳥為“烏鴉”。老師來考考大家，看你們能把這兩對好朋友區(qū)分出來嗎？師：好一群聰明的孩子！這堂課，我們要學習一則關(guān)于烏鴉的故事，題目是《烏鴉喝水》。（生齊讀課題：13烏鴉喝水）同學們想聽這個故事嗎？（生：想）二、初讀課文，學習生字。出示課文第一句，一只烏鴉口渴了，到處找水喝。樹林、田野、花園、去了很多地方叫“到處”，讀準處的翹舌音。出示詞語：辦法、旁邊、許多、放進（1）區(qū)分韻母，讀準“辦、旁、放”，“進”要讀準前鼻音。放：認識“攵”，并結(jié)合“處”來辨析“攵”在不同生字里的不同樣子。再檢查帶生字的詞語。三、細讀課文，隨文識字。（一）學習第一自然段誰來給大家讀一下第一段呢？（指名讀）讀得非常好，大家齊讀一下吧。師：這句話寫了一只怎樣的烏鴉呢？（口渴的烏鴉）師：是呀，多渴呀，看!小烏鴉找水去了，它飛呀飛呀，飛到了這兒有水嗎？又飛到了那兒，有水嗎？小烏鴉還飛了好多的地方，于是課文中用了一個詞“到處”，明白到處的意思了嗎？，對，就是處處，各處，每個地方的意思。：烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。你為什么這么讀?。浚ɑ蛘哂迷u價引導學生說出心中的體會:烏鴉很高興）：可是瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。師：看著圖，想象一下烏鴉喝不到水是什么心情??？ 再指名有感情朗讀。這兩段共有幾句話？（3句話）請三個同學分別讀