【正文】 極分化嚴重，有少生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。（五）、重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng)，大力提高學生的寫作水平，有一部分學生以能寫出較優(yōu)秀的作文?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。在教學中我力求做到具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。通過這學期的努力，在期末考試中取得了可喜的成績，及格人數(shù)27人，及格率82%。教師應充分利用學生作業(yè)和作業(yè)這一教學環(huán)節(jié)，互助共長，也是師生交流增進感情的一種很好的方式使，教學取得更大成效，適應教育的轉(zhuǎn)型。④批語書寫盡量工整，簡潔，標準，以起到示范作用。②批語盡量使用學生最近學到的詞匯句型，以利用學生鞏固掌握。我在作業(yè)批改中做到：①盡量用英語批語。在學生作業(yè)中教師應巧妙地利用這些教材，為學生設計一些高質(zhì)量的練習題。教師通過作業(yè)批改，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并予以糾正。4， 端正學習態(tài)度 掌握學習方法有的學生在以往的學習過程中，養(yǎng)成了不良的學習習慣；有的學生雖然想學好英語，可是由于方法不得當，進步緩慢，事倍功半。師生書面語言的交流是中學階段師生情感交流的最佳方式。③愉悅性。②支持性。教師應采用教學情感性若干策略： ①激勵性。3， 交流師生感情 促進學生求知人的心理結構是有智力，意志，情感三個基本因素組成的。對于難度較小，作業(yè)一般不應該出現(xiàn)的問題，批語應該嚴肅懇切，并指導學生及時糾正。2， 及時反饋信息 調(diào)整教學環(huán)節(jié)每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。課外作業(yè)，有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學生的能力，并能培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。1， 鞏固教學效果 發(fā)展學生智能教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考，獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。然而，在教學實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)，一個被忽視的環(huán)節(jié)。老師課后應當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動，體育運動。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結合時事，熱點，給學生講有關政治，歷史，社會等各方面的新聞，幽默等。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。三，培養(yǎng)學生的自學能力只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。3，多鼓勵，少批評。2，適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容?！?意思是，要學，就得實踐。”這是交際語言教學理論的思想核心。要盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養(yǎng)學生課前預習，課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題，回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。一，注意高一年與初中的銜接過渡高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。展望未來，我們依然要加倍努力，爭取更大的進步，使我們學校成為兗州教育事業(yè)的一大亮點。只有這樣才能在高三英語復習中一步一個腳印，不斷提高，最終使學生在高考中穩(wěn)操勝“券”，取得優(yōu)異成績?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。學生在這次濟寧摸底考試中也是聽力問題出現(xiàn)較多，失分嚴重，造成這一問題的原因還是學生聽力訓練時間不夠，效果不佳。這主要的問題在于學生的缺少補習弱科的時間，建議學校統(tǒng)籌安排，在下學年能把晚自習的第一節(jié)定為“補弱”固定時間，沒有時間作保證，補弱很難實現(xiàn)。工作的不足之處有以下幾點：一．高考命題雖然我們作了大量的研究，但離真正實現(xiàn)“考什么教什么”還有很大差距，需要我們付出更大的精力去研究和探討。不能為用高級詞匯、高級句型而高級，意義的表達更為重要，自然的表達更地道。三、閱讀理解中主旨大意試題和細節(jié)信息類的題的比例仍會占到80%左右。綜合我們的的研究，我們認為的山東英語高考題難度較今年會有所增加，但會呈現(xiàn)以下特點：一、語法與詞匯試題注重基礎語法和常用詞匯的考查，注重語言的實際應用。五，精研高考試題。學案的設計力求新穎，針對不同課型來充分挖掘和拓展教材內(nèi)容，練習設計呈現(xiàn)多元化，精選的材料要求具時代氣息，從而保證了課堂的高效；課前要求學生大聲朗讀英語，提前進入英語課堂學習的狀態(tài)； 課堂提出“精講多練，少講多練，有講必練。四，教學工作安排一切精細化。一二輪復習高度融合，做好教學工作的配檔，做到你中有我我中有你，復習工作前松后緊，加大后繼力度，在材料上精挑細選，在時間上分秒必爭。因此，把它們列為這半學期教學的重點和難點?！叭齻€突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。在基礎知識的落實過程中，訓練學生的能力，知識落實之后，學生的能力自然而然會提高，空談學生能力的提高沒任何意義，在具體的教學過程中緊扣了“一個中心”，做好“三個突破”。一開始我們就確立了“抓基礎，促能力，齊頭并進，穩(wěn)扎穩(wěn)打” 很務實的教學理念。所以我們在教學過程中注重對學生學法的指導，解答疑難；定時為學生面批試卷，根據(jù)學校的安排，制定的補弱學生名單，把補偏落到實處，盡可能地避免學生因英語學科偏科而落榜。因為我們學校的學生是補習生，高三已經(jīng)上過一年，很多學生的英語基礎還是，只要充分激發(fā)他們的潛能，做到越來越好。老師們的謙虛好學使我們備課組形成了較為濃厚的研討學習氛圍。一、群策群力，集中智慧。下面就這半學期的復習備考做一下回顧和總結。這主要得益于我們有一個團結、合作的備課組，一個精誠的團隊。全新的環(huán)境促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生。正文：下學期英語教學總結下學期英語教學總結1逝者如斯夫，充實而忙碌的高三上學期教學工作結束了。新的單位，新的同事，新的學生，這半年，對我們整個外語組的老師來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐?；厥赘呷@半年來的英語教學工作，應該說還是比較成功的，對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。但也有很多不足的地方，值得我們汲取和改進。這半學期成功的經(jīng)驗我感覺有一下幾點。這半學期以來，我們持之以恒地開展了集體備課活動，充分利用辦公地點的便利條件，我們共同提前鉆研教材，吃透重點、難點，并能提出重點、難點突破方法，各位教師暢所欲言，積極補充、完善，做到集思廣益，隨時有問題隨時解決，不把集體備了流于形式，通過集體討論，教師明確近期和遠期目標，目標具體到人，具體到專項檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了這半學期的教學的有序進行。二、老師“培優(yōu)”講奉獻，學生“補差”不畏難。但是由于各方面的原因，偏科的學生也還是不少。三、確立科學的復習理念和方法。怎樣提高學生的英語學習能力是一直困擾廣大教師的難題，我們也探討研究了很長時間，但并沒有行之有效的方法?！耙粋€中心”就是最大限度提高學生的英語成績。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學生的薄弱環(huán)節(jié)。另外，我們還制定了合理的復習方案。我們認為“知識+方法=能力效率+時間=成績”。我們是本著“一切工作具體化，具體工作精細化，”的理念來安派我們的教學工作?！敝v評課及時做好統(tǒng)計分析工作，針對性的側(cè)重性地試卷講評，進行解疑、糾錯和查缺補漏，注重了技巧指導和方法引領，引導學生學會復習，且強化了變式訓練，指導學生反思構建，歸納升華；閱讀訓練大容量、快速、限時 克服不良閱讀習慣； 寫作強化對英語標點符號的訓練，每周寫三頁練習英文書法； 改錯本的要求是精選一百個題，有重點的總結和回顧。高考對教師的要求是成為研究性教師我們都對全國今年其它18個省份的英語試題做了深入細致的研究，將高考對詞匯、短語和語法的考點做了詳盡的分析歸納，對完型、閱讀和寫作也做了深入的研究，目的想真正實現(xiàn)“考什么教什么”。二、完形填空的選材還是堅持故事性、哲理性、教育性。四、寫作在內(nèi)容要求上不會象語文作文那樣（要深刻、要與眾不同）而是要求直接，體現(xiàn)主流思維。同時仍要求學生一如既往地注意卷面的整潔、字跡的清楚。二．對學生補弱工作還有一些欠缺。三．學生的聽力訓練不是很到位。建議下學年學校能科學統(tǒng)籌安排聽力訓練時間。”當然英語復習課的成功與否的關鍵是教師必須預先進行周密的系統(tǒng)安排，夯實基礎，注意學生的信息反饋并及時調(diào)整。我們成績的取得源于校領導的關心和指導、教師的共同奉獻以及全體學生的勤學苦練，成績只能說明過去，而我們也有很多不足的地方。下學期英語教學總結2本期任教高一91，92班，在過去一個學期的英語教學中，現(xiàn)作如下幾點總結?？衫蒙习雽W期的時間從語言，詞匯，語法，句型等方面系統(tǒng)復習。二，高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識“讓游泳者到水中去。語言學家毛魯（KE Morrow）曾說過：“To learn it， do it only by practising municative activities can we learn to municate。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際：1，建立“課前五分鐘會話”。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進行討論排練，然后再般上課堂表演。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力，各種方法掌握英語基本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。四，激發(fā)學生學習英語的興趣在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角，講故事，各類競賽等。課后還可以布置學生聽英語廣播，看英語新聞，然后再到學校進行交流。在此，我總結自己的教學體會，談談自己對批改作業(yè)的看法。課內(nèi)教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。學生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考，獨立鉆研，這對學生有充分的實際鍛煉機會。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性，客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細，對課堂教學也必須做出相應的調(diào)整。同時，教師可利用批語爭對不同層次的學生征求對課堂教學，尤其是單元教學的意見，使自己對教學方法和教材處理更加科學合理，更加有利學生主動接受性，新知識，提出新問題。情感因素在培養(yǎng)學生學習興趣，促進學生積極主動接受知識的過程中起到關鍵作用。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特長，正面誘導。給遇到困難，喪失信心，情緒低落的學生以必要的心理援助。相互信任，彼此融洽的師生關系，可以使教學取得更加滿意的效果。通過長期的師生書面交流，能夠使學生對本學科學習興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學得心應手，達到教與學的高度配合。這些問題都可能在作業(yè)中反映出來。5， 滲透德育教學 培養(yǎng)學生情操高中教材圖文并茂，教材豐富，這為師生提供了大量豐富的語言實踐素材。鑒于高中生已掌握了一定數(shù)量的詞匯，對基礎語法基本了解。在批語中，不故意避免使用新詞匯，因為個別生詞反而可以刺激學生求知欲，可擴大他們的詞匯；同時鼓勵學生用中英夾敘來回應老師批語。③批語應根據(jù)各個學生的不同英語水平分別對待，切忌千篇一律。⑤批語以肯定，鼓勵為主，如果提出批評或建議，語氣盡量平和以利于學生接受。下學期英語教學總結3一、基本情況分析：五年級現(xiàn)有學生44人，經(jīng)過一個學期的學習，學生的作文水平有了極大的提高，從口頭表達來看，學生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高，一部分學生的寫的作文內(nèi)容具體、表達流暢，能寫出一個地方的美景、一個或者介紹一個人物，但也有一部分同學不喜歡上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。為了本學期教學更上一個新的臺階，特對上學期的語文教學工作總結如下：二、主要成績和經(jīng)驗：（一）實施新的教法，提高教學的實效性第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字。第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展（四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、猜、表演等引進課堂。使教學充滿活力。三、存在問題與不足同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。四、今后努力的方向和設想激發(fā)學生學習英語