【正文】 法是把它就地埋藏起來，等到將來你有能力時(shí)再把它挖出來。假如你是一位長途爬涉又饑又渴的旅行者，偶然發(fā)現(xiàn)路邊有個(gè)寶瓶。（二）擺脫早戀的困擾。困境的取舍具有兩面性，他們已背離了主要的學(xué)習(xí)任務(wù)，只好用消沉、憂郁、妄想、抽煙、酗酒、上網(wǎng)等病態(tài)的方式去發(fā)泄，甚至走向犯罪的道路。是他們自身放棄了與班隊(duì)所有成員發(fā)展成長的機(jī)會。早戀對我們的健康成長帶來哪些危害？明確：早戀的發(fā)展是病態(tài)的。（出示問題，小組討論）一旦出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，會對我們的學(xué)習(xí)帶來哪些影響？ 明確：早戀會影響中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活每個(gè)人都要學(xué)會時(shí)空定位，學(xué)生身在學(xué)校，在這時(shí)段肩負(fù)著艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。同樣是水，同樣在治，但效果截然不同。無論是做父母的還是做教師的，一味的回避接近自然的問題就意味著加強(qiáng)，而且以最病態(tài)的形式加強(qiáng)對它的興趣，積極正視問題，解決問題還得講求行之有效的方法。對異性產(chǎn)生更多的好奇，也有著與異性交往的沖動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)： 用自然現(xiàn)象的啟示尋求自然解決的方法。團(tuán)隊(duì)生活中感情正確處理是“發(fā)于情而止于禮”。（2）遵循自然，自愛自強(qiáng)。擺脫早戀困擾。（1）早戀會影響中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。過程與方法：中學(xué)生早戀是自然正常的心理需要和流露。擺脫早戀困擾。與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長！第二篇：中學(xué)生的早戀教案中 學(xué) 生 的 早 戀教學(xué)目標(biāo)：中學(xué)生早戀是自然正常的心理需要和流露。③擱置法： 即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。毅力的真諦在于戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會擺脫早戀。學(xué)習(xí)成績就會越來越差。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。何不相約在大學(xué)或更適宜的時(shí)段以終止已經(jīng)萌動(dòng)的早戀現(xiàn)象。帶走它嗎？你已沒有這份能力；放棄它嗎？心中覺得太可惜了。怎樣才能擺脫早戀？知其利弊，先舍后得。不適時(shí)宜的早戀早已偏離了學(xué)習(xí)任務(wù)，它是一顆酸澀的“青蘋果”。這些同學(xué)往往會變得寢食難安，無精打采，神思恍惚……繼而對學(xué)習(xí)生活沒有信心。隨著早戀現(xiàn)象的發(fā)展，由于其隱蔽性、神秘性自覺不自覺的老想著和某個(gè)人交往而忽視并遠(yuǎn)離了班集體活動(dòng)。在繁雜而有序的學(xué)習(xí)過程中一旦出現(xiàn)早戀現(xiàn)象有誰能自拔而不誤學(xué)業(yè)呢？早戀是要付出時(shí)間個(gè)精力去維持的！是以喪失更多的友誼，減少班級各成員間協(xié)作交往和付出個(gè)人身心健康為代價(jià)去換取不合時(shí)宜的“歡樂”，荒廢學(xué)業(yè)是注定的事。我們作為教育工作者，面對現(xiàn)實(shí)我們是否能說：功過不在于水而在于治水之法呢？二、討論互動(dòng)：（一）不愿采集酸澀的“青蘋果”。就治水而言，堵則溢，其害加??；疏則通，變害為利。平心而論，成人都是過來人。課型：講授與討論教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：當(dāng)中學(xué)生進(jìn)入青春期之后，早戀是自然正常的心理需要和流露。教學(xué)重點(diǎn)：中學(xué)生早戀在成長道路上的危害。（3）陽光生活，健康成長。（1）知其利弊，先舍后得。（2）早戀的發(fā)展是病態(tài)的。不愿采集酸澀的“青蘋果”。擺脫早戀困擾。第一篇：中學(xué)生的早戀教案中 學(xué) 生 的 早 戀教學(xué)目標(biāo)：中學(xué)生早戀是自然正常的心理需要和流露。不愿采集酸澀的“青蘋果”。過程與方法：中學(xué)生早戀是自然正常的心理需要和流露。（1）早戀會影響中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。擺脫早戀困擾。（2）遵循自然，自愛自強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)生活中感情正確處理是“發(fā)于情而止于禮”。教學(xué)難點(diǎn)： 用自然現(xiàn)象的啟示尋求自然解決的方法。對異性產(chǎn)生更多的好奇，也有著與異性交往的沖動(dòng)。無論是做父母的還是做教師的，一味的回避接近自然的問題就意味著加強(qiáng)，而且以最病態(tài)的形式加強(qiáng)對它的興趣，積極正視問題，解決問題還得講求行之有效的方法。同樣是水，同樣在治，但效果截然不同。（出示問題，小組討論）一旦出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，會對我們的學(xué)習(xí)帶來哪些影響？ 明確：早戀會影響中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活每個(gè)人都要學(xué)會時(shí)空定位，學(xué)生身在學(xué)校，在這時(shí)段肩負(fù)著艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。早戀對我們的健康成長帶來哪些危害？PPT三個(gè)事例分析討論 明確：早戀的發(fā)展是病態(tài)的。是他們自身放棄了與班隊(duì)所有成員發(fā)展成長的機(jī)會。困境的取舍具有兩面性，他們已背離了主要的學(xué)習(xí)任務(wù)，只好用消沉、憂郁、妄想、抽煙、酗酒、上網(wǎng)等病態(tài)的方式去發(fā)泄，甚至走向犯罪的道路。（二）擺脫早戀的困擾。假如你是一位長途爬涉又饑又渴的旅行者，偶然發(fā)現(xiàn)路邊有個(gè)寶瓶。怎么辦呢？也許最好的辦法是把它就地埋藏起來，等到將來你有能力時(shí)再把它挖出來。遵循自然，自愛自強(qiáng)用理智和毅力來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個(gè)異性，因此，會使你沒心思去學(xué)習(xí)，上課注意力就難以集中。因此，青少年要把眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。另外，當(dāng)有人向你表示愛意或求愛時(shí)，當(dāng)你對異性萌生愛意時(shí)，可采取如下方法：①轉(zhuǎn)移法： 把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情 ②冷處理法：逐步疏遠(yuǎn)彼此的關(guān)系，以冷卻灼熱的戀情。三、寄語愛需要學(xué)習(xí)、愛需要能力、不是所有人都會的。不愿采集酸澀的“青蘋果”。發(fā)于情而止于禮。不愿采集酸澀的“青蘋果”。（2）早戀的發(fā)展是病態(tài)的。（1）知其利弊，先舍后得。（3）陽光生活，健康成長。教學(xué)重點(diǎn)：中學(xué)生早戀在成長道路上的危害。課型：講授與討論教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：當(dāng)中學(xué)生進(jìn)入青春期之后，早戀是自然正常的心理需要和流露。平心而論，成人都是過來人。就治水而言，堵則溢，其害加??；疏則通，變害為利。我們作為教育工作者，面對現(xiàn)實(shí)我們是否能說：功過不在于水而在于治水之法呢？二、討論互動(dòng)：（一）不愿采集酸澀的“青蘋果”。在繁雜而有序的學(xué)習(xí)過程中一旦出現(xiàn)早戀現(xiàn)象有誰能自拔而不誤學(xué)業(yè)呢？早戀是要付出時(shí)間個(gè)精力去維持的！是以喪失更多的友誼，減少班級各成員間協(xié)作交往和付出個(gè)人身心健康為代價(jià)去換取不合時(shí)宜的“歡樂”，荒廢學(xué)業(yè)是注定的事。隨著早戀現(xiàn)象的發(fā)展，由于其隱蔽性、