烏鴉喝水(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦5篇]-展示頁
2024-10-08 19:56本頁面
【正文】 然段，指導(dǎo)讀好“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。板書：想辦法課件出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。結(jié)合動(dòng)畫，理解烏鴉想到的辦法。（二）理解“烏鴉是怎么喝到水的”，體會(huì)烏鴉快樂的心情課件出示句子：烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。（重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“著”）課件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。指導(dǎo)學(xué)生以高興的心情讀這一句。過渡：真是功夫不負(fù)有心人，烏鴉終于找到了一瓶水，你們看，（課件）此時(shí)此刻，假如你是這只口渴的烏鴉，你會(huì)說什么呢？心情怎樣？（驚喜）。烏鴉找了這么多地方，真不容易。想一想：烏鴉為了找水，飛過了哪些地方呢？“到處”一詞說明了什么？（說明烏鴉非常口渴，已經(jīng)找水找了很多地方。(師：喝不著水，心里著急。．．⑴ “口渴”的教學(xué)。）在這些生字中，有兩個(gè)字很相像，你怎樣記住并區(qū)分它們呢？ 喝——渴（口“渴”需要水——三點(diǎn)水，“喝”水要用嘴——口字旁）比一比：烏——鳥為——辦石——右鴉——鴨選字填空（課件出示生字）。（2）誰愿意來讀？（3）老師任意指看誰能讀出。自己劃出要求認(rèn)識(shí)的字，同桌互認(rèn)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字《烏鴉喝水》是怎么回事呢？請認(rèn)真聽范讀課文。今天我們就來學(xué)習(xí)第19課《烏鴉喝水》。師：身穿黑袍子，長個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解烏鴉是怎么喝到水的。進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的想象力。會(huì)寫“可、石”兩個(gè)字。教育學(xué)生遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。第一篇：《烏鴉喝水》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)校性教學(xué)觀摩課材料《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí) 教：朱 小 芬 學(xué) 校：安溪縣第五小學(xué) 班 級(jí)：一年級(jí)9班 時(shí) 間：2016年4月25日19.《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：安溪五小 朱小芬第 一 課 時(shí)【教材分析】《烏鴉喝水》是一篇童話故事，課文描寫了一只口渴的烏鴉到處找水喝，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)裝有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。烏鴉通過動(dòng)腦筋想辦法，把瓶子周圍的小石子往瓶里裝，水升高了，烏鴉喝到水了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字。能力目標(biāo)：通過孩子正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。情感目標(biāo)：引導(dǎo)孩子懂得只有根據(jù)實(shí)際情況，動(dòng)腦筋想辦法才能克服困難，解決問題。正確區(qū)分“喝”和“渴”字?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課師：小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師給你們帶來了一則謎語，看誰猜得準(zhǔn)。（猜一動(dòng)物）（生：烏鴉）別看烏鴉長得丑，它可聰明著呢。師板書課題，拼讀生字“烏、鴉、喝”，生齊讀課題。（課件播放）學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。（課件出示生字）瞧，這些生字寶寶都跑到大屏幕來考大家了，小朋友們有信心過關(guān)嗎？（1）自由讀一讀。（4）齊讀（先帶拼音讀詞語，再去掉拼音讀詞語，然后讀無拼音的字。三、品讀感悟，理解全文（一）體會(huì)烏鴉口渴著急、難受的心情課件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劇翱诳省睍r(shí)的感受。)⑵ “到處”的教學(xué)。）板書：找水喝 ⑶ 朗讀指導(dǎo)。該怎么讀呢？重點(diǎn)指導(dǎo)“到處”，烏鴉找水的著急，讀得稍重而緩。課件出示句子：烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。過渡：雖然烏鴉找到了水，可是烏鴉卻喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？請找出句子。．．．．．．．．．（水不多、瓶口小、嘴巴大）板書：喝不著此時(shí)，烏鴉的心情怎樣？能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？（指
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