【正文】 ——元月19日 期末全面復習2013年9月1日第三篇：九年級上冊化學教學計劃九年級上冊化學教學計劃范文5篇人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該為接下來的學習制定一個計劃了。多元化評價方式。優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學的有效性。加強化學實驗教學。學生掌握知識，技能和形成能力，是一個循序漸進，由低級向高級發(fā)展的過程，教師要根據(jù)本學科的特點，結合學生的實際，有目的，有計劃的組織和指導學生的學習活動。堅持進行啟發(fā)式教學，寓思想教育與教學之中，以達到化學教學的目的。增強安全意識，逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的可持續(xù)發(fā)展觀念。初步建立科學的物質觀，增進對“世界是物質的” “物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。初步形成基本的化學實驗技能，初步學會設計實驗方案并能完成一些簡單的化學實驗。形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。新教材不僅重視呈現(xiàn)化學學習所必須的基礎知識；而且通過大量的科學探究素材，來培養(yǎng)初中學生的基科學素養(yǎng)；還有大量的圖片，直觀的展現(xiàn)一些化學知識；通過資料卡片，培養(yǎng)學生的崇尚科學、關注社會熱點，樹立安全意識、增強愛國主義情感。教材有利于調動學生的學習興趣，有利于激發(fā)學生的探究欲望。二、教材總體分析本學期使用2012年教育部審定的人教版化學教科書。期末復習及第四次月考 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 教 時 4 5 5 5第二篇：九年級化學上冊教學計劃2013～2014學第一學期 九年級化學上冊教學計劃清平初級中學 鄒炎一、學生情況分析通過了解我校上學期八年級期末考試數(shù)學和物理成績，可以看出每個班級的優(yōu)秀人數(shù)欠少，學困生較多，大多數(shù)學生的成績處于及格線左右，由此可以得出學生對數(shù)學、物理的基礎知識沒有很好的掌握，這將對化學的學習有一定的影響。教學進度及教學內容 周 1 24711211116111次 教學內容 緒言、物質的變化和性質，化學是一門以實驗為基礎的科學 走進化學實驗室、單元測試 空氣、氧氣、制取氧氣 單元測試，復習，第一次月考 國慶放假 水的組成、分子和原子、水的凈化 保護水資源、最輕的氣體、單元測試 原子的構成、元素、離子 化學式與化合價、單元測試 復習及第二次月考 質量守恒定律、如何正確書寫化學方程式 利用化學方程式的簡單計算、單元測試 金剛石、石墨和 C60、二氧化碳制取的研究 二氧化碳和一氧化碳、單元測試。完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。做好課后小結、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。熟練掌握，靈活運用課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質。講全面,提倡以學定教,以學定講,努力增強講授的針對性、實效性,努力減少多余的講授,不著邊際的指導和毫無意義的提問,從嚴把握課堂學、講、練的時間結構,根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間,嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。加大對學生所學知識的檢查,搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,并做好及時的講評和反饋學生情況。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。在平日要注意化學實驗。如分子和原子、他們在構成物質時區(qū)別很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，在平日講課中學會對比。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺入深的原則?；瘜W基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。重視基礎知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。觀察問題和分析問題的能力。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生學習一些化學基本概念和原理,學習常見地元素和化合物的基礎知識,掌握化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產中的實際應用。激發(fā)學生學習化學的興趣。教科書的改革,賦予習題新的功能,人教版實驗教科書中習題的功能有了進一步擴展。增強學生的學習自信心,激發(fā)學生的學習興趣。第一單元到第三單元是生活經(jīng)驗與化學基礎知識 第四單元到第五單元是化學基礎知識和化學事實 第六單元到第七單元是化學基礎知識與應用化學實驗的設計(1 根據(jù)初中化學課程標準中的“內容標準”選擇實驗內容(2參考初中化學課程標準中的“活動與探究建議”,根據(jù)知識安排選擇部分實驗(3 根據(jù)教科書中具體內容的安排,自行設計編寫一些實驗習題的設計習題是化學教科書的重要組成部分,通常認為習題的基本功能包括復習、鞏固知識,加深對知識的理解。單元之間的融合 (1 以科學探究為突破口,精心設計探究活動(2 創(chuàng)設學習情景,設計不同的編寫模式(3 對知識本身呈現(xiàn)的處理理論和概念的淡化 設計豐富多彩的圖畫隨著教科書功能的變化,圖畫在教科書中的作用也越來越大。.選擇的內容具有彈性和拓展性人教版實驗教科書以初中化學課程標準的要求為出發(fā)點,考慮不同學生的個性發(fā)晨要求,在內容的選擇上進行彈性化設計,適當拓展內容。學習基本的實驗技能。據(jù)此,人教版實驗教科書也將科學探究的內容作為其重要的組成部分,通過不同的內容來體現(xiàn)科學探究過程,見下圖科學探究的不同內容:增進對科學探究的理解,科學探究典型案例、探究活動等。教科書內容的選擇不但要體現(xiàn)化學學科最基礎的知識,還應反映化學學科的飛速發(fā)展。(4反映知識本身的發(fā)展,體現(xiàn)知識的先進性近年來,化學科學以驚人的速度發(fā)展,化學在現(xiàn)代科學技術中的應用越來越深入,不斷有大量的新物質被發(fā)現(xiàn)和研制出來。知識經(jīng)濟顯現(xiàn)優(yōu)勢。因此,教科書內容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素。(2 反映學生年齡特征和發(fā)展需要,體現(xiàn)知識的教育性初中階段的學生受年齡的影響,在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。基本粒子原子、分子、高子:知道物質是由基本粒子構成的。單元之間的融合同時,人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現(xiàn)化學學科的特點和本質。、選擇的內容具有彈性和拓展性人教版實驗教科書以初中化學課程標準的要求為出發(fā)點,考慮不同學生的個性發(fā)晨要求,在內容的選擇上進行彈性化設計,適當拓展內容。課程改革將科學探究作為突破口,初中化學課程標準將科學探究作為課程內容的一部分。學作為一門科學,與其他學科的相互滲透也越來越強烈,有專家認為,化學將是21 世紀的中心學科。學習的社會化帶來終身學習的要求。(3 反映社會的發(fā)展及知識的實際應用,體現(xiàn)知識的社會性從社會發(fā)展的需求來看,21 世紀社會發(fā)展具有以下特點:科學技術日益社會化。知識的選擇應重視學生的可接受性,把握好知識的深度和難度?；瘜W反應與能量:樹立化學反應伴隨著能量變化、化學能與其他能可以相互轉化、化學能可以充分利用的觀點。元素:認識豐富多彩的物質是由元素組成的,雖然物質千變萬化,但從化學角度來認識,元素是不變的。教科書中基礎知識的確定,對于學生認識化學的本質及作用將發(fā)揮重要作用。初中化學作為科學課程之一,反映化學學科的本質和特征,選擇最基礎的化學知識是確定教科書內容的關鍵。二、教材分析,選擇對學生發(fā)展有用的知識(1反映化學學科的本質和特征,體現(xiàn)學科知識的基礎性。我學習,我提高”。第一篇：九年級化學上冊教學計劃.九年級化學上冊教學計劃 20122013學年上學期本學期我擔任九的化學學科教育教學工作,全班共有學生55人,為了將本學期的工作順利開展,我特制定如下教學計劃:一、學情分析學生在初三才接觸化學,許多學生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,致使許多學生產生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題,應據(jù)實際情況,創(chuàng)新課堂教學模式,推行“自主互動”教學法,真正讓學生成為課堂的主人,體驗到“我上學,我快樂。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手,分類指導,加大平日課堂的要求及其它的有力措施,平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè),做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化工作?；瘜W是研究物質組成、結構、性質及變化規(guī)律的科學。對于初中化學來說,不應該將知識的位置無限地提高,但也不能放棄基礎知識。人教版實驗教科書的基礎知識體現(xiàn)在以下幾個方面:化學事實和概念化學基本技能基礎 知識化學的發(fā)展 化學與實際同時,人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現(xiàn)化學學科的特點和本質?；玖Ｗ釉?、分子、高子:知道物質是由基本粒子構成的。(2 反映學生年齡特征和發(fā)展需要,體現(xiàn)知識的教育性初中階段的學生受年齡的影響,在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。因此,教科書內容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素。知識經(jīng)濟顯現(xiàn)優(yōu)勢。(4反映知識本身的發(fā)展,體現(xiàn)知識的先進性近年來,化學科學以驚人的速度發(fā)展,化學在現(xiàn)代科學技術中的應用越來越深入,不斷有大量的新物質被發(fā)現(xiàn)和研制出來。教科書內容的選擇不但要體現(xiàn)化學學科最基礎的知識,還應反映化學學科的飛速發(fā)展。據(jù)此,人教版實驗教科書也將科學探究的內容作為其重要的組成部分,通過不同的內容來體現(xiàn)科學探究過程,見下圖科學探究的不同內容:人教版實驗教科書中的探究內容以各種形式體現(xiàn),主要有探究活動和實驗、討論、家庭小實驗、制作設計、調查與研究、數(shù)據(jù)處理、查閱收集資料,小組學習競賽。教科書安排了“資料”、“”、“調查與研究”等,并在一些課題后安排了“拓展性課題”。元素:認識豐富多彩的物質是由元素組成的,雖然物質千變萬化,但從化學角度來認識,元素是不變的?；瘜W反應與能量:樹立化學反應伴隨著能量變化、化學能與其他能可以相互轉化、化學能可以充分利用的觀點。知識的選擇應重視學生的可接受性,把握好知識的深度和難度。(3 反映社會的發(fā)展及知識的實際應用,體現(xiàn)知識的社會性從社會發(fā)展的需求來看,21 世紀社會發(fā)展具有以下特點:科學技術日益社會化。學習的社會化帶來終身學習的要求。學作為一門科學,與其他學科的相互滲透也越來越強烈,有專家認為,化學將是21 世紀的中心學科。,初中化學課程標準將科學探究作為課程內容的一部分。發(fā)展科學探究能力。基本實驗操作技能人教版實驗教科書中的探究內容以各種形式體現(xiàn),主要有探究活動和實驗、討論、家庭小實驗、制作設計、調查與研究、數(shù)據(jù)處理、查閱收集資料,小組學習競賽。教科書安排了“資料”、“”、“調查